黑龍江 趙巖鐵 譚雨來

示范性高職院校建設(shè)背景下軟實(shí)力的提升

黑龍江 趙巖鐵 譚雨來

一所高職院校要成為一流院校，不但要有一流的硬實(shí)力，還要有一流的軟實(shí)力。而軟實(shí)力建設(shè)是不能一蹴而就的，是要經(jīng)過長期建設(shè)的。正確認(rèn)識高職院校的軟實(shí)力，探索提升高職院校軟實(shí)力的有效途徑顯得尤為重要。

示范高職；軟實(shí)力；提升途徑

示范性高職院校建設(shè)就是要提高建設(shè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力和推動區(qū)域高職教育發(fā)展能力，建設(shè)院校的綜合實(shí)力是發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力、推動區(qū)域高職教育發(fā)展能力的決定性因素，提高建設(shè)院校的綜合實(shí)力即要提高建設(shè)院校的硬實(shí)力，也要提高軟實(shí)力。高職院校的硬實(shí)力包括開辦專業(yè)數(shù)量、教職員工數(shù)量、在校生數(shù)量、占地面積、辦學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、圖書與網(wǎng)絡(luò)等。高職院校的軟實(shí)力為高職院校的凝聚力、親和力、影響力、吸引力、感召力，高職院校的文化、組織、制度、創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)能力、對社會經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度等是軟實(shí)力的源泉。

一、正確認(rèn)識高職院校的軟實(shí)力

1.硬實(shí)力是軟實(shí)力的基礎(chǔ)，軟實(shí)力是硬實(shí)力的延伸

高職院校的硬實(shí)力與軟實(shí)力如同計(jì)算機(jī)的軟硬件。軟件是基于硬件的基礎(chǔ)上發(fā)揮作用的，沒有硬件再好的軟件也是空中樓閣，硬件是軟件功能發(fā)揮的基礎(chǔ)；如果軟件脫離硬件的水平，就不能發(fā)揮出軟件應(yīng)有的功能，不能有效地協(xié)調(diào)硬件開展工作，軟件是硬件功能發(fā)揮的保證與延伸。軟硬件彼此協(xié)調(diào)，相互適應(yīng)，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的智能化、高速度的優(yōu)勢。高職院校的軟實(shí)力與硬實(shí)力的關(guān)系正是如此，硬實(shí)力是軟實(shí)力的載體與精神物化，軟實(shí)力是硬實(shí)力的先導(dǎo)與延伸。我國排名在前的大學(xué)無一不具有悠久的歷史、豐富的大學(xué)精神、先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)良的校風(fēng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、對社會貢獻(xiàn)大、匯集一批精英學(xué)者、培養(yǎng)出卓越的學(xué)生，也就是有強(qiáng)大的軟實(shí)力。正如美國國防部所懸掛的尼米茲航母照片中所書寫的“九萬噸級外交”所揭示的，軟實(shí)力不能脫離硬實(shí)力獨(dú)立地存在，不存在沒有硬實(shí)力為后盾的軟實(shí)力，同時(shí)硬實(shí)力需要軟實(shí)力的豐富與延伸。因此在強(qiáng)調(diào)高職院校軟實(shí)力建設(shè)的同時(shí)，絕不能放松硬實(shí)力的建設(shè)。

2.軟實(shí)力不能通過交易獲得，需要長期的積淀與凝煉

硬實(shí)力是有形的、是物質(zhì)形態(tài)的。硬實(shí)力是可以通過交易、采購獲得，只要資金充足可以在短時(shí)間內(nèi)使一所高職院校的硬實(shí)力水平大幅度地提高，甚至在短時(shí)間內(nèi)使一所高職院校的硬實(shí)力水平達(dá)到國內(nèi)一流、世界一流水平。軟實(shí)力本質(zhì)是精神性的、是無形的，是基于高職院校本身、全體師生的存在而存在著的精神、理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、氛圍、態(tài)度、氣質(zhì)、風(fēng)貌等，這種屬于高職院校和師生的氣質(zhì)、風(fēng)格是用錢與交易物買不到的，必須經(jīng)過長期的積淀與培育，需要經(jīng)過教育與引導(dǎo)、認(rèn)知與實(shí)踐、約束與激勵等過程才能形成。一所高職院校要成為一流院校，不但要有一流的硬實(shí)力，還要有一流的軟實(shí)力。為什么世界上許多大學(xué)在經(jīng)過上百年的建設(shè)才成為世界的一流大學(xué)？其根本原因是大學(xué)軟實(shí)力的建設(shè)必需經(jīng)過自己建設(shè)才能獲得，不能通過交易獲得。軟實(shí)力建設(shè)是不能一蹴而就的，是要經(jīng)過長期建設(shè)的。

3.提高高職院校軟實(shí)力必先浚其源泉

高職院校軟實(shí)力外在表現(xiàn)是凝聚力、親和力、影響力、吸引力、感召力，稱為五力。形成五力的內(nèi)在源泉是高職院校文化的建設(shè)、組織與制度創(chuàng)新、對經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)度，人才的培養(yǎng)能力。文字表述的大學(xué)精神、大學(xué)理念、大學(xué)價(jià)值觀、大學(xué)制度、大學(xué)行為規(guī)范、大學(xué)模式等不是文化力，只有通過文化創(chuàng)新、文化建設(shè)、文化活動，使大學(xué)精神、大學(xué)理念、大學(xué)價(jià)值觀、大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略、大學(xué)制度、大學(xué)行為規(guī)范、大學(xué)模式被全校教師學(xué)生所認(rèn)同，并成全體師生的價(jià)值觀與行為準(zhǔn)則，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)成為全體師生員工的共同追求，學(xué)校成為教職工的事業(yè)發(fā)展平臺時(shí)文化才對全體師生具有影響力、親和力與凝聚力，也就是大學(xué)文化只有通過文化認(rèn)知、文化實(shí)踐、文化建設(shè)、文化創(chuàng)新才能形成文化力。大學(xué)制度、大學(xué)組織是大學(xué)精神、理念的結(jié)晶與具體化，具有促進(jìn)自由、民主、和諧、獨(dú)立精神的弘揚(yáng)，延攬人才、匯集社會精英，推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、人才成長的制度與組織，才能形成對人才、優(yōu)秀學(xué)生的吸引力與親和力。學(xué)校的畢業(yè)生既是學(xué)校的“人才產(chǎn)品”，也是學(xué)校的“品牌形象”。他們的人格魅力、職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平、工作業(yè)績和社會貢獻(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)校的教育質(zhì)量。他們的一言一行都是學(xué)校精神的體現(xiàn)，他們的社會認(rèn)可度、贊譽(yù)度越高，母校的社會知名度也就越高、影響力也就越大。

高職院校軟實(shí)力的外在表現(xiàn)是由內(nèi)在要素豐富所決定的。只有扎實(shí)開展高職院校的文化建設(shè)、組織制度創(chuàng)新，增強(qiáng)對社會的貢獻(xiàn)度、培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才才是提高學(xué)院軟實(shí)力的根本之道。

4.高職院校軟實(shí)力建設(shè)先要增強(qiáng)對內(nèi)的親和力與凝聚力

如果一所高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略沒有得到師生的認(rèn)可，大學(xué)的理念與價(jià)值觀沒有得到全體高職院校人的認(rèn)同，大學(xué)的組織與制度限制師生追求真理、追求學(xué)術(shù)自由，阻礙師生科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明，干部與員工、同志之間、師生之間相互指責(zé)、學(xué)術(shù)相互攻擊，學(xué)術(shù)不端事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)術(shù)上相互封閉，師生與學(xué)校離心離德，這樣的高職院校就根本不存在對全體師生的親和力、凝聚力。這樣一個(gè)沒有親和力、凝聚力的大學(xué)是不可能在社會上有影響力、吸引力和感召力的。高職院校軟實(shí)力的凝聚力、親和力、影響力、吸引力、感召力，首先形成的是學(xué)校內(nèi)部的凝聚力和親和力，其次是對校外的影響力、吸引力、感召力。也就是高職院校在學(xué)校外部形成的軟實(shí)力是基于在學(xué)校內(nèi)部的軟實(shí)力形成與作用之上的。在推進(jìn)高職院校軟實(shí)力建設(shè)過程中，必先要增強(qiáng)學(xué)院思想、理念、政策、決定等對全體師生的影響力、號召力，在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)下凝聚全體教職員工、學(xué)生的智慧與力量，營造和諧校園，形成想干事、能干成事的氛圍與風(fēng)氣，增強(qiáng)干群的親和力，員工之間的親和力，師生之間的親和力，師生與學(xué)校組織的親和力。

二、提高高職院校軟實(shí)力的途徑

1.提高軟實(shí)力要以加強(qiáng)文化建設(shè)為核心

大學(xué)文化是大學(xué)軟實(shí)力的核心。其核心作用在于大學(xué)精神、大學(xué)理念、大學(xué)價(jià)值觀是大學(xué)及全體大學(xué)人多年精神財(cái)富集中的體現(xiàn)，是大學(xué)與全體大學(xué)人的精神支柱與行動指南，大學(xué)制度與行為規(guī)范是大學(xué)理念、大學(xué)精神的具體化與支承。我院在國家級示范性高職院校建設(shè)中，加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)，制定了《加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)的意見》、《加強(qiáng)學(xué)院物質(zhì)文化建設(shè)的若干意見》，進(jìn)行了VI設(shè)計(jì)，編撰了學(xué)院文化手冊，對學(xué)院文化建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。不但提出了“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”辦學(xué)理念，明確了“培養(yǎng)有社會責(zé)任感有技能的人”的育人理念，確立了建設(shè)國內(nèi)一流、國際上有影響的示范性高職強(qiáng)校的發(fā)展目標(biāo)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育理論，學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的職業(yè)教育模式，指導(dǎo)支持教師開展教學(xué)創(chuàng)新與改革，開展辦出有特色高職教育的探索與實(shí)踐，凝聚全體教職員工的智慧與力量在建設(shè)國內(nèi)一流、國際上有影響的示范性高職強(qiáng)校的發(fā)展目標(biāo)上來，使改革、創(chuàng)新、辦出特色與一流成為全體教師的共同追求與價(jià)值取向。與此同時(shí)學(xué)校開展了加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)的三風(fēng)建設(shè)活動，相繼開展了質(zhì)量年、管理年活動，開展師德講座、評選名師等活動從而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，使愛校、愛生、愛職業(yè)教育成為風(fēng)氣。同時(shí)學(xué)院大力開展文化實(shí)踐活動，把這種理念貫徹到學(xué)校的辦學(xué)與育人實(shí)踐中去。特別是結(jié)合職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能訓(xùn)練開展職業(yè)情感、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)禮儀教育，突出職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，寓職業(yè)文化教育于專業(yè)教育之中，使所培養(yǎng)的學(xué)生不但具有較強(qiáng)的職業(yè)工作能力，還具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，借鑒國際上先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與模式，組織全體教師大力開展人才培養(yǎng)模式、工學(xué)結(jié)合型課程的開發(fā)、行動導(dǎo)向課程實(shí)施模式的探索，推動高等職業(yè)教育模式創(chuàng)新，形成了“校企雙主體，共育工廠化人才”的人才培養(yǎng)模式。大力推進(jìn)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)，形成工作過程系統(tǒng)化課程361路徑，為我省示范性院校建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)與模式借鑒，有利地推動了我省高等職業(yè)教育發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)院推動我省高等職業(yè)教育發(fā)展的能力，增強(qiáng)了學(xué)院的影響力。

2.提高軟實(shí)力要以增強(qiáng)核心競爭力為重點(diǎn)

高職院校的科學(xué)發(fā)展是圍繞“質(zhì)量、特色、創(chuàng)新、發(fā)展”為主題的內(nèi)涵式發(fā)展。高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展是靠人力資本投入的增加、人才培養(yǎng)模式改革、教育教學(xué)內(nèi)容與方法的改革、教育要素效率的提高而得到的發(fā)展。高職院校的內(nèi)涵發(fā)展也就是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，通過提高高職院校核心競爭力而得到的發(fā)展。高等職業(yè)學(xué)院的核心競爭力是文化發(fā)展能力、高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)能力、科學(xué)研究能力、特色創(chuàng)新能力。我院在國家示范性高職院校建設(shè)中明確提出學(xué)院要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)院的核心競爭力。通過教師出國培訓(xùn)、國內(nèi)交流、校內(nèi)教學(xué)改革實(shí)踐，著力提高教師開展高等職業(yè)教育的能力；以學(xué)院教育教學(xué)改革面臨的問題作為研究課題，深入探索高等職業(yè)教育的辦學(xué)與教育規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)院推動黑龍江高等職業(yè)教育發(fā)展的能力；圍繞黑龍江農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和振興東北老工業(yè)基地項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向。學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的工業(yè)技術(shù)、自動化技術(shù)、信息技術(shù)、物流等領(lǐng)域的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)院服務(wù)黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力；學(xué)院在示范性院校剛剛驗(yàn)收之后，開展了專業(yè)建設(shè)評估與特色專業(yè)遴選工作，進(jìn)一步梳理了各專業(yè)的特色點(diǎn)與建設(shè)重點(diǎn)，使學(xué)生有特長、教師有專長、專業(yè)有特色、學(xué)院有特色，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)院辦學(xué)特色的培育與打造建設(shè)工作。

3.提高軟實(shí)力要著力提高對經(jīng)濟(jì)社會的貢獻(xiàn)度

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化創(chuàng)新是大學(xué)的四大任務(wù)。文化創(chuàng)新、服務(wù)社會除繁榮文化、將知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力外，更重要的是引領(lǐng)社會、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。縱觀世界與國內(nèi)一流院校，無一不對社會貢獻(xiàn)巨大。對社會有貢獻(xiàn)，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的學(xué)校才能贏得區(qū)域內(nèi)的組織、人們的尊敬、信賴，進(jìn)而成為區(qū)域組織與人們的驕傲，這樣的院校才有大的影響力。近幾年來學(xué)校秉持以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的理念，不求“頂天”但求“立地”。學(xué)院成立了校企合作處、繼續(xù)教育學(xué)院，擁有農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能鑒定站、黑龍江省勞動廳職業(yè)技能鑒定所，以技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)鑒定為主要服務(wù)方式，校企合作中著重于為企業(yè)服務(wù)，當(dāng)好科學(xué)技術(shù)的“二傳手”，企業(yè)員工技能提高的“助推器”。學(xué)院主動承擔(dān)省農(nóng)村創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、村里明白人培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)等工作，服務(wù)于黑龍江農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。積極開展校企合作訂單班的人才培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)對人才的需求，學(xué)院與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同編寫教材、以企業(yè)的產(chǎn)品、技能、職業(yè)行為規(guī)范、操作規(guī)程為依據(jù)推動專業(yè)與崗位的對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，學(xué)校人才質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)對接，合作企業(yè)積極參與訂單班的教學(xué)過程與育人過程，除接納學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)外，多家企業(yè)還在學(xué)院設(shè)立獎學(xué)金，向?qū)W院提供技術(shù)資料、選派技術(shù)人擔(dān)任專業(yè)課程的教學(xué)工作，同時(shí)學(xué)院選派教師到合作企業(yè)掛職為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，開創(chuàng)了我院校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展工作的新局面。

4.提高軟實(shí)力要著力推進(jìn)和諧社區(qū)的建設(shè)

我國社會建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)成和諧社會，和諧社會是由和諧社區(qū)、和諧單位與和諧家庭所組成。大學(xué)是社會物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)的產(chǎn)物，也就是其本身就是社會發(fā)展、文化建設(shè)的成果。大學(xué)受惠于社會，因此大學(xué)有責(zé)任為和諧社會的建設(shè)服務(wù)。大學(xué)里往往聚集了一個(gè)國家或城市的最優(yōu)秀的學(xué)者，他們不僅掌握著廣博的科學(xué)文化知識，而且在大學(xué)文化的長期浸潤中形成了獨(dú)特的科學(xué)精神和人文精神。同時(shí)大學(xué)具有服務(wù)社區(qū)的文化設(shè)施，因此大學(xué)有能力為和諧社會建設(shè)服務(wù)。大學(xué)活動是文化傳播、文化傳承、文化創(chuàng)新的活動。只把大學(xué)在校生作為這些文化活動的受益者、參與者，就沒有充分發(fā)揮大學(xué)文化中心的這一功能。我院在建設(shè)國內(nèi)一流、國際上有影響的示范高職強(qiáng)校工作中，確立了為社區(qū)文化發(fā)展做貢獻(xiàn)的理念，作為示范性高職院校為社區(qū)服務(wù)，為學(xué)習(xí)型社區(qū)服務(wù)。幾年來學(xué)院為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開放圖書館、體育館、俱樂部等設(shè)施為社區(qū)學(xué)生、公民學(xué)習(xí)、健身、娛樂提供服務(wù)。在學(xué)院所在地王崗地區(qū)市政建設(shè)造成道路灰塵較大的夏季，學(xué)院出動灑水車為道路降塵，在推動和諧學(xué)院建設(shè)的基礎(chǔ)上為建設(shè)和諧社區(qū)做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）

（編輯 呂智飛）