■周韜

隨著我國(guó)高等教育研究的不斷深入與開(kāi)展，高等學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)入了學(xué)者、高校教師及管理人員的視域，并成為高等教育研究的熱點(diǎn)之一。高校圖書(shū)館作為高等學(xué)校的附屬物，不僅直接為學(xué)者治學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，也為校園文化的建設(shè)提供支持。為充分發(fā)揮圖書(shū)館教育職能，加快知識(shí)的傳播，要積極推動(dòng)圖書(shū)館的文化建設(shè)，全方位地為整個(gè)社會(huì)提供服務(wù)。

一、高校圖書(shū)館文化建設(shè)的重要性

高校圖書(shū)館文化是高校圖書(shū)館及其工作人員以大學(xué)文化為背景，以圖書(shū)館文化為基礎(chǔ)，在圖書(shū)管理和提供利用的過(guò)程中所形成的特殊的思想觀念、行為方式、價(jià)值準(zhǔn)則、道德規(guī)范、心理態(tài)勢(shì)、知識(shí)體系及外在形象等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)的總和。高校圖書(shū)館文化具有濃厚的大學(xué)文化特色，具有引導(dǎo)功能、信息功能、教育功能、服務(wù)功能、創(chuàng)造功能。圖書(shū)館由第二課堂向第一課堂滲透，并對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，發(fā)揮圖書(shū)館在人才培養(yǎng)中的主觀能動(dòng)作用，是現(xiàn)代化高校圖書(shū)館的最高目標(biāo)。

二、新時(shí)期高校圖書(shū)館文化的構(gòu)建

（一）構(gòu)建以讀者為中心的服務(wù)文化

服務(wù)既是圖書(shū)館的宗旨，也是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館功能的手段和方式。古代藏書(shū)樓主要是一種收藏機(jī)構(gòu)，在提供利用上有很大的局限性，其服務(wù)對(duì)象、服務(wù)范圍、服務(wù)方式都有非常明確的限制。近代以后，圖書(shū)館提倡科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的文化、教育功能，明確了圖書(shū)館是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)這一根本性質(zhì)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)讀者。圖書(shū)館學(xué)五定律自始至終貫徹著以讀者為中心的思想，“讀者第一，服務(wù)至上”也成為圖書(shū)館服務(wù)文化的精髓。

圖書(shū)館服務(wù)文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著積極作用。圖書(shū)館在新時(shí)代的發(fā)展中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以讀者為中心”的理念，以“讀者第一，服務(wù)育人”為宗旨，以打造一個(gè)讓讀者一生回味的圖書(shū)館為終極目標(biāo)。以為教學(xué)科研服務(wù)為己任，努力為讀者營(yíng)造自由、便利的閱讀空間，形成具有特色的服務(wù)文化。例如：發(fā)布圖書(shū)館學(xué)風(fēng)指數(shù)、建立圖書(shū)館WAP網(wǎng)站，構(gòu)建圖書(shū)館手機(jī)短信交互平臺(tái)。圖書(shū)館WAP網(wǎng)站運(yùn)行后，讀者可在任何地方檢索我館館藏，查詢自己的借閱狀態(tài)。還有鼓勵(lì)讀者參與、創(chuàng)立志工社區(qū)等等。文數(shù)據(jù)庫(kù)成為現(xiàn)代高校圖書(shū)館特色資源建設(shè)的重要途徑。例如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的《麻類文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》，湘潭大學(xué)圖書(shū)館的《毛澤東思想研究數(shù)據(jù)庫(kù)》，廣州大學(xué)圖書(shū)館《媒體眼中的廣州一一新聞資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，浙江大學(xué)圖書(shū)館的特色資源庫(kù)就有7個(gè)。

資源共享主要是指對(duì)文獻(xiàn)資源的共同享用，是20世紀(jì)圖書(shū)館學(xué)的最大貢獻(xiàn)，已成為全世界普遍接受的現(xiàn)代圖書(shū)館辦館思想。本著“共建、共知、共享”的原則、“整體建設(shè)、分布服務(wù)”的方針，為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)和研究建設(shè)文獻(xiàn)保障服務(wù)體系，資源共享的理念已深入人心，極大地實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)資源的共同享用，為讀者帶來(lái)方便。

（三）構(gòu)建“舒適高雅，相得益彰”的環(huán)境文化

環(huán)境的存在不僅有物質(zhì)的向度，還包括精神的向度。從物質(zhì)的角度看包括自然和人工兩個(gè)層次。從精神的角度看，環(huán)境就是圍繞主體并與主體相互作用的社會(huì)關(guān)系。良好的圖書(shū)館環(huán)境文化，既能誘導(dǎo)讀者的學(xué)習(xí)欲望，又能陶冶讀者的心靈。在館內(nèi)懸掛各種富有特色的“溫馨提示”語(yǔ)，既起到導(dǎo)行戒陋、礪志勸學(xué)的作用，也能修身養(yǎng)德、愉悅身心。如“在閱覽室您可以表現(xiàn)出的文明修養(yǎng):手機(jī)設(shè)置震動(dòng);愛(ài)護(hù)書(shū)刊;不占位;果皮紙屑入簍或帶走”，“安靜來(lái)自您的輕盈、肅穆來(lái)自您的心靈一一您是圖書(shū)館環(huán)境文化的建造者”，讀這樣情、理、文并茂如歌如詩(shī)般精妙的“溫馨提示”，真使人心動(dòng)神怡，給人審美愉悅。

同時(shí)，也要注意圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，在內(nèi)部裝飾過(guò)程中要體現(xiàn)出現(xiàn)代圖書(shū)館的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)氛圍，裝飾求莊重、典雅、大方，色彩搭配合理。和諧的室內(nèi)裝飾再配上協(xié)調(diào)的綠色植物，舒適的書(shū)架桌椅，整個(gè)圖書(shū)館的環(huán)境就會(huì)讓人賞心悅目，從而激發(fā)出一般情景下無(wú)從產(chǎn)生的悟性、靈性和創(chuàng)造熱情。

三、結(jié)論

高校圖書(shū)館是高等院校的重要組成部分，是院校從事教學(xué)、科研和管理等工作的重要場(chǎng)所；隨著教育的發(fā)展和教育改革的不斷深入，高校圖書(shū)館為人才培養(yǎng)服務(wù)的職能在不斷擴(kuò)展，育人功能在不斷增強(qiáng)，正在成為或者說(shuō)已經(jīng)成為大學(xué)教育、人才培養(yǎng)的核心場(chǎng)所。建設(shè)一座有文化有品位的高校圖書(shū)館將會(huì)是大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，更會(huì)成為大學(xué)生人生發(fā)展的“福音”。

（二）構(gòu)建“科學(xué)發(fā)展，資源共享”的藏書(shū)文化

圖書(shū)館藏書(shū)是一個(gè)發(fā)展的概念。從本質(zhì)上說(shuō)，無(wú)論是藏書(shū)也好，文獻(xiàn)也好，還是信息資源也好，其本身作為人類知識(shí)內(nèi)容與物質(zhì)載體的統(tǒng)一體，從內(nèi)容到物質(zhì)載體都體現(xiàn)出不同的文化特征。高校圖書(shū)館藏書(shū)文化隨著文獻(xiàn)載體的變化也在不停地發(fā)展，從過(guò)去封閉地建設(shè)自己“小而全”、“大而全”的藏書(shū)建設(shè)體系，重藏輕用的藏書(shū)觀念到如今的科學(xué)規(guī)劃，有計(jì)劃、系統(tǒng)地發(fā)展本館的重點(diǎn)資源、特色資源的建設(shè)，以滿足需求、合理布局、資源共享為原則。自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)和本校的學(xué)位論

[1]康存輝.論建立21世紀(jì)圖書(shū)館文化的重要性[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇,2007（3）.

[2]程煥文.圖書(shū)館人與圖書(shū)館精神[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào),1992（2）.