張桂芳
(中共烏蘇市委黨校 新疆 烏蘇市 8333000)
近年來,烏蘇市委黨校在法規(guī)條例教學(xué)工作中取的了一定的成績,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、教學(xué)安排針對性強(qiáng)、教學(xué)方法不斷更新、師資力量不斷壯大。但還存在一定的問題。需要加以改進(jìn)。
1.法規(guī)條例學(xué)科建設(shè)一直沒有找到合適的增長點(diǎn)。學(xué)科建設(shè)工作一直是我校教職員工關(guān)注的重點(diǎn),各個學(xué)科建設(shè)方面都有了一定的改進(jìn),但是,法規(guī)條例教學(xué)工作一直沒有大的起色,沒有較強(qiáng)的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人來開展法規(guī)條例教學(xué)工作,法規(guī)條例學(xué)科建設(shè)需要進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。
2.師資隊伍急需充實提高??h(市)級黨校學(xué)科建設(shè)分工不是很明確,廣大教師往往都是“萬金油”,無論教學(xué)還是科研各個學(xué)科都會涉及,但都不是很專業(yè),以至于教師從事多年的黨校教學(xué),還總是處于不停地備課、備新課的狀態(tài),對較專業(yè)的知識研究得不透,沒有時間和精力做更深層次的鉆研,這對于師資來說是極大地浪費(fèi),對教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)效果的推陳出新都有很大的影響,也不利于專業(yè)教師的培養(yǎng)?!稁熣f》中有“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”的道理,而黨校法規(guī)條例教學(xué)工作就處于更加弱勢的狀況,人員配備較少,專業(yè)教師更少,師資嚴(yán)重不足。
3.法規(guī)條例教學(xué)工作重視程度不夠。我校法規(guī)條例教學(xué)工作雖一直在開展,但僅限于教師去給學(xué)員上幾堂課而已,沒有一個系統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃,更難以談到教學(xué)與科研兩個輪子同時轉(zhuǎn),通過科研促進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)的效果。很多時候都被黨建、經(jīng)濟(jì)、社科等學(xué)科擠占,沒有力量搞好法規(guī)條例教學(xué)工作。
4.教師實踐教學(xué)能力還有待于提高。我校法規(guī)條例教學(xué)課多采用案例教學(xué)的形式,而教師案例主要是通過各種方式去搜集和整理,教師很難有較豐富的實踐經(jīng)驗和實踐能力,更難以將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來,使法規(guī)條例教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。
5.學(xué)員還應(yīng)擺正心態(tài),調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)員應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,而黨校學(xué)員已習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)中的“老師講、學(xué)員聽”的教學(xué)習(xí)慣,聽課中只是一味地聽,很少動腦去思考問題,難以做到積極主動配合教師,通過雙向互動,共同解決授課中的問題,以便獲取更多的信息及知識點(diǎn),使得學(xué)員的主動性、積極性也很難調(diào)動起來。
注重搞好教研室建設(shè),充分發(fā)揮教研室主任的業(yè)務(wù)主導(dǎo)作用。教研室能結(jié)合本專業(yè)的實際,通過舉辦公開課、集體備課、相互聽課、評課以及各種教學(xué)實踐活動,鼓勵教師大膽創(chuàng)新,重新組合、調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容,不斷提高自身教學(xué)水平。
1.師生應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)在課前將要學(xué)習(xí)的部分材料提前發(fā)給學(xué)員,讓學(xué)員課前預(yù)習(xí)、做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,以便在課堂學(xué)習(xí)討論中積極提出意見、參與討論,在討論問題中學(xué)習(xí),獲取知識。學(xué)員在與同伴一起探索過程中,可以通過解釋、論證自己的判斷、觀點(diǎn),傾聽他人的探索成果,對照有關(guān)法律制度規(guī)定來進(jìn)行反思。在分析解決問題過程中碰到的問題或形成的心得,既能通過同學(xué)之間的協(xié)作交流或沖突碰撞得到解決或達(dá)到共享,也能通過在老師的指導(dǎo)和幫助下對當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律達(dá)到較深刻的理解,這就改變了單純進(jìn)行法律條文解釋的枯燥、抽象,遠(yuǎn)離現(xiàn)實的偏向,使法律邏輯有了一定的依托或者說還原到了實際生活中,收到了比較好的教學(xué)效果。
2.教師有較高的實踐教學(xué)能力。首先,教師必須通曉本專業(yè)、本課程的基本理論、基本知識及法律規(guī)定,理論上高屋建瓴、成竹在胸。其次,教師要有較豐富的實踐經(jīng)驗和實踐能力,能將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來,使法規(guī)條例教學(xué)工作達(dá)到應(yīng)有的效果,而不至于造成書本知識與實踐的脫節(jié)。再次,教師必須提高駕馭課堂的能力,時而提出問題,發(fā)人深思;時而旁征博引,精彩點(diǎn)評;時而引經(jīng)據(jù)典,講授理念、精神、理論知識,其中時機(jī)、方法的把握尤其要恰到好處,才能充分地體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢,較好地實現(xiàn)鍛煉學(xué)員能力、提高學(xué)員素質(zhì)的教學(xué)目的??梢约訌?qiáng)實踐教學(xué),如定期或不定期地進(jìn)行法律咨詢實踐、模擬法庭實踐、法庭旁聽實踐、法律文章寫作實踐等,使學(xué)員能學(xué)以致用同時也加強(qiáng)對法律理論的理解。
1.教師應(yīng)充實教學(xué)內(nèi)容。好的教學(xué)角度,還得要靠好的教學(xué)內(nèi)容來支撐,不然也只是徒有一個空架子,不能給學(xué)員提供有用的知識。好的教學(xué)內(nèi)容,一是要有教學(xué)主題的相關(guān)前沿理論,包括中央、本地相關(guān)的路線、方針、政策;二是要有教學(xué)主題的新信息,一些學(xué)員不容易通過其他渠道得知的信息,而且信息量要大;三是要和本地實際相結(jié)合,做到教學(xué)內(nèi)容“本土化”;四是要有教師個人的見解。個人的見解不一定權(quán)威,但可以在法律法規(guī)、路線方針政策的基礎(chǔ)上,有些獨(dú)特的看法,對學(xué)員有啟發(fā)作用。
2.選擇合適的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、有利于教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)、有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。任何教學(xué)方法,都有其優(yōu)點(diǎn),應(yīng)根據(jù)教學(xué)的主題,選擇合適的教學(xué)方法。但應(yīng)盡量避免滿堂灌,留下與學(xué)員互相交流的時間和空間,選擇教學(xué)方法時,一定要突破傳統(tǒng)思維,不要認(rèn)為有些教學(xué)主題,只能用傳統(tǒng)式教學(xué),而要大膽創(chuàng)新,嘗試使用新的教學(xué)方法。
3.運(yùn)用一定的教學(xué)技巧。好的教學(xué)技巧對于上好一堂課,起著畫龍點(diǎn)睛的作用。一是要注意講課的切入點(diǎn),也就是要開好頭。一個好的開頭能把學(xué)員的注意力吸引住,也能讓學(xué)員對一整堂課充滿期待,認(rèn)真地把課程聽完。二是要注意語言表達(dá),聲音宏亮,抑揚(yáng)頓錯,有張有弛,有節(jié)奏感。三是注意教態(tài)。在課堂上沒必要太嚴(yán)肅,尤其是在互動式的教學(xué)中,要讓學(xué)員有親切感,拉近和學(xué)員的距離。四是盡可能適用多媒體教學(xué)形式。適當(dāng)?shù)碾娊淘O(shè)施的使用會收到事半功倍的效果。如果僅單純地依靠教師講述上課內(nèi)容,既占用大量的課堂時間,又顯得不夠直觀生動,通過多媒體課件或錄像、圖片、幻燈等視聽材料的運(yùn)用,則能充分調(diào)動學(xué)員的情緒,增加課堂教學(xué)的生動性、形象性,同時還能有效地增加課堂信息含量,極大地豐富教學(xué)內(nèi)容。
黨校也應(yīng)該提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,公平、合理、正義應(yīng)在校園的各個方面得以體現(xiàn)。營造社會法治氛圍,努力創(chuàng)造有法可依,有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究的法治環(huán)境,提高依法辦事的水平,減少走法律途徑的成本,使法真正有所用,真正好用,真正體現(xiàn)社會的公平公正,是學(xué)好法規(guī)條例課更現(xiàn)實的動力。