何志鵬 沈建軍

(1.牡丹江醫(yī)學(xué)院; 2.黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院 黑龍江牡丹江 157011)

心血管內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)

何志鵬1沈建軍2

(1.牡丹江醫(yī)學(xué)院; 2.黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院 黑龍江牡丹江 157011)

21世紀(jì)是高新技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展,國(guó)際交流與合作日趨頻繁。英語(yǔ)已成為現(xiàn)代信息技術(shù)傳播的支撐語(yǔ)言,許多世界上權(quán)威心血管期刊、書籍及計(jì)算機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)基本上都以英文出版,國(guó)際性醫(yī)學(xué)會(huì)議也都用英語(yǔ)交流。心血管內(nèi)科作為內(nèi)科學(xué)中重要組成部分,其介入治療、射頻消融等技術(shù)飛速發(fā)展,知識(shí)更新速度極快,需要大批精通外語(yǔ)的專業(yè)人才,有效地獲取最新的醫(yī)學(xué)信息和進(jìn)展,才能與國(guó)際接軌,走在時(shí)代的前沿。下面談?wù)勑膬?nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)。

心內(nèi)科 醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

1 提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.1 調(diào)動(dòng)教師積極性

我院心內(nèi)科對(duì)從事心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)的教師通過(guò)發(fā)放津貼等方式積極鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平和教學(xué)實(shí)際自行編寫教材。

1.2 提高教師英語(yǔ)水平

心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求相當(dāng)高,目前心內(nèi)科年輕教師多數(shù)是碩士以上學(xué)歷,有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但專業(yè)英語(yǔ)水平需要進(jìn)一步提高。我院心內(nèi)科組織教師進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn),科里定期召開(kāi)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì),并且定期將年輕教師派往澳大利亞新南威爾士大學(xué)和香港中文大學(xué)深造培養(yǎng)。這樣在自然的英語(yǔ)環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)較長(zhǎng)一段時(shí)間后,英語(yǔ)的表達(dá)能力和發(fā)音的準(zhǔn)確性明顯提高,并且掌握了一些心血管領(lǐng)域的國(guó)際先進(jìn)知識(shí)技術(shù),會(huì)更好的完成教學(xué)任務(wù);此外,正在構(gòu)建嚴(yán)格的考察程序和符合心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,督促教師保證教學(xué)質(zhì)量。

1.3 合理選擇教材

醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的教材選用不同于其他學(xué)科,尤其是心血管內(nèi)科學(xué)。其專有名詞較多,更新也很快,如采用現(xiàn)有的統(tǒng)一教材,完全不能滿足教學(xué)的需要。因此,必須盡量使用適合本專業(yè)學(xué)生的英文原版教材,并將國(guó)內(nèi)外教材結(jié)合起來(lái)使用,靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)用兩種教材中的內(nèi)容,編輯講義。

1.4 注重教學(xué)技巧

有些老師英語(yǔ)水平很高,但教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期的效果。因此,雙語(yǔ)教學(xué)還需掌握一些雙語(yǔ)教學(xué)技巧?？紤]學(xué)生的接受和理解能力,就目前我院心血管內(nèi)科總體水平來(lái)看,雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)授課,必要時(shí)用中文解釋。此外,雙語(yǔ)教學(xué)中一定要重視同學(xué)的反饋,注重師生互動(dòng),努力啟發(fā)同學(xué)去思考。

1.5 提高學(xué)生的自學(xué)能力

雙語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)聽(tīng)懂,并用英語(yǔ)思維來(lái)理解生疏難懂的心血管專業(yè)知識(shí),這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常困難的。僅靠老師的灌輸知識(shí)是不夠的,學(xué)生應(yīng)該受到老師的啟發(fā)后學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,培養(yǎng)自學(xué)能力。首先,要認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的重要性和必要性,付出更多的努力和克服更大的困難去提高聽(tīng)說(shuō)能力;其次,通過(guò)大量閱讀英文資料來(lái)增加專業(yè)詞匯量、寫英文病歷、建立合作的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系等協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生可以對(duì)心內(nèi)科專業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生更深的感性和理性認(rèn)識(shí)獲得最佳的學(xué)習(xí)方法,由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)去學(xué)知識(shí),由懼怕的心理轉(zhuǎn)化為自信,逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方式。

1.6 為學(xué)生創(chuàng)造各種形式的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境

為學(xué)生建立專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境,我院心內(nèi)科范圍內(nèi)組織專題英語(yǔ)討論會(huì),定期舉行,形成制度。分組進(jìn)行數(shù)天的心內(nèi)科英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀后,用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)討論。討論是在別人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,點(diǎn)燃自己的思想火花。在心內(nèi)科很多疑難病例的解決和專業(yè)的發(fā)現(xiàn)是需要老師和學(xué)生在討論中共同協(xié)作解決的。通過(guò)討論,獲取大量知識(shí)并提高專業(yè)英語(yǔ)水平。學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)時(shí),進(jìn)行英語(yǔ)描述病史、英文查房;尋找外國(guó)留學(xué)生進(jìn)行交流;開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座;瀏覽英文心血管網(wǎng)站等,都是促進(jìn)心內(nèi)科專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很好途徑,此外,布置課后英文作業(yè)和學(xué)生日常學(xué)習(xí)文件及考核試卷均采用英文,既鍛煉了學(xué)生英文閱讀、寫作能力,又督促學(xué)生重視英文。我們?cè)诳己嗽嚲碇性黾佑⑽脑囶}比重,還增加英語(yǔ)口試內(nèi)容,在成績(jī)中體現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)情況,能真正將雙語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處。這樣,不僅能提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力,更有助于形成濃厚的英語(yǔ)環(huán)境。

2 多媒體教學(xué)在雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)具有形式多樣、內(nèi)容豐富、使用靈活等特點(diǎn),是一種新型且很有活力的教學(xué)手段。隨著近年來(lái),多媒體教學(xué)方式的不斷開(kāi)展以及在雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,它使心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)之前所面臨的很多困難都得到了很好地解決,成為心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)中很好的輔助工具。

2.1 提高教學(xué)效率

心內(nèi)科的雙語(yǔ)教學(xué)相對(duì)較難,學(xué)時(shí)也相對(duì)較多。如何在心內(nèi)科教師臨床工作繁忙的情況下加入英文內(nèi)容,成為雙語(yǔ)教學(xué)面臨的首要問(wèn)題。而多媒體課件的使用很好的解決了這一難題,多媒體課件可以集聲、光、色、電為一體,可以調(diào)動(dòng)和刺激學(xué)生的多種感官活動(dòng);使圖形、動(dòng)畫等多種形式能生動(dòng)、形象、直觀地得以表達(dá),它還能將宏觀的、微觀的以及文字難以表達(dá)的實(shí)物等內(nèi)容演示出來(lái),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)抽象的內(nèi)容。因此,多媒體課件的使用可以縮短原有的教學(xué)時(shí)數(shù),學(xué)生可去涉獵更廣泛的新知識(shí)。

2.2 彌補(bǔ)教師口語(yǔ)不足

英文對(duì)雙語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)畢竟是第二語(yǔ)言,教師英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力弱、發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。多媒體課件可以配備聲音文件,能夠解決這一難題,教師課前聘請(qǐng)外籍教師等具有標(biāo)準(zhǔn)英美發(fā)音的人士幫助錄制聲音文件,演示給學(xué)生最標(biāo)準(zhǔn)的讀音。通過(guò)運(yùn)用多媒體英文朗讀功能,可以幫助教師和學(xué)生糾正復(fù)雜生僻詞句的讀音,教師還可以播放一些與專業(yè)有關(guān)的英文錄像,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和專業(yè)英語(yǔ)水平的提高。多媒體課件中的英文內(nèi)容還可通過(guò)“全醫(yī)藥學(xué)大詞典”“金山詞霸”等電子詞典快捷地實(shí)現(xiàn)中英文對(duì)照互譯。

2.3 激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣

心血管內(nèi)科有較多抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),多媒體教學(xué)采用動(dòng)態(tài)圖像多層次的不斷變化和清晰文字的配合,將整個(gè)心內(nèi)科疾病過(guò)程演繹得淋漓盡致。通過(guò)英文、聲音、動(dòng)靜態(tài)圖像、解剖、病理等有機(jī)地結(jié)合在一起,能形象模擬各種心臟雜音、肺部呼吸音、心前區(qū)震顫、心包或胸膜摩擦感、觸覺(jué)語(yǔ)顫等。通過(guò)屏幕,學(xué)生可真實(shí)地看到心臟收縮舒張的全過(guò)程,心臟瓣膜的活動(dòng)情況,各種心臟疾病的臨床特點(diǎn),可同步聽(tīng)到各種心音、呼吸音。變抽象為形象,變枯燥乏味為生動(dòng)有趣,重點(diǎn)和難點(diǎn)可反復(fù)重放,加強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí),增加大量本專業(yè)的前沿知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識(shí)面,有利于學(xué)生各種潛能的充分發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別當(dāng)學(xué)生就某一專業(yè)名詞提出問(wèn)題,而老師不能立刻給出準(zhǔn)確回答時(shí),可以借助互聯(lián)網(wǎng)查閱,提高了學(xué)生的參與性和能動(dòng)性,從而獲得良好的教學(xué)效果。

多媒體對(duì)心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)有積極作用,但多媒體課件制作技術(shù)還有待進(jìn)一步提高。目前,教學(xué)課件是教師自制,但教師課件制作水平參差不齊,部分教師技術(shù)不過(guò)關(guān),只是讓書本搬家,把屏幕當(dāng)成黑板的代替品。所以,應(yīng)提高水平,把課件中的動(dòng)畫、圖象、視頻、英文等形式與具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)出多媒體的超文本功能,交互功能和網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之,心內(nèi)科雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有意義的教學(xué)任務(wù),目前雖然面臨許多問(wèn)題和困難,但一定會(huì)不斷向前發(fā)展,積累越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn),逐漸形成一整套完善、科學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)體系。讓學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的心血管領(lǐng)域知識(shí),成為具有專業(yè)英語(yǔ)閱讀、寫作和交流能力的雙語(yǔ)醫(yī)學(xué)人才。

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1672-5654(2011)07(c)-0115-02

2011-07-11