常 瀅 喬宏偉

高考詩(shī)歌鑒賞是全國(guó)各地高考試題中必考的題型，答好該題對(duì)于提高學(xué)生的高考成績(jī)至關(guān)重要，那么怎樣才能針對(duì)題型特點(diǎn)、問(wèn)題特點(diǎn)，進(jìn)行有效答題，最大限度的提高成績(jī)呢？筆者就此問(wèn)題例說(shuō)總結(jié)如下：

一、分析語(yǔ)言型

（一）煉字型

1.一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

2.變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3.答題步驟：（1）找出該字；（2）解釋該字含義（表層、深層）；（3）描述該字所在詩(shī)句的景象；（4）揭示作者傳達(dá)的深層情感；（5）評(píng)價(jià)表達(dá)效果（突出了……作用）。

4.答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（ ），生動(dòng)形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（ ）的情感。

5.答題示例：

春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。

簡(jiǎn)要分析：“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達(dá)效果。

答案：“隱”字在詩(shī)中是“隱沒(méi)（于）”之意，寫出高高的樹(shù)陰遮住了西沉的明月；“沒(méi)”字在詩(shī)中是 “淹沒(méi)（于）”之意，寫出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中，襯托出借時(shí)光的流逝催人離別，難舍難分的心緒。

（二）一詞領(lǐng)全詩(shī)型

1.提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

2.解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想；抓住這個(gè)詞，命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

3.答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 （2）該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

4.答題示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

【答】“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)行文邏輯的關(guān)鍵。

小結(jié)：語(yǔ)言分析法——解說(shuō)表層含義：①字面意義；②表現(xiàn)景象；分析深層含義：③表達(dá)情感；④突出主旨；⑤評(píng)價(jià)形式作用：表達(dá)效果。

二、分析意境型

1.一般提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？

2.變式提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

3.答題步驟：

（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

4.答題套路：這首詩(shī)借（ ）等意象，描繪了一幅（ ）的畫面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心境）。

5.答題示例：

絕 句 二 首（其一）

杜 甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二），表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

三、分析情感型

1.一般提問(wèn)：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

2.變式提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。

3.答題步驟：（1）表述自己的觀點(diǎn)（明確）；（2）用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體）。

4.答題套路：我認(rèn)為（ ），原因是（ ）（從原詩(shī)中找到理由并陳述）

九日齊山登高

杜 牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？

【注】春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說(shuō)：“若何滂滂去此而死乎！

有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。你同意這種看法嗎？試說(shuō)明你的理由。

答案：同意。詩(shī)人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩(shī)人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。∕不同意。從詩(shī)中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩(shī)人不是故意用曠達(dá)的話來(lái)表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。

四、分析技巧型（表達(dá)技巧）

1.一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2.變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。（或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）

3.答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。 （2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

4.答題套路：這首詩(shī)用了（ ）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。

5.答題示例：

早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

【答案】主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

五、對(duì)比鑒賞型

1.一般提問(wèn)：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。

2.變式提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

3.答題步驟：（1）確認(rèn)問(wèn)題的角度或找出相關(guān)的比較點(diǎn)；（2）結(jié)合原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。

4.答題示例

春夜喜雨

杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春 雨

周邦彥

耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。

欲驗(yàn)春來(lái)多少雨？野塘漫水可回舟。

雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛(ài)其的理由。

【答案】杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“知時(shí)節(jié)……潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”）；③展開(kāi)想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；④虛實(shí)結(jié)合，富于變化（眼見(jiàn)與想像）；⑤言有盡而意無(wú)窮（“紅濕”“花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物）。

周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見(jiàn)一個(gè)“喜”字）；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）。

總之，古代詩(shī)歌鑒賞考察范圍五個(gè)方面的問(wèn)題即形象﹑語(yǔ)言﹑技巧﹑作者的觀點(diǎn)態(tài)度﹑詩(shī)歌的思想內(nèi)容。以上分類，無(wú)外乎就是針對(duì)提問(wèn)特點(diǎn)確定答題方向，明確了考查方向后，關(guān)鍵就是有效答題。本文涉及的提問(wèn)方法、答題步驟和答題套路就是幫助考生無(wú)一遺漏地抓住答題點(diǎn)，緊扣得分點(diǎn)，最大可能的提高高考成績(jī)。當(dāng)然，凡事都要理論聯(lián)系實(shí)際，精做多練，才能事半功倍。