黑龍江 謝淼

基于工作過程的網絡操作系統課程教學設計

黑龍江 謝淼

為提高學生的職業(yè)能力和社會適應能力，改變以往按知識體系進行的課程教學設置，將實際工作的真實過程和場景引入到教學中，本文以中職網絡操作系統課為例，進行了基于工作過程的教學設計的探究。

工作過程；網絡操作系統；教學設計

目前，很多中職畢業(yè)生的實際工作能力與社會需求之間存在一定的差距，為提高學生的職業(yè)能力和社會適應能力，改變以往按知識體系進行的課程教學設置，將實際工作的真實過程和場景引入到教學中，是非常必要的。

工作過程是指在企業(yè)里完成一項工作任務而進行的一個完整的工作程序，具體地說就是企業(yè)中某個崗位的工作流程?；诠ぷ鬟^程的課程教學是當今世界先進的職業(yè)教育教學方法之一，它是以完成工作任務為主要學習方式的。現以Windows網絡操作系統課程為例進行如下設計。

一、課程定位

中職計算機課程教學模式應突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，以工作過程為導向，注重“全程化”的工學結合改革，突出能力本位的設計思想，調整課程體系，改革教學方法。

課程體系調整依據：以市場的需求為邏輯起點，以對職業(yè)崗位的任職要求分析和相關的職業(yè)資格標準為依據，尋求校企專家合作開發(fā)，實現課程體系和教學內容的重構設計。

課程定位于網絡管理員職業(yè)崗位的需求。崗位與職業(yè)能力分析如下所示：

1.典型工作任務：企事業(yè)單位Windows服務器、客戶端操作系統的配置與管理；網絡管理工具使用；企事業(yè)單位網絡故障診斷與排除。

2.能力要求：掌握Windows系統安裝、配置、管理能力，網絡管理工具應用能力；掌握網絡安全設計、網絡設備安全管理、防御能力。

二、設計思路

從崗位能力出發(fā)，重點培養(yǎng)職業(yè)能力。以基于工作過程的思想進行課程設計，課程開發(fā)思路如下：

典型工作任務：企事業(yè)單位Windows服務器、客戶端操作系統的配置與管理。

行動領域：網絡系統應用、網絡運維管理。

學習領域（課程）：Windows操作系統配置與管理、Linux操作系統配置與管理。

三、教學目標的設計

1.學習領域：Windows操作系統配置與管理。

2.目標描述：本專業(yè)以培養(yǎng)有一定網絡管理知識和技能的學生為目標，而網絡管理的一個重要組成部分為通過操作系統完成特定網絡服務器的設置及管理。本課程及其后課程《Linux操作系統配置與管理》形成一個有機的結合，承擔了對本專業(yè)學生這部分知識傳授的任務。

3.能力:①網絡互聯的基本概念和方法。

②Windows（Server 2003）系統資源管理和文件管理：硬件資源；外部設備；打印機運行；軟件資源。

③操作系統功能實現的操作（目錄操作、磁盤操作、文件操作、系統操作）。

四、課程實訓模塊的設計

以工作過程為導向的課程教學主要包括課程內容的設計，以及與之相配合的教學方法。其主要特征是：教學內容以工作過程所需知識為核心，教學方式以情境教學為導向，教學環(huán)境以真實職業(yè)情境為代表。因此，要實施以工作過程為導向的教學，教師首先要了解崗位需求，因為企業(yè)對某類人才的需求正是對相應崗位的任職要求。通過對目標崗位的調查研究，歸納出其中的典型工作任務，總結出所需的職業(yè)技能，再分析出各種技能對應的知識點，做出課程項目設計，對項目進行任務分解后實施教學，整個流程概括如下：工作崗位（群）→工作任務→職業(yè)技能→知識點→項目設計→任務分解。根據計算機網絡操作系統課程特點劃分8個具體項目：虛擬工作站VMware Workstation的創(chuàng)建、配置與管理;安裝和配置Windows Server 2003;實現工作組網絡;域網絡的組織、實現與管理;DHCP服務器的安裝和配置;DNS服務器的安裝和配置;在IIS服務器上組建Web服務器與FTP服務器;郵件服務器的組建與配置。

其中在“IIS服務器上組建Web服務器與FTP服務器”這一項目可分解為如下任務：

任務1認識Internet中的信息服務

任務2安裝應用程序服務器

任務3信息網站的基本管理

任務4創(chuàng)建與管理網站

任務5創(chuàng)建虛擬目錄

任務6創(chuàng)建FTP站點

任務7管理Internet信息服務器的客戶機

任務8綜合實訓

工作過程導向的職教課程能夠讓學生獲得一種全面的、和諧的、切實有效和有用的教育。這種課程模式告訴我們，一個技能型的工作、一個工作任務可以按其工作步驟劃分為不同的模塊，通過模塊的疊加可完成這一工作任務，它具有較大的靈活性。目前，我國傳統學科課程理念根深蒂固，真正與工作過程相結合、以工作過程為導向的職教課程開發(fā)還處于探索階段，應充分學習他國的先進經驗，進一步的研究與實踐，開發(fā)出適合我國職業(yè)教育特點的職教課程。

[1]陳啟濃.計算機組網實驗教程.科學出版社，2009-4.

[2]文龍，羅玉玲，張自輝.網絡服務器組建、配置和管理.電子工業(yè)出版社，2007-7.

[3]黃驍，崔冬.計算機組網項目實訓.海洋出版社，2006-8.

[4]尚曉航，陳明坤.Windows 2003網絡系統管理.清華大學出版社，2009-7.

[5]張建輝.基于工作過程的中小企業(yè)網絡組建.清華大學出版社，2010-9.

【注】全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)院校課程改革的理論與實踐”，項目編號：MS0405，子課題項目“中職學校計算機專業(yè)技能訓練模式的探索與實踐”。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學校）