俞亦兒，諸海明

（寧波市鄞州區(qū)雅戈爾小學，浙江 寧波 315153）

體育器材收發(fā)的一些好方法

俞亦兒，諸海明

（寧波市鄞州區(qū)雅戈爾小學，浙江 寧波 315153）

編者按：當一部分所謂學者、專家大談讓人似懂非懂的高深理論時，我們可敬的中小學體育教師們在一線辛勤耕耘，他們少了一份浮華與焦躁，多了一份務(wù)實與冷靜，他們把孩子們的體質(zhì)健康當作事業(yè)的終極追求。常年累月的孜孜探索，匯集也蘊藏了巨大的創(chuàng)造力，點滴話語、一個教法創(chuàng)新、一次理論反思……無不閃爍著實事求是與智慧的光芒。

《陽光心語》專欄，就是為中小學體育教師開辟的一塊“自留地”，您的所思所想、所作所為都可以在這塊地里展現(xiàn)出來，課堂內(nèi)外的酸、甜、苦、辣，都可以在這里傾訴，實踐中的點點滴滴都可以在這里反思，對學校體育中出現(xiàn)的熱點、難點、疑點問題進行透徹分析，突破中小學體育的桎梏，尋找學校體育發(fā)展新路；這里沒有權(quán)威，也沒有條條框框的束縛，在這里我們自由平等。讓我們共同努力，把專欄辦成體育教師諫言獻策的場所，搭建集思廣益，商榷爭鳴，知識共享的平臺。

在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，發(fā)放器材前往往會出現(xiàn)學生一哄而上，圍著器材你爭我奪的現(xiàn)象；使用器材中，學生經(jīng)常想更換器材的現(xiàn)象；下課歸還體育器材時學生會七零八落地把器材遺棄在操場上的現(xiàn)象。如何改變這種現(xiàn)象，選擇適當?shù)陌l(fā)放方式很關(guān)鍵。

1 傳遞法

學生站成若干排后，把所需器材按每排人數(shù)分好，各排排頭放以快速傳遞器材的形式交給下一名學生，直至人手一個。收器材時也可用此方法簡單實用。

2 游戲法

師生進行勝負小游戲，如黑白配、石頭剪刀布、猜手指等，勝利的學生可領(lǐng)取器材，直到全部完成后進行下一步的教學。收器材時可根據(jù)分組由組長或體育骨干負責檢查整理。

3 報數(shù)法

教師在教會學生各種報數(shù)方式的前提下，課上讓學生報數(shù)并記住所報之數(shù)，教師抽簽決定哪個數(shù)字的學生領(lǐng)取器材，切記下次課重復(fù)抽到相同數(shù)字時要作為無效處理。收器材時可根據(jù)器材的種類進行收取。

4 站隊為組法

需要的器材數(shù)量少，可以讓每組排頭負責領(lǐng)取管理器材并最終收回歸還。此方法比較適合合作類教材的教學，如籃球運球接力、接力跑等教學。

5 輪流值日法

參照班級中衛(wèi)生值日的方法，在每學期排出負責體育器材值日表并張貼于教室，教師讓體育骨干起好帶頭作用負責每組所需器材的收發(fā)工作。由輪到值日的學生負責，依次輪換進行值日。此方法能有效地培養(yǎng)學生的責任感，又可使得課堂井然有序。

6 教師負責法

在體育課堂上，個別體育器材的教學易引發(fā)安全事故，尤其是一些危險的器材。所以，在課堂上進行這些項目練習時教師就必須嚴肅認真對待，在課前親手布置場地和器材，課后親自組織收回。告知學生合理的使用方法并巡回指導(dǎo)，這就給體育教學提供了安全良好的環(huán)境。

7 限制時間法

小學一節(jié)課時長40分鐘，學生的排隊熱身活動就要花去4～5分鐘的時間，若再在收發(fā)器材方面浪費過多時間無疑給接下來的教學帶來很多不便。利用倒計時或限定時間必須返回原位的方法進行收發(fā)器材，可以節(jié)省不少時間，又能培養(yǎng)學生的組織紀律性，不過要在間斷性解散少數(shù)學生的前提下進行。

8 按序領(lǐng)收法

一節(jié)課中所需器材較多時（如跳繩課、投擲課、球類課等），如果讓教師或組長進行收發(fā)會浪費很多時間，讓學生自己去取，又可能讓課堂秩序變的混亂，甚至出現(xiàn)爭搶器材的現(xiàn)象。所以，在這類課上學生應(yīng)在老師的監(jiān)督下按組逐一領(lǐng)取器材也按此方法回收比較合適。

發(fā)放器材形式和方法可以千變?nèi)f化，教師應(yīng)根據(jù)每次上課內(nèi)容進行適當調(diào)整。發(fā)放器材要符合安全、有序、快速便捷的原則，嚴防發(fā)生傷害事故，建立體育器材收發(fā)制度是上好體育課的保證。（2010-10-11）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.021

1674-151X（2011）02-046-02

俞亦兒（1985～），小教一級，本科。研究方向：小學體育教學。