■朱瑜 田錦

油畫的內(nèi)容豐富多變，且具有長(zhǎng)久的生命力，在當(dāng)代幼兒教育中，油畫在內(nèi)容與材料上的廣度和深度可以為兒童帶來(lái)一種前所未有的體驗(yàn)。興趣的培養(yǎng)在幼兒美術(shù)教育中有很重要的作用。在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高幼兒的想象創(chuàng)造能力也是幼兒教育的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)了解不同年齡階段兒童的生理、心理的特征，針對(duì)性的去開發(fā)兒童智力，豐富想象力、發(fā)散形象與抽象思維、塑造健全人格，提高審美素質(zhì)。

在當(dāng)今兒童教育中，多提倡自主教學(xué)，讓孩子們選擇自己喜愛的方式以及內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。油畫在創(chuàng)作過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)一些必要的步驟，在這些美術(shù)活動(dòng)中可以鍛煉兒童的審美能力、創(chuàng)新能力、想象力以及動(dòng)手能力，可以幫助兒童全方位塑造健全人格。在繪畫過(guò)程中可以為兒童設(shè)定創(chuàng)作情境，讓她們自己想象，自己發(fā)揮，可以平涂，可以堆積也可以嘗試各種方法。不同年齡階段的兒童有這不同的心理特征與審美觀念，在教育中我們應(yīng)綜合各方面因素進(jìn)行美術(shù)兒童教育，給予他們需要的教育。在兒童文學(xué)里將兒童劃分為五個(gè)年齡階段：嬰兒期（1－3歲），幼兒期（3－6歲），童年期（6－12歲），少年期（12－15歲），青年期（15－18歲）。下面根據(jù)兒童不同年齡階段的心理特征，介紹油畫創(chuàng)作對(duì)兒童美術(shù)教育的啟發(fā)。

嬰兒期——思維的開發(fā)

嬰兒期是指1-3歲的兒童，這個(gè)階段的兒童開始慢慢的接觸這個(gè)世界，開始學(xué)習(xí)爬行，學(xué)習(xí)說(shuō)話，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。這個(gè)時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

油畫創(chuàng)作在這個(gè)年齡段兒童美術(shù)教育中，會(huì)有一種開發(fā)思維的作用。在家里,父母可以懸掛一些色彩豐富，陽(yáng)光，健康，積極的油畫作品。多準(zhǔn)備一些可以吸引孩子注意力的圖畫，多和寶寶交流。油畫在這個(gè)時(shí)候可以幫助兒童鍛煉觀察能力?？梢愿鶕?jù)油畫創(chuàng)作作品的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子們辨認(rèn)作品所表達(dá)的內(nèi)容。用他們自己的方式敘述所看到的東西。鍛煉兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，開始情商的培養(yǎng)。

幼兒期——興趣的培養(yǎng)

幼兒期是指3-6歲的兒童，這個(gè)時(shí)期的兒童智力發(fā)育很快，記憶力較好，在講故事的時(shí)候，只要多讀幾次他們就會(huì)記住了，再讀的時(shí)候哪里錯(cuò)了都會(huì)指出來(lái)。而且語(yǔ)言即應(yīng)發(fā)展的很好了，有些孩子已經(jīng)開始變得伶牙俐齒，但是實(shí)際上，他們思維的發(fā)展還不成熟。這一階段的兒童對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃。對(duì)所有事情都會(huì)刨根問(wèn)底的問(wèn)個(gè)沒(méi)完，這是由于孩子對(duì)這些事物懷有極大的興趣，所以就會(huì)努力的觀察、學(xué)習(xí)、詢問(wèn)，因此應(yīng)盡一切力量培養(yǎng)孩子這種興趣，這對(duì)孩子的智力發(fā)育非常重要。

興趣對(duì)于幼兒智力的發(fā)展有很重要的作用。這個(gè)時(shí)候幼兒大部分受教育的時(shí)候都是在幼兒園的課堂上，幼師在課堂教學(xué)中要靈活運(yùn)用教具，多準(zhǔn)備一些幼兒喜愛的油畫創(chuàng)作元素，這個(gè)時(shí)期的孩子，不適合復(fù)雜的油畫畫具，可以尋找一些簡(jiǎn)單的油畫繪畫方法供兒童學(xué)習(xí)，主要在興趣培養(yǎng)和潛力開發(fā)上。還可以引用一些有創(chuàng)意的繪畫方法。在作品完成之后，點(diǎn)評(píng)也是相當(dāng)重要的，可以讓兒童互相學(xué)習(xí)，鍛煉他們的審美能力。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該多表?yè)P(yáng)、多夸獎(jiǎng)，讓孩子們互相點(diǎn)評(píng)，互相欣賞，鍛煉孩子的審美能力。這樣在油畫創(chuàng)作的過(guò)程中可以充分的開發(fā)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力、想象力以及對(duì)油畫的興趣，有助于潛力的開發(fā)。

童年期——人格的塑造

童年期是指6-12歲的兒童，這個(gè)階段的兒童基本上已經(jīng)接觸學(xué)校、接觸班級(jí)、接觸同學(xué)，他們已經(jīng)開始了最基本的班級(jí)生活。這個(gè)階段應(yīng)注意兒童人格的塑造，開始對(duì)孩子有目的的進(jìn)行一些社會(huì)性的教育，讓孩子慢慢接觸別的人或事，開始塑造正確的人格，不要讓孩子有怪癖，或心理問(wèn)題產(chǎn)生。在美術(shù)教育方面開始以作品所反映的積極的私生活態(tài)度去幫助兒童塑造健康的人格。

6-8歲的兒童是剛剛上學(xué)的一、二年級(jí)的孩子，而且這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)能夠算一些簡(jiǎn)單的算術(shù)了，對(duì)一些事情也有一部分正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)期正是孩子逆反期的開始，他們會(huì)很難集中注意力，對(duì)于別人的管教都很不愿意接受，很叛逆，成績(jī)也不穩(wěn)定。所以在這個(gè)階段上的美術(shù)教育必須遵循一個(gè)漸進(jìn)的方式，讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸課堂教學(xué)，教師可以用一些當(dāng)代流行的元素和他們進(jìn)行溝通，例如喜洋洋與灰太狼的故事情節(jié)，用里面積極向上的內(nèi)容區(qū)引入課堂內(nèi)容，再講述一些基礎(chǔ)的繪畫知識(shí)，讓她們覺得繪畫就在身邊，不是那么遙遠(yuǎn)。

8-10歲的孩子已經(jīng)能夠適應(yīng)學(xué)校的生活了，他們開始學(xué)習(xí)上面追求一種被認(rèn)同的心理。這個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)上的難度明顯加大，在語(yǔ)言方面、書面表達(dá)方面以及文字理解上的要求更深，對(duì)于抽象思維的需求也提高，孩子在這個(gè)時(shí)間是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該注意這個(gè)時(shí)期兒童的心理成長(zhǎng)。正處在叛逆期的孩子們更需要正確的引導(dǎo)，這對(duì)兒童人格塑造有至關(guān)重要的作用。這個(gè)時(shí)期的兒童美術(shù)教育應(yīng)該把握住兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)。在上課的過(guò)程中，多肯定孩子們的想法，多方面多角度的去理解他們的想法，不要輕易否定他們。

10-12歲的孩子已經(jīng)有比較完整的理解能力了，有了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在思維方面，正式從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式的過(guò)渡，他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的。他們的情緒比較容易外露，不夠穩(wěn)定持久，易激動(dòng)。在學(xué)習(xí)方面，他們的意志還比較薄弱，主動(dòng)性和獨(dú)立性比較差，和容易受到外界干擾，只要穩(wěn)定他們的情緒，讓他們?cè)敢饨邮苣銈魇诘闹R(shí)就可以讓他們對(duì)你和友好，甚至因?yàn)楹徒處煹年P(guān)系進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣。

1-6年級(jí)的兒童正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們接受新事物的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越多，因此在這個(gè)過(guò)程中一定要讓美術(shù)教育發(fā)揮出激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)兒童審美能力、開發(fā)兒童創(chuàng)新能力以及塑造兒童健康人格的作用。

少年期——心理的指引

12-15歲的兒童正是處在少年期。這時(shí)期的孩子大部分已經(jīng)開始上初中了，完成九年義務(wù)教育的最后3年。這個(gè)階段，是身心發(fā)展的關(guān)鍵，教師在這個(gè)階段也是比較頭疼，尤其是害怕社會(huì)上的不良作風(fēng)影響孩子們以后的發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期的美術(shù)課屬于小三門，不被學(xué)校和學(xué)生重視，但是學(xué)生的其他科目的壓力太大有造成了他們心理發(fā)展的不穩(wěn)定，很多時(shí)候孩子的轉(zhuǎn)變就是在這個(gè)時(shí)期，如果學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有給予正確的心理指引會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目的去學(xué)習(xí)當(dāng)前流行的事物。當(dāng)然我們不會(huì)完全否定非主流在學(xué)生中的影響，但是里面一些頹廢、墮落的思維方式已經(jīng)對(duì)學(xué)生的受教育情況產(chǎn)生了負(fù)面的影響。在這個(gè)階段，美術(shù)教師可以用油畫創(chuàng)作的一些內(nèi)容去轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們理解這個(gè)世界美好的東西還有很多，不需要總是盲目的隨大流，這樣會(huì)間接的轉(zhuǎn)變學(xué)生的審美觀，也會(huì)幫助他們塑造正確的世界觀價(jià)值觀和人生觀。

青年期——素質(zhì)的培養(yǎng)

15-18歲的學(xué)生正處在青年期，這一時(shí)期他們已經(jīng)開始擬定自己的人生目標(biāo)，這也是他們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高考是他們最主要的任務(wù)，這時(shí)候美術(shù)方面的教育已經(jīng)是變成特長(zhǎng)生的一個(gè)專業(yè)課，很多學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，教師在這方面應(yīng)該給學(xué)學(xué)生正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生會(huì)開始接觸透視學(xué)與解剖學(xué)的一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)于繪畫的認(rèn)知能力也逐漸深入，油畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)也可以從這里開始。學(xué)生可以嘗試油畫材料與水粉上的區(qū)別，對(duì)繪畫材料有個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，也可以借助油畫豐富的色彩來(lái)極高學(xué)生在水粉上筆觸與技法上面的運(yùn)用程度。這個(gè)時(shí)期，油畫創(chuàng)作可以技法學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，對(duì)于報(bào)考油畫專業(yè)的學(xué)生有很大的幫助。也是學(xué)生興趣培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

小結(jié)

在全面提高兒童生理素質(zhì)與心里素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神，以及良好個(gè)性品質(zhì)的形成。用豐富的教育手段去幫助兒童塑造健康人格，提高他們的審美能力以及想象力，把油畫創(chuàng)作的元素融入到兒童美術(shù)教育中，可以讓兒童充分的豐富自己的繪畫生活，用自己的想法、自己的創(chuàng)意，自己去尋找材料，畫自己喜歡的油畫。兒童的油畫創(chuàng)作不僅可以培養(yǎng)兒童的興趣，還可以陶冶他們的情操，油畫創(chuàng)作會(huì)讓他么在兒童美術(shù)教育中做自己心靈世界的主人。

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[3]（美）薩特勒，陳會(huì)昌.兒童評(píng)價(jià)[M].輕工出版社，2008.