江蘇 孫曉 玲 楊 全會(huì)

中職語文教師應(yīng)重視的問題

江蘇 孫曉 玲 楊 全會(huì)

提高中職語文教學(xué)效果要從地方實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)重視普通話教學(xué)，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力；要重視應(yīng)用文教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，這樣才能學(xué)以致用。

普通話；應(yīng)用文；興趣；網(wǎng)絡(luò)；實(shí)用

我國近代職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生對(duì)職業(yè)教育做過如下解釋：“職業(yè)教育，以廣義言之，凡教育皆含職業(yè)之味。……若以狹義言，則僅以講求實(shí)用之能者為限，……職業(yè)教育，則專重實(shí)用，純?yōu)樯钇鹨姟！秉S炎培先生這段精辟的描述，包含兩層含義：一是職業(yè)教育屬于專業(yè)教育，有別于普通教育，它是培養(yǎng)“從事某種職業(yè)的人”，二是職業(yè)教育是傳授實(shí)用知識(shí)和技能的教育。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都已大致確立了自己未來的職業(yè)，學(xué)生通過職業(yè)教育必須獲得相應(yīng)的職業(yè)資格，為畢業(yè)以后直接參加社會(huì)生產(chǎn)第一線的工作打下堅(jiān)定的技術(shù)基礎(chǔ)。因此，職業(yè)學(xué)校教學(xué)要求教師在教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。作為一名中職語文教師應(yīng)該怎樣做才能教有效學(xué)有用呢？

長(zhǎng)期以來中學(xué)語文教學(xué)存在“少慢差費(fèi)”的現(xiàn)象，更不用說我們職業(yè)學(xué)校了。在職業(yè)中學(xué)，語文是基礎(chǔ)文化課，學(xué)生認(rèn)為它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如專業(yè)課重要。相當(dāng)一部分老師也是這樣認(rèn)為的。學(xué)習(xí)語文真的沒什么用處嗎？筆者認(rèn)為：學(xué)好語文對(duì)于一名職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說至關(guān)重要。中職語文教學(xué)一要重視普通話教學(xué)，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力；二要重視應(yīng)用文教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。

一、重視普通話教學(xué)，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力

二十一世紀(jì)，我們每一天都面臨新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)交流中，工作業(yè)務(wù)聯(lián)系中，人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話?！锻茝V普通話的意義》中有這樣一段話：二十一世紀(jì)，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新，它需要大批具有創(chuàng)新能力的人才，更需要國家語言文字的統(tǒng)一和規(guī)范。因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代，是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展的時(shí)代；是信息化、國際化的時(shí)代；是科技、人文相融合的時(shí)代。說普通話，用規(guī)范字，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)和要求。推廣普通話，運(yùn)用規(guī)范字，已成為教育教學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是每一個(gè)教育工作者和每一個(gè)公民責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。語文教師的責(zé)任尤為重大。對(duì)于走出校門就要踏上工作崗位的中職生來說，能說一口流利的普通話格外重要。我們學(xué)校地處蘇北的一個(gè)縣城，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，從小就說普通話的不多，再加上地方方言影響，讓學(xué)生說出一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話真的不容易。那么，怎樣讓學(xué)生變得會(huì)說普通話？這不僅需要語文教師在課堂上努力讓學(xué)生多說話，在課外也要多和學(xué)生交流，當(dāng)然前提是必須用普通話。雖然剛講的時(shí)候很別扭，不光講的人別扭，聽的人也別扭，因?yàn)槟瞧胀ㄔ捳f的有明顯的地方色彩。熟能生巧，說的多了，自然就習(xí)慣了，而且越來越標(biāo)準(zhǔn)流利了。

有一些同學(xué)看到別人口若懸河，滔滔不絕，非常羨慕，但是自己在大庭廣眾下講話，就很不自然，要么結(jié)結(jié)巴巴，要么前言不搭后語。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生往往很著急，有的會(huì)說自己就是嘴笨，以后就更不愛在公共場(chǎng)合發(fā)言了。遇到這種情況，我就把一個(gè)演說家的故事講給他們聽。聽完故事，學(xué)生往往感慨自己沒有這樣的決心和毅力。其實(shí)，只要每個(gè)學(xué)生下定決心，付出努力，即使成不了演說家，也一定能大大提高個(gè)人的口頭表達(dá)能力。

在平常的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該從這幾個(gè)方面努力：多朗讀課文和報(bào)刊上的短文；多背誦一些好的詩歌和散文；多回答老師上課提出的問題；多和同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)聊天；多參加演講會(huì)、朗誦會(huì)等有益的課外活動(dòng)。只要加強(qiáng)這幾個(gè)方面的練習(xí)，我相信學(xué)生一定會(huì)講好普通話。

二、重視應(yīng)用文教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中指出，中職生要學(xué)會(huì)寫作常用的與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文。在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫作，無論是對(duì)機(jī)關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于一名中職生來說，應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的能力。但在實(shí)際教學(xué)中，這類文體格式固定、語言平實(shí)，難免顯得單調(diào)、枯燥。教師沒有興趣教，學(xué)生沒有興趣學(xué)。應(yīng)用文寫作教學(xué)在許多學(xué)?；咎幱凇敖處煵缓媒?，學(xué)生不好學(xué)；教無效，學(xué)無用”的狀態(tài)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)地進(jìn)行應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的興趣并提高寫作水平呢？

1.在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生寫應(yīng)用文的興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。美國心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！睂W(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中，如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用，學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段。要打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，這就需要教師有敏銳的洞察力，在校園日常學(xué)習(xí)生活中能抓住應(yīng)用文寫作素材。學(xué)生的校園生活非常豐富多彩，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、文藝晚會(huì)等，教師可以利用這些活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行宣傳、安排儀程、寫邀請(qǐng)函、祝詞等；畢業(yè)的學(xué)生需要寫自薦信、實(shí)習(xí)報(bào)告等，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)生的參與性更強(qiáng)，積極性更高。

2.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作方法

在網(wǎng)絡(luò)基本普及的今天，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的標(biāo)志，在應(yīng)用文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)尤其起到舉足輕重的作用。利用網(wǎng)絡(luò)博客，在網(wǎng)上發(fā)表學(xué)生的作文，可以讓每個(gè)學(xué)生都感受到作文的樂趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。”例如：我在教廣告時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)收集廣告，然后整理歸類，作出評(píng)價(jià)，再以生產(chǎn)商的身份為自己的“產(chǎn)品”制作廣告。教說明書時(shí)讓學(xué)生先上網(wǎng)收集資料，在多讀的基礎(chǔ)上透徹理解寫法，自己再寫一篇說明書。充分利用網(wǎng)絡(luò)的快捷、信息量大等特點(diǎn)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握一種文體的寫作方法。

3.因材施教提高應(yīng)用文教學(xué)效果

在應(yīng)用文教學(xué)過程中，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)文體的寫作也是非常重要的。這就需要教師對(duì)所教班級(jí)的專業(yè)有一定的了解，才能在教學(xué)中進(jìn)行正確的指導(dǎo)。例如：財(cái)會(huì)專業(yè)接觸的收據(jù)，審計(jì)報(bào)告、轉(zhuǎn)賬說明等，授課過程中穿插這些內(nèi)容，既結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)，又能提起他們學(xué)習(xí)的興趣。我在對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點(diǎn)，然后讓每一個(gè)學(xué)生去收集各種商品廣告，把自認(rèn)為好的和差的廣告各摘錄1例，最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí)，利用老師提供的素材，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文結(jié)合的商品廣告進(jìn)行評(píng)比。在這樣的競(jìng)賽中，賽出了學(xué)生的積極性。同時(shí)，通過“學(xué)習(xí)理論——收集范例——設(shè)計(jì)作品”等一系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但對(duì)應(yīng)用文知識(shí)有了一定掌握，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚了，寫作效果也就提高了應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)不是紙上談兵，關(guān)鍵要靠大量寫作訓(xùn)練，從而熟能生巧。葉圣陶說：“一要得其到，二要經(jīng)常磨練，磨練到了習(xí)慣，才算有了這種能力?！弊鳛橐幻新氄Z文教師，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中應(yīng)該善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易；而又靈活多變，講究藝術(shù)。這樣，才能教有效學(xué)有用。

（作者單位：孫曉玲，江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校；楊全會(huì)，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（編輯 王旸）