黃上峰,歐融,莫碧珍,陳國湘,唐奕

(右江民族醫(yī)學院,廣西 百色 530001 E-mail:17245697@qq.com)

在多姿多彩的大學校園中,大學生社團作為培養(yǎng)同學們興趣愛好、繁榮校園文化生活的第二課堂,學生社團正成為大學生豐富校園生活、拓寬知識面、調整和完善知識結構、增加交友范圍、豐富內(nèi)心世界的重要方式,社團活動已成為大學生活的不可或缺的一部分。隨著高校教學教育改革的不斷深化,學生社團發(fā)展規(guī)模日趨增大,活動內(nèi)容也朝多層次、多渠道、高品位、全方位方向發(fā)展。筆者以右江民族醫(yī)學院為例,通過對大學生社團的現(xiàn)狀調查,在總結分析大學生社團建設與發(fā)展過程中的特點和存在不足,為今后大學生社團發(fā)展的提出建議與對策。

1 調查對象與方法

為了更加清楚地認識到大學生社團建設與發(fā)展的基本情況,筆者以右江民族醫(yī)學院為例進行了一次隨機地抽樣調查問卷,調查問卷共發(fā)出1500份,回收問卷1455份,有效回收率97.00%。此次調查內(nèi)容基本上覆蓋了社團的基本情況、管理與活動、建設與發(fā)展等方面問題。

2 學生社團調查現(xiàn)狀與分析

2.1 社團基本情況

2.1.1 大學生的社團參與度高和認識度高 調查顯示,有92.16%的大學生參加過學生社團,89.97%的學生了解學生社團,90.48%的學生對學生社團有不同程度的興趣,這說明了社團已經(jīng)成為大學生課外生活中的重要部分。究其原因,主要是隨著高教體制改革地不斷深入,傳統(tǒng)的班級建制失勢,學分制實行后產(chǎn)生的班級概念淡化使許多活動無法開展,校園文化活動的組織管理從班級中退出,進而走進了大學生社團。大學生社團活動因其聚焦方式的靈活性,使得經(jīng)常性的活動成為可能,許多大學生在社團中找到了歸屬感,在與其他社團成員交流過程中取得了認同感,在社團服務活動中增強了責任感和榮譽感[1]。

2.1.2 大學生參與社團的目的明確和動機積極向上 調查顯示,大學生加入社團、參與社團活動的原因和動機依次是:個人的興趣愛好有56.31%;鍛煉自身能力,為今后進入社會做準備有36.59%;可以結交很多朋友有32.41%;打發(fā)課余時間有13.11%;其它有16.29%。由此可見,大學生加入社團的動機是良好的,說明大多數(shù)學生主觀上有發(fā)展的愿望,并對社團進行了積極的價值判斷,認為它能為自己的發(fā)展提供健康的舞臺。體現(xiàn)出了素質教育所強調的“充分發(fā)揮個人的主觀能動性,在可能的發(fā)展水平內(nèi)充分、自由發(fā)展”的教育理念。

2.1.3 大學生參加社團的類型趨向于專業(yè)或學術類 調查顯示,大學生參加社團的類型,專業(yè)相關類(或者學術科技)社團有40.89%,社會公益服務類社團有26.67%,文藝體育類社團有25.56%,思想政治類社團有6.18%,其它有7.00%。其中相關專業(yè)學術科技類社團占比例最大,這說明了醫(yī)學院校大學生更加熱衷于與醫(yī)學相關的學術類社團,主要歸功于近年來醫(yī)學相關學術科技類社團依托相關醫(yī)學專業(yè)而迅速發(fā)展壯大,提供給廣大學生更多的發(fā)展和訓練醫(yī)學相關技術重要的平臺,增加了學生的動手能力和提高臨床思維能力。

2.1.4 學生認為學生社團對于提高素質作用極大 調查顯示,有91.89%的學生認為通過參加學生社團能開闊視野和提高綜合素質;有76.36%的學生認為能擴大交往范圍、提高交往能力,鍛煉膽識、提高心理素質;有53.14%的學生認為能提高專業(yè)素質、技能和促進就業(yè)創(chuàng)業(yè);有49.12%的學生認為能繁榮和活躍校園文化;有28.49%的學生認為能為參與社會服務作貢獻。由此可見,大多數(shù)大學生把參加學生社團的目標——擴大視野和提高綜合素質放在了首位。這說明大學生們已經(jīng)認識到,加入社團是擴大視野和提高綜合素質的有效途徑。大學生正處于人生的黃金時期,需要不斷開闊視野和提升綜合素質,不斷強化自身的軟硬實力,為今后走上工作崗位打下堅實的基礎。同時,擴大人際交往,提高交往能力等也是大學生們十分關心和重視的問題,他們渴望通過參加學生社團來幫助提高這些重要能力。

2.1.5 參加學生社團達到大學生預期目的 調查顯示,有17.19%的學生認為通過參加學生社團,達到了預期的目的;有42.25%的學生認為參加學生社團基本達到了預期的目的;有30.10%的學生認為參加學生社團基本部分達到預期的目的;有10.46%的學生認為參加學生社團一點沒達到預期的目的。由此可見,有89.54%的學生認為參加學生社團達到了不同程度的預期目的,其中59.44%達到或基本達到了預期的目的,參加社團的大學生對社團的滿意度是比較高的。調查還顯示,有7.35%的學生認為通過參加學生社團個人的能力有很大提高;有49.67%的學生認為有較大提高;有28.99%的學生認為提高了一點;有13.87%的學生認為基本沒有提高。由此可見,有86.13%的學生通過參加學生社團個人能力有了不同程度的提高,參加學生社團是提高個人能力的有效途徑。

2.2 大學生社團管理與活動 社團管理是大學生社團健康長遠發(fā)展的重要保障,社團活動是大學生社團的生命力,也是社團存在的重要價值體現(xiàn)。調查顯示,隨著大學生社團日益壯大,在對大學生社團的管理上帶來了挑戰(zhàn),存在許多不足,限制了大學生社團的發(fā)展。

2.2.1 大學生社團管理制度不完善 調查顯示,會員參與的社團內(nèi)部的管理時,有17.70%的學生認為社團的制度是完善的,落實較好,社團事務井井有條,有45.88%的學生認為制度基本完善中,社團事務基本規(guī)范,而有25.10%的學生認為制度不完善,個人意志左右社團事務較多,有11.32%的學生認為社團根本無制度可言,社團事務亂七八糟。社團制度的建立與完善對社團的發(fā)展有著至關重要的作用,更何況社團具有自發(fā)性和松散性,這主要體現(xiàn)在兩個方面。一是社團發(fā)展的宗旨、發(fā)展方向不明確。在調查中可知,有51.63%的學生認為社團的發(fā)展宗旨、發(fā)展方向是明確的,其余的同學認為社團的發(fā)展宗旨、發(fā)展方向是不明確的或不清楚的。部分社團定位不科學,無長期發(fā)展規(guī)劃,出現(xiàn)了舉辦一兩次活動就銷聲匿跡的不良現(xiàn)象,使得會員交了會費參與一兩次活動就算完成任務似的,根本就違背了當初成立社團時的宗旨及意義,沒有起到會員入會有得所學、有所收益的效果。二是社團內(nèi)部理干事分工不明確。據(jù)調查顯示,在社團內(nèi)部(會長、理事、干事、會員)分工如何中,有19.53%的學生認為社團內(nèi)部分工明確,有39.79%的學生認為社團內(nèi)部有分工但不明確,有11.25%的學生認為沒有分工,有29.53%的學生認為社團內(nèi)部事務復雜說不清楚。有部分會員強調社團內(nèi)部理干事分工不明確,甚至出現(xiàn)了會長包辦社團事務即會長獨裁主義的現(xiàn)象,社團不是表演個人秀的舞臺,這樣的社團只會支離破碎,形散神更散。

2.2.2 學生社團活動質量不高 會員要在社團中有所收獲,一是靠社團對會員的培訓,二是靠社團組織開展的活動,在活動中讓會員有所受益。調查顯示有56.26%的學生指出社團所開展的活動頻繁但質量不高,大部分的社團每年都按照原定的模式去開展活動,活動形式單一且沒有創(chuàng)新意識,這使得會員在參加幾次活動后就喪失了興趣與積極性。

2.2.3 學生社團干部能力素質整體水平較弱 學生社團是一個既松散又嚴密的組織,組織是否具有凝聚力、會員是否熱愛社團,將是決定社團是否辦得成功的關鍵因素。而社團干部是社團組織的領導核心,在調查中顯示,有67.21%的學生認為社團干部有活力,創(chuàng)造力、管理能力較強,有32.79%的學生認為社團干部有一定的管理能力,但缺乏創(chuàng)造力、活力,經(jīng)驗不足。由此可知,大學生社團干部的整體水平還是比較弱的,大部分社團干部都停留在原有的模式上,按照或模仿歷屆的資料,而不去探索新的方案,不敢大膽地去嘗試,沒有創(chuàng)新意識,使得社團的發(fā)展還是停留在原有的水平上。

2.2.4 學生社團的指導部門和指導老師的作用較小 每一個社團的成立都有一個掛靠單位或者是指導老師,對社團的日常事務進行指導。在調查中顯示有41.43%的學生認為社團掛靠的指導部門、指導老師對社團的日常事務只是偶爾關心一下,有30.74%的學生認為是很少過問,有14.54%的學生認為是基本不管,只是個虛名而已,只有13.29%的學生認為社團的掛靠部門、指導老師對社團是認真負責的。學生社團是學生工作生活的重要載體,指導教師肩負著關鍵的導航任務,學生社團工作的思路是否清晰、是否具有活力,和指導老師有密不可分的關系。從整體來看,無論是有專業(yè)人士介入的學生社團還是由團委教師一力包攬的學生社團,其指導力量都顯得薄弱。

2.3 學生社團建設與發(fā)展

2.3.1 社團建設現(xiàn)狀滿意度不突出 學生社團的建設是社團長足發(fā)展的基石,學生社團建設不僅包括基礎建設,如機構、制度、管理、活動等方面建設,也包含社團的特色、品牌、精品的建設。在對社團的建設現(xiàn)狀是否滿意的調查中,有25.25%的學生認為很滿意,38.46%的學生認為比較滿意,24.38%的學生認為一般,11.91%的學生認為不滿意。

2.3.2 社團發(fā)展方向清晰度不高、結構不平衡 每一個學生社團都有其自身的發(fā)展宗旨和發(fā)展方向。調查顯示,有50.62%的學生明確社團發(fā)展方向,24.64%的學生認為比較模糊,22.33%的學生認為不清楚。這說明多數(shù)學生基本認清學生社團的發(fā)展方向。調查顯示,覺得還缺少什么樣的社團,希望有什么樣的社團時,多數(shù)的學生認為當前的大學生社團中文體、娛樂類的社團偏多,而服務、學術性的社團偏少。另外,調查還顯示,學生社團的發(fā)展相對不平衡,大的學生社團名聲大,會員多,所開展的活動影響大,出現(xiàn)兩極分化較重現(xiàn)象,這極不利于大學生社團整體結構的發(fā)展。

3 今后大學生社團的發(fā)展建議與對策

教育部和團中央在頒布的文件中已經(jīng)明確了大學生社團的發(fā)展方向:要充分發(fā)揮學生社團在校園文化建設中的作用,加強有效引導,確保校園文化的正確發(fā)展方向。為了能夠更好地加強對學生社團的管理,構建和諧校園文化,結合本次調查分析,筆者提出了今后大學生社團發(fā)展的建議與對策。

3.1 建立完善學生社團三級管理監(jiān)督制度,規(guī)劃管理機制俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,促進學生社團發(fā)展的根本在于規(guī)范每個社團、會員的行為,學生社團的持續(xù)健康發(fā)展依托于規(guī)范、科學、嚴謹?shù)囊?guī)章制度。就社團自身而言,學生社團應建立完整的內(nèi)部規(guī)章制度,對社團的性質、宗旨、任務及(會長、理事、會員、干事)的權利、義務等作詳盡的規(guī)定,使社團活動規(guī)范化、制度化、科學化。就大學生社團聯(lián)合會而言,應當起到監(jiān)督、協(xié)調、管理的作用,要建立健全各類監(jiān)管制度,在整個學生社團的管理監(jiān)督中起承上啟下的作用。就學校(團委)而言,要制定各項社團管理制度和激勵政策。通過制定政策來建立社團的管理體系,理順各方面關系,整合多方面資源,使社團干部及會員都有章可循,這樣可以避免社團發(fā)展的盲目性和隨意性。

3.2 加強學生社團干部隊伍的培養(yǎng)建設,創(chuàng)建學習型社團組織 學生社團骨干是學生社團實現(xiàn)健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要依托。在某種意義上說學生社團骨干是一個學生社團發(fā)展的掌舵者,這個掌舵者將決定著學生社團發(fā)展的命運是前進還是退后的。因此,加強對學生社團骨干隊伍的培養(yǎng)建設是一項非常重要而艱巨的任務。首先,提高學生社團干部的基本政治素質、管理能力、策劃能力、協(xié)調能力及溝通能力等各方面的能力,切實加強對社團骨干隊伍和后備力量的培養(yǎng),可以對社團骨干進行定期的、系統(tǒng)的培訓。其次,通過建立科學的社團負責人選拔任用制度,使那些思想過硬、作風正派、素質全面、有社會工作能力的同學擔任社團主要負責人,通過他們可以凝聚更多的學生,使社團凝聚在黨團組織周圍。再次,就社團自身而言,首先要優(yōu)化招新?lián)Q屆流程,本著興趣引導、綜合考察、活動發(fā)展的原則招賢納士,在換屆過程中,按照民主選舉、競爭上崗、擇優(yōu)錄用的要求,選拔出優(yōu)秀的學生社團領導骨干。

3.3 注重內(nèi)涵建設,提升學生社團活動質量 目前大學生社團呈遍地開花之勢,門類繁多的學生社團并不真正代表著學生社團的繁榮。社團活動的質量和效果才是大學生社團的生命力所在。高校中在學生社團管理者“求全思想”和大學生“求異思想”的作用下,許多看似具有創(chuàng)新意識的社團的出現(xiàn)僅僅是曇花一現(xiàn),遠遠不如大家的預期。因此在大學生社團建設中,本著實事求是的態(tài)度,因校制宜地發(fā)展大學生社團,要在內(nèi)涵建設上下功夫。而且學生社團的特點是流動性較大,指導力量較弱。學生參加某一社團,往往是興趣使然,參加后能學到東西,興趣會進一步加強,學不到東西就會很快游離出這個社團,所以,社團一定要自覺增強功底,提高活動的含金量,做出自己的品牌和特色[2]。

3.4 重視大學生社團要與學校傳統(tǒng)和專業(yè)相結合 大學生社團不僅作為活躍和豐富校園文化的重要部分,發(fā)展個人興趣愛好,還應該是拓寬專業(yè)領域的第二重要課堂。大學生社團的建設與發(fā)展應緊密結合學校傳統(tǒng),充分利用學校優(yōu)勢資源和當?shù)刭Y源,與專業(yè)相結合,依托學校相關專業(yè)背景,開展各種培訓、講座、競賽等活動,努力在專業(yè)領域上有所拓展,彌補課堂上的不足,對學生調整和完善專業(yè)知識結構有著重要作用。

3.5 嘗試大學生社團中成立團組織、黨支部的建設 大學生社團是新形勢下學生組織新的發(fā)展和延拓,為了更好地發(fā)揮學生社團作為加強大學生思想政治教育工作載體的作用,充分發(fā)揮其廣泛的群眾性、多樣性和實踐性的優(yōu)勢,更好地指導學生社團各項工作的開展,有必要成立共青團的基層組織加強在學生社團中的教育引導和服務工作。學生社團只有在擁有好的活動平臺時才能具有更強的凝聚力和生命力,好的制度是學生社團長盛不衰的根本,在學生社團成立共青團組織很有必要。社團共青團組織相對于原有班級團組織有著運作更靈活、影響更廣泛、更利于促進交流等的優(yōu)越性。團組織根據(jù)團員的需求和興趣選擇合適的活動內(nèi)容和形式,也可以機動地選擇活動時間和地點,而基于教學班的團組織則因為全日制課程安排的特點不便于機動靈活的安排時間,支部成員不同的興趣愛好不便于組織開展大家樂于參與的活動。社團共青團活動由于其成員的來源廣泛而產(chǎn)生的影響也遠大于班級團支部的活動影響。社團共青團支部規(guī)?？梢源蟠笸黄瓢嗉増F支部的規(guī)模,同時社團活動更易于與社會發(fā)生聯(lián)系,活動范圍和社會交往等都會相應增加,這也是班級團組織無法比擬的[3]。

當前,大學生社團組織機構日益健全、規(guī)模逐漸壯大,影響力逐步擴大,在學生提高綜合素質、成長成才方面都起著極其重要的作用。黨建工作一旦滲透到社團組織中,將使其在發(fā)展過程中保持正確的政治方向。建立社團黨支部,有助于充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,用支部的組織力量凝聚社團人,使支部成為社團團結進步的核心力量;建立社團黨支部,有益于社團中的學生黨員增強組織觀念和黨性意識,發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用;建立社團黨支部,有利于黨組織在社團中培養(yǎng)青年學生,把更多的優(yōu)秀青年學生吸引到黨的隊伍中來,帶動社團、班級乃至整個校園形成良好的氛圍,對于高校培養(yǎng)人才、培養(yǎng)黨的事業(yè)的接班人具有極其重要的意義[4]。

3.6 增強學生社團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 大學生社團要廣泛深入地開展社會實踐活動,增強青年學生的實踐能力,為學生就業(yè)打下堅實的基礎。學生社團社會實踐活動的開展要以社會實踐課題為依托,推進以團隊為主的社會實踐組織模式,鼓勵學生社團成員積極參加社團社會實踐立項,形成社團成員、學生社團骨干、課題組為單位以及圍繞項目開展的專業(yè)交叉、年級交叉組團等多種形式的實踐團隊,使學生社團社會實踐活動充分調動學生的積極性,全面鍛煉其接觸社會、深入基層的能力。同時要有效利用社會資源對社團成員進行社會實踐教育,激發(fā)社團成員的想象力、積極性和主動性,以提升大學生的就業(yè)能力。學生能夠通過參與社團舉辦的各類大學生科技學術節(jié)、CAI課件制作、電腦網(wǎng)頁設計大賽、大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽等科普活動,增強科技意識,擴大知識視野,引導學生增強學習新知識、掌握新技能的緊迫感,促使學生獲取新信息,吸收創(chuàng)新養(yǎng)料,尋找興趣點,展開自己的研究計劃,縮短學生由學習進入獨立創(chuàng)造的周期,充分發(fā)揮學生主體作用,培養(yǎng)他們邊學習、邊思考、邊實踐的能力,從而進一步培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力[5]。

總之,加強大學生社團建設是學生自我實現(xiàn)和成長的現(xiàn)實需要,是傳承和培育校園文化的客觀要求。構建大學生社團發(fā)展的合理結構,鼓勵創(chuàng)新,注意培養(yǎng)特色,提升大學生社團的層次,提高社團活動質量,加強社團活動開展與課堂教育的有機結合,打造一批高質量的精品社團,使學生社團在服務學生的成長成才上發(fā)揮更大的作用。

[1] 翟思成,李丁.高校社團活動開展狀況的調查[J].中國青年研究,2008(4):54-57.

[2] 肖湘君,余生艷,龐力峰,等.大學生社團發(fā)揮有效作用的調查研究[J].大眾科技,2008(4):182-183.

[3] 聶邦軍.加強學生社團中共青團組織建設,努力培養(yǎng)高素質人才[J].中國人才,2010(22):21-22.

[4] 聶邦軍.高校學生社團黨支部建立的途徑創(chuàng)新[J].學校黨建與思想教育,2010(34):36-37.

[5] 張瑞,李輝.高校學生社團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究和探索[J].中北大學學報:社會科學版,2010,26(5):79-81.