謝卓鋒

（首都師范大學(xué)附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣西 桂林 541100）

對(duì)體育游戲的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

謝卓鋒

（首都師范大學(xué)附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣西 桂林 541100）

1 體育游戲應(yīng)回歸生活

從發(fā)生學(xué)的觀點(diǎn)看，體育游戲大部分是從軍事戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)風(fēng)俗等人類(lèi)社會(huì)生活中演變而來(lái)的。如體育傳統(tǒng)類(lèi)游戲一般都由民間的社會(huì)風(fēng)俗演變而來(lái)，常常與一些神話、宗教故事和傳說(shuō)中的人物聯(lián)系在一起，表達(dá)了我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求，是美好傳說(shuō)的再現(xiàn)?？傊?，體育游戲是生活趣事、生活典故、生活哲理情境的回歸與再現(xiàn)，不但給游戲者以教育、勉勵(lì)的意義，而且會(huì)使游戲者提高生活實(shí)踐的技能。所以，我們?cè)谏钪幸朴谒鸭@些素材，使之演變成有價(jià)值的游戲題材。

2 體育游戲不可替代準(zhǔn)備活動(dòng)

體育游戲其本身有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性和教育性等功能，特別是競(jìng)爭(zhēng)性，只要有游戲的開(kāi)展就會(huì)體現(xiàn)得淋漓盡致，再加上體育游戲來(lái)自生活，更能反映人們生活中的影子，體育游戲再現(xiàn)了生活中的趣味，所以使學(xué)生樂(lè)于參與，全身心投入。因此，游戲活動(dòng)起來(lái)強(qiáng)度很大，甚至有的體育游戲是素質(zhì)訓(xùn)練的有效途徑。反觀日常教學(xué)中一些體育課，很多老師把游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生在安靜狀態(tài)下就馬上進(jìn)入激烈、有趣的游戲中，很容易造成損傷。因此，建議在游戲前一定要有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)、韌帶拉伸等，這樣效果會(huì)更好。

3 體育游戲拓展的思路

拓展是指對(duì)一個(gè)或一類(lèi)體育游戲進(jìn)行變式、延伸，使游戲得以創(chuàng)新與擴(kuò)展，游戲更加科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，反映了師生在體育活動(dòng)中發(fā)散性思維的過(guò)程。但是在拓展游戲時(shí)必須要了解游戲的主要要素，一般來(lái)說(shuō)其要素由游戲目標(biāo)、器材場(chǎng)地、游戲方法、游戲規(guī)則等組成，其中游戲方法還包括圖形、移動(dòng)線路、移動(dòng)形式、角色模仿、體態(tài)動(dòng)作等。因此，拓展體育游戲應(yīng)該從變化游戲要素為主要途徑。如綜合游戲目標(biāo)，提高游戲的復(fù)合性；降低或提高游戲規(guī)則，擴(kuò)大游戲的參與面；變化圖形、移動(dòng)線路、移動(dòng)形式，提高游戲的難度與趣味；參與人數(shù)的分割與整合，提高游戲的整體效果。（2010-09-14）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.023

1674-151X（2011）02-047-02

謝卓鋒（1978～），中教一級(jí)，本科。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.052