彭 虹

護(hù)理健康宣教是護(hù)士針對服務(wù)對象的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的教育［1］，它的作用是通過有計(jì)劃、有目的、有評價(jià)的教育活動(dòng)，影響和改變?nèi)说牟焕诮】档男袨椋怪_(dá)到最佳健康狀態(tài)。因此如何較好的開展健康宣教，普及宣傳衛(wèi)生科學(xué)知識，減低患者因缺乏對疾病治療的了解而導(dǎo)致的致殘率，滿足青光眼患者康復(fù)需求越來越受到重視。為了更好的提高青光眼患者的健康宣教效果，我科自2010年1月以來開展了多形式健康宣教方式，收到良好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1.一般資料

選擇2010年1月至2011年1月在我科住院治療的患者215例，男性105例，女性110例，年齡(30～85)歲，職業(yè)為農(nóng)民、工人、公務(wù)員、教師、個(gè)體勞動(dòng)者、無業(yè)人員。

2.宣教方法

健康教育內(nèi)容包括入院宣教、疾病相關(guān)知識、藥物指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、功能鍛煉、健康行為指導(dǎo)、出院指導(dǎo)等內(nèi)容，入院第1天，由管床護(hù)士根據(jù)患者病情的輕重緩急、性格、文化程度等特點(diǎn)，制訂個(gè)體健康宣教計(jì)劃表循序漸進(jìn)，隨時(shí)調(diào)整，將健康宣教內(nèi)容貫穿到整個(gè)住院過程中，實(shí)施過程中采用多種形式的健康教育:①口頭宣教:護(hù)士每天按照健康宣教計(jì)劃表，按計(jì)劃告知患者健康宣教內(nèi)容。②示范宣教:在給患者講解的同時(shí)加以示范，帶動(dòng)患者邊聽邊體驗(yàn)直到患者基本掌握。③書面宣教:根據(jù)患者的需要制作各種圖文并茂的入院宣教片、溫馨提示卡、術(shù)前眼球固視訓(xùn)練指導(dǎo)卡、出院指導(dǎo)卡，放置患者床頭，方便患者及家屬隨時(shí)學(xué)習(xí)。④視頻宣教:將各種指導(dǎo)制作成視頻錄像，每周邀請患者或家屬(特別是不識字的患者或家屬)觀看。

3.討論

3.1 患者掌握相關(guān)知識，主動(dòng)配合治療 青光眼的發(fā)病與基礎(chǔ)疾病、生活習(xí)慣、情緒等方面有較大關(guān)系，但青光眼患者對如何維護(hù)健康、自我護(hù)理等知識普遍認(rèn)識不足，加之由于疾病、年齡、文化層次等因素影響，護(hù)士進(jìn)行健康宣教后，患者往往對所講知識記不清。本科研究采用多形式宣教方法，通過有計(jì)劃的口頭宣教、圖文并茂的各種指導(dǎo)卡，使患者隨時(shí)學(xué)習(xí)，降低了因年齡大、記憶力減退而忘記的現(xiàn)象發(fā)生。針對文化層次較低，看不懂文字內(nèi)容的，定期通過視頻錄像，讓患者輕松掌握知識。

3.2 增進(jìn)護(hù)患雙方溝通，提高患者滿意度 有研究［2］表明，患者的滿意度與患者對疾病、醫(yī)護(hù)人員、治療的了解成正相關(guān)。通過多形式的健康宣教方法，患者清楚管床醫(yī)生、護(hù)士的工作內(nèi)容和性質(zhì)，在需要幫助時(shí)能及時(shí)咨詢醫(yī)護(hù)人員，護(hù)士不再是單純地幫助患者去做，而是調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性，增加了護(hù)患溝通，有效地減輕了患者焦慮等負(fù)面情緒［3］，促進(jìn)了疾病恢復(fù)，提高了患者的滿意度。

3.3 規(guī)范健康宣教，減輕護(hù)士工作量 臨床健康宣教往往不是一名護(hù)士完成，而是多名護(hù)士協(xié)作完成，由于護(hù)士的文化層次、工作態(tài)度、溝通能力等影響，使健康宣教常常出現(xiàn)漏項(xiàng)、功能鍛煉方法不統(tǒng)一等問題。通過制訂健康宣教計(jì)劃表，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行健康宣教并通過各種宣教卡，規(guī)范臨床健康宣教內(nèi)容，護(hù)士可以根據(jù)卡片內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行宣教，減少了工作的盲目性，提高了工作效率，且護(hù)士口頭宣教后，如患者不能完全掌握的，可以通過看健康宣教卡或視頻錄像進(jìn)行補(bǔ)充，避免護(hù)士反復(fù)宣教，減輕護(hù)士工作量。

總之，對青光眼患者應(yīng)用多形式健康宣教方法，能夠提高患者健康知識掌握度和患者滿意度，可提高患者對青光眼知識的了解和對醫(yī)護(hù)人員的依從性，更配合醫(yī)護(hù)人員的工作，有利于青光眼的治療。

1 白玉紅，張亞君.神經(jīng)內(nèi)科腦出血患者的健康教育［J］.現(xiàn)代護(hù)理，2008，5(6):133.

2 于衛(wèi)華，李志菊.影響住院患者健康教育效果的因素分析［J］.實(shí)用護(hù)理雜志，2000，16(3):32-33.

3 朱玉芬.護(hù)理干預(yù)對腦卒中患者抑郁情緒和生存質(zhì)量的影響［J］.實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2008，24(21):1239-1240