覃雪英,覃后繼,黃美金

(右江民族醫(yī)學(xué)院傳染病學(xué)教研室,廣西 百色 533000 E-mail:luqifengjizhen@163.com)

師資隊(duì)伍建設(shè)是保證教育水平提高和教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的重中之重,建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)[1]。我院傳染病學(xué)教研室以精品課程建設(shè)為契機(jī),為實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的跨越式發(fā)展,提高教研室整體教學(xué)水平,現(xiàn)針對(duì)我院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀,就師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下構(gòu)想。

1 我院傳染病學(xué)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍現(xiàn)狀

由于管理上無系統(tǒng)化,多年來我院傳染病學(xué)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍存在各種不合理的狀況,缺乏隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo),教學(xué)研究水平、學(xué)歷和外語水平均較低,師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,教師整體素質(zhì)低,缺乏知名中青年專家學(xué)者,教師的評(píng)價(jià)及考核機(jī)制不科學(xué),教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏活力和凝聚力,教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性沒有充分得到發(fā)揮,教學(xué)方法陳舊、教學(xué)意識(shí)淡薄,導(dǎo)致了教研室教學(xué)水平相對(duì)低下。根據(jù)學(xué)院教學(xué)發(fā)展3年規(guī)劃,要求與職業(yè)醫(yī)師資格考試相關(guān)科目均應(yīng)打造成精品課程,為適應(yīng)學(xué)院教學(xué)要求,教研室應(yīng)著力對(duì)精品課程中起決定性作用的師資隊(duì)伍進(jìn)行改造。

2 傳染病學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)想

2.1 科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),為教研室可持續(xù)發(fā)展提供人才保證 從少數(shù)民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)出發(fā),規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)景,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),培養(yǎng)和引進(jìn)高層次、關(guān)鍵人才,逐步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。針對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)和教研室現(xiàn)狀,制定近期、中期和遠(yuǎn)期師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),堅(jiān)持培養(yǎng)、選拔和引進(jìn)并重,以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),科學(xué)配置人才資源,適當(dāng)外聘本專業(yè)教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)豐富的區(qū)內(nèi)外知名學(xué)者兼任或指導(dǎo)教學(xué),定期到校指導(dǎo)教學(xué)、科研工作,保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓教研室中青年教師迅速成長(zhǎng),為人才可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

2.2 深化管理體制改革,調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性 由于各種制度不健全,職稱評(píng)定和聘任制度缺乏激勵(lì)因子和危機(jī)感,致使教師對(duì)教學(xué)工作積極性不高,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。要改變以上現(xiàn)狀,教研室必須制定衡量教師業(yè)績(jī)的客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考核制度,作為聘任、增資、職稱評(píng)定和聘任、獎(jiǎng)懲的依據(jù),增加各級(jí)教師的危機(jī)感和責(zé)任感,從而充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性和主動(dòng)性,為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、精干高效、富有活力的師資隊(duì)伍提供科學(xué)的管理體制,充分發(fā)揮各級(jí)教師的積極性和創(chuàng)造性。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)和文化素質(zhì)建設(shè) 良好教師職業(yè)道德是課程成為精品的堅(jiān)強(qiáng)保障,因此教師職業(yè)道德建設(shè)是精品課程建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù),關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和所培養(yǎng)人才的質(zhì)量,也是教師事業(yè)成功的保障。古往今來,無數(shù)的名師無一不是熱愛本職工作,任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè),無一不是誨人不倦、全身心去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的博大胸懷去關(guān)懷、寬容、激勵(lì)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,擁有和諧的師生關(guān)系。課程組全體成員可通過學(xué)先進(jìn)、評(píng)先進(jìn)、請(qǐng)先進(jìn)來等形式的教師職業(yè)道德教育實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),把思想政治教育和職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合起來,將崇高的職業(yè)道德作為一種意識(shí)、一種精神、一種追求貫穿于日常的教學(xué)工作中,不斷提高自身的道德素養(yǎng),在教書育人中達(dá)到成人與成才的最高境界。

隨著近年來新的傳染病不斷發(fā)生,傳染病流行趨勢(shì)日新月異,學(xué)生對(duì)教學(xué)要求不斷提高,對(duì)傳染病課程教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。要迎接并戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn),教師只有不停地學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,擁有廣博的知識(shí)面和精深的專業(yè)知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)不斷變化的教學(xué)與醫(yī)療形勢(shì)。多年來的教學(xué)已經(jīng)讓我們深刻體會(huì)到:“給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水”?，F(xiàn)代大學(xué)生,需要的不僅是一滴水,而是能匯成江河的千萬滴水,只有學(xué)富五車,才能使自己的課堂講授左右逢源,引經(jīng)據(jù)典,學(xué)生聽得意興無窮。時(shí)代在發(fā)展,知識(shí)也在快速更新,作為高校教師,不斷地學(xué)習(xí),不僅是自身專業(yè)發(fā)展的需要,更是教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的需要。同時(shí),只有緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿,不斷更新觀念、學(xué)習(xí)有關(guān)教育和教學(xué)理論,才能更好地掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)規(guī)律。思想極為活躍的當(dāng)代大學(xué)生,教師只有在發(fā)展的潮流中掌握他們的思想脈搏,才能形成和諧的師生關(guān)系,只有集科學(xué)、學(xué)術(shù)、藝術(shù)于一身的高校教師,才能在高等教育中高水平完成教書育人的任務(wù)。此外,教師要充分利用各種實(shí)踐機(jī)會(huì),深入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,掌握現(xiàn)場(chǎng)的第一手資料,不斷提高自己的實(shí)踐能力,才能為課堂教學(xué)注入豐富的實(shí)踐內(nèi)容,使得課堂講授更加生動(dòng)具體。

2.4 加強(qiáng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng) 創(chuàng)新是一個(gè)教研室不斷發(fā)展的動(dòng)力,只有具備創(chuàng)新意識(shí)的教師才能在飛速發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域中站穩(wěn)腳步。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué),我們必須摒棄教學(xué)中陳舊、單一的方法,跟隨時(shí)代的步伐,不斷注入新的活力,教學(xué)才會(huì)“品味”十足。因此,要?jiǎng)?chuàng)建傳染病學(xué)精品課程,鑄造一流的教師隊(duì)伍,必須培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),也是創(chuàng)新教育、培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。只有將自身知識(shí)縱向深化、橫向拓寬、具有扎實(shí)的本位性知識(shí)和拓展性知識(shí)的教師,才會(huì)有所創(chuàng)新。同時(shí),營(yíng)造寬松和諧、積極進(jìn)取的環(huán)境氛圍,加強(qiáng)人性化管理,也是培養(yǎng)創(chuàng)造型教師不可缺少的因素。課程組成員還需加強(qiáng)最新的教育教學(xué)理論和相關(guān)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,通過大量的教學(xué)觀摩、講課競(jìng)賽、專家點(diǎn)評(píng)、同行評(píng)議、學(xué)生評(píng)教等活動(dòng),不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì),總結(jié)出行之有效的創(chuàng)造性教學(xué)模式。

2.5 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 精品課程建設(shè)不是單一的工作,脫離師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)水平的提高,精品課程建設(shè)注定是不會(huì)成功的,因此,要重視教師隊(duì)伍建設(shè),組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]。精品課程建設(shè)的根本目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,建設(shè)一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、實(shí)踐能力突出的師資隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證[3]。這是一個(gè)需要時(shí)間、人力、物力和財(cái)力的系統(tǒng)工程,也是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)、教學(xué)方法不斷改進(jìn)、教學(xué)手段不斷完善、學(xué)生考核成績(jī)更加合理、教學(xué)質(zhì)量不斷提升的過程,更是鍛煉隊(duì)伍、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)隊(duì)伍的過程[4]。因此,必須在課程建設(shè)工作中解放思想,更新觀念,開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,制定并完善不同級(jí)別的師資培養(yǎng)制度和培養(yǎng)方案,有計(jì)劃有步驟完成師資的培養(yǎng),提高教師整體授課水平。課程負(fù)責(zé)人要善于發(fā)現(xiàn)人才,人盡其才,合理安排,根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)重點(diǎn)培養(yǎng),使其成為某個(gè)方面的能手。鼓勵(lì)以老帶新,充分發(fā)揮各成員的優(yōu)勢(shì),各盡所能,集思廣益。歷年來我院傳染病學(xué)教研室高學(xué)歷人才比例明顯偏低,較大程度上制約著課程建設(shè)的順利進(jìn)展,要求改變這種狀況,必須實(shí)施人才強(qiáng)科戰(zhàn)略,加大高學(xué)歷人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度,嚴(yán)格按精品課程建設(shè)要求配備高學(xué)歷人才,鼓勵(lì)和支持教師報(bào)考定向、委托培養(yǎng)研究生和在職研究生班等以提高自身學(xué)歷,改善師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu),促使科室高層次人才隊(duì)伍穩(wěn)步、快速、健康地發(fā)展。此外,鼓勵(lì)各級(jí)教師積極投身于自身的職稱改革;有計(jì)劃輸送中青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí);盡可能讓有較好科研背景、專業(yè)背景和評(píng)教效果好的教師上教學(xué)第一線;激勵(lì)各級(jí)教師積極參加科研、臨床帶教、科室管理和教學(xué)研究;增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)并提高他們利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力,從而提升教師的專業(yè)綜合素質(zhì)和科研能力。有計(jì)劃地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),如集體備課、聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)、教學(xué)查房、現(xiàn)代化教育理論與技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)進(jìn)修、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者到科室講學(xué)、加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外院校交流,安排青年教師參加示教講課、見習(xí)和實(shí)習(xí)帶教、教學(xué)查房等教學(xué)活動(dòng),不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,從而提高教研室知名度。此外,我院傳染病學(xué)教研室雖然高職稱人員比例相對(duì)較高,但外語水平普遍低下,不同程度地制約著課程建設(shè)的高水平快速發(fā)展,因此必須加強(qiáng)外語尤其是英語學(xué)習(xí),堅(jiān)持每周定期英語晨讀,逐漸開展英語教學(xué)查房、英語病案討論等活動(dòng),形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,不斷提高師資英語水平,最終營(yíng)造一支責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、教學(xué)思想活躍、有改革創(chuàng)新意識(shí)的團(tuán)隊(duì)[5],形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力強(qiáng)、具有特色的師資隊(duì)伍。

師資隊(duì)伍是精品課程的主體,提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),師資隊(duì)伍建設(shè)水平是衡量、評(píng)估課程建設(shè)成果的重要尺度,我們要立足于民族地區(qū),不斷探索和完善自己,形成具有民族特色的高等醫(yī)學(xué)教育理念,為創(chuàng)建精品課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 蔣獻(xiàn),李利.以精品課程建設(shè)為契機(jī)加強(qiáng)皮膚科師資隊(duì)伍建設(shè)[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2010,9(3):314-315.

[2] 付義,胡占奎,王國(guó)宏,等.精品課程建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)[J].當(dāng)代教育論壇:學(xué)科教育研究,2007(12):24-25.

[3] 姜涌,劉劍輝.關(guān)于健康評(píng)估精品課程建設(shè)中師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,28(10):13-14.

[4] 徐文娟,代明君,趙存友,等.關(guān)于高校精品課師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江教育,2007(10):11-13.

[5] 行紅明.淺談高等院校精品課程的建設(shè)[J].中國(guó)科技信息,2008(2):213-214.