中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備
裝備與管理
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 用SOLO分類理論指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
——以“二氧化碳制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)為例 - 以教材為基礎(chǔ)開展深度備課研究
——以蘇科版初中物理“光的折射”為例 - TPACK理論下物理單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施策略
——以“電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)”章節(jié)復(fù)習(xí)為例 - PCK理念下初中物理課堂學(xué)習(xí)進(jìn)階構(gòu)建
——以“長度的測(cè)量”教學(xué)為例 - 淺析“5-E”教學(xué)模式在高中生物校本課程中的應(yīng)用
——以“探究影響米酒發(fā)酵的因素”為例 - SOLO理論指導(dǎo)下的“帶電粒子在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)”進(jìn)階學(xué)習(xí)
- 基于真實(shí)問題情境 指向?qū)W科核心素養(yǎng)
——“酸雨及其防治”教學(xué)實(shí)錄