■張蕾

文章在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的建議，力求滿足提高高校教學(xué)質(zhì)量的要求。

高等院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地；是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分；也是知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要基地。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐等一系列問(wèn)題，是擺在當(dāng)前高等教育教學(xué)改革中的重要課題。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中現(xiàn)存的問(wèn)題

1.重理論、輕實(shí)踐的觀念依然存在。在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)的高等教育一直側(cè)重于理論教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的輔助，是通過(guò)增加感性認(rèn)識(shí)幫助學(xué)員理解和掌握、鞏固和加深理論知識(shí)的橋梁。由于未給予足夠的重視，所以在投入、研究和建設(shè)上與理論教學(xué)存在著一定的差距。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，方法趨于僵化。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容都比較單一，僅限于本專業(yè)或本學(xué)科，而且大部分是對(duì)一些理論知識(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。也就是由指導(dǎo)老師確定實(shí)驗(yàn)的目的，講解實(shí)驗(yàn)的步驟，點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題和避免誤差的方法，學(xué)員只要認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，依據(jù)既定的步驟按部就班，得出結(jié)論填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就算是實(shí)驗(yàn)的圓滿成功。那么實(shí)驗(yàn)的原理是什么，實(shí)驗(yàn)步驟為什么具有可行性，通過(guò)其他途徑是否可得到相同的結(jié)論，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中受到哪些啟發(fā)，產(chǎn)生哪些新的思想和意識(shí)等等，似乎并沒(méi)有得到師生的充分重視。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段跟不上科技發(fā)展的步伐。在現(xiàn)在許多高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，指導(dǎo)教師講解某些原理、實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備來(lái)進(jìn)行演示和模擬，但由于實(shí)驗(yàn)室空間、環(huán)境的有限性，資金投入的有限性，儀器設(shè)備可利用率的有限性，從而使一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行或不能完全順利的進(jìn)行，這就給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。

那么對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我們要進(jìn)行針對(duì)性的研究和積極的改進(jìn)，以促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更趨向于完善化。

二、如何提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，適應(yīng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)合格人才

1.提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師綜合素質(zhì)。要建立一支思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，具有奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、開(kāi)拓求實(shí)精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍，就要提高其整體素質(zhì)。一方面要依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員自身努力，增強(qiáng)自我完善意識(shí)，積極參加課題研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)、撰寫(xiě)論文等工作，提高自我;另一方面,要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員通過(guò)多種形式提高學(xué)歷層次和整體素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的業(yè)務(wù)、技能培訓(xùn),更新拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論基礎(chǔ)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)踐技能；要根據(jù)工作需要派遣實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員參加各種培訓(xùn)班、研討會(huì)、交流會(huì)，選派人員到對(duì)口的有關(guān)教學(xué)單位進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員參加基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等培訓(xùn)班。通過(guò)采取以上措施，改變實(shí)驗(yàn)室日常管理總體效果不理想以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員地位偏低、綜合素質(zhì)差的狀況。

為激勵(lì)和調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性，建立一支健康、穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍，要注意協(xié)調(diào)有關(guān)政策，完善規(guī)章制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果與科研成果等同對(duì)待；在工作條件、勞動(dòng)成果等方面與教師同等對(duì)待；崗位聘任條件和待遇與教師同等對(duì)待；設(shè)立“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室工作者”獎(jiǎng)和“教學(xué)優(yōu)秀”獎(jiǎng)等。只有這樣，才能穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性，提高他們的活力和內(nèi)在潛力，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室體制創(chuàng)新，管理機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用、完善、改進(jìn)與更新目前在高校普遍存在開(kāi)課時(shí)數(shù)有限，設(shè)備利用效率偏低等問(wèn)題。為了加強(qiáng)和提高學(xué)生們動(dòng)手能力和操作技能，要考慮對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生們帶著問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力;在協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研、生產(chǎn)的設(shè)備使用條件下，合理安排教學(xué)與對(duì)外服務(wù)的關(guān)系。充分利用和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器的使用潛力，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，不僅可以進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資效益和利用效果，充分運(yùn)用專業(yè)優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)，而且能不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，更好的為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，要發(fā)揚(yáng)自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到在學(xué)校少花錢(qián)或不花錢(qián)的情況下，也能更新改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。要充分挖掘教師和設(shè)備的潛力，充分利用舊設(shè)備，對(duì)它們進(jìn)行改善、重組、重裝、設(shè)計(jì)、改進(jìn)，使人才和設(shè)備發(fā)揮出最大作用。

3.理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是密不可分的兩部分，兩者有機(jī)的結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)要求。因此，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們的理論和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)理論知識(shí)的理解、鞏固。要轉(zhuǎn)變課堂上“滿堂灌”的教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、專題式的教學(xué)。教師也應(yīng)該多進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是我校實(shí)行聘任制以來(lái)，許多教師崗位都有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的職責(zé)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的提高均有重要作用。授課時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采取理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐活動(dòng)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，以提高實(shí)驗(yàn)技能，鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的組織方法實(shí)驗(yàn)課有演示性、論證性、綜合性、研究性、實(shí)際操作性的多種形式。實(shí)驗(yàn)課的講授形式是一般先講后做或一邊講一邊做，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生動(dòng)手為主等方式。讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

教師的實(shí)驗(yàn)課組織應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:（1）在理論的基礎(chǔ)上掌握各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理、基本性能、使用方法及科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。(2)首先自己熟習(xí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備認(rèn)真進(jìn)行備課。(3)熟練掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及操作方法。(4)組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(5)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。(6)采取考試、考察、出勤等考核辦法，評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

5.加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)室的檔案管理。建立和完善實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)檔案，使其規(guī)范化和科學(xué)化，正確、全面反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的歷史，是非常必要和有意義的。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平是衡量高校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，而高校實(shí)驗(yàn)室檔案是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中不可缺少的一部分，檔案是歷史真實(shí)的記錄。在平時(shí)工作中，根據(jù)檔案、實(shí)驗(yàn)室自身的特點(diǎn)和行之有效的運(yùn)行機(jī)制，建立起實(shí)驗(yàn)室檔案，進(jìn)而利用實(shí)驗(yàn)室檔案，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室各方面的管理工作，是實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)不可缺少的一項(xiàng)重要工作。實(shí)驗(yàn)室的檔案包括實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)人員的管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用和管理、低值物品的使用和管理、危險(xiǎn)化學(xué)藥品的使用和管理、實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室的文明創(chuàng)建等。實(shí)驗(yàn)室的檔案不僅要有紙質(zhì)檔案，而且要有電子檔案，便于查找和保管。

總之，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新人才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，起著非常重要的作用。我們要從師資隊(duì)伍、物資基礎(chǔ)、管理的規(guī)范化等方面搞好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)工作，不斷提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性，提高認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

[1]張峰.關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2002（4）.

[2]張寶紅.創(chuàng)新教育與實(shí)驗(yàn)室管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003（2）.

[3]何曉陽(yáng)等.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003（3）.

[4]王一珉，李曉林.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源配置，支撐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010（12）.