謝 群，吳民華

（1．廣東海洋大學(xué) 海洋資源與環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，廣東 湛江 524088；2．廣東醫(yī)學(xué)院 組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室，廣東 湛江 524000）

Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用探索*

謝 群1，吳民華2

（1．廣東海洋大學(xué) 海洋資源與環(huán)境監(jiān)測(cè)中心，廣東 湛江 524088；2．廣東醫(yī)學(xué)院 組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室，廣東 湛江 524000）

為了推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)校引進(jìn)Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在其使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些突出問題。為此，本文提出了一些相應(yīng)的解決方案，以便更好地完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

Blackbord；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)輔助

廣東海洋大學(xué)于2007年引入Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，先后多次向全校教師培訓(xùn)和推廣，鼓勵(lì)教師在平臺(tái)上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。建設(shè)好的網(wǎng)絡(luò)課程在經(jīng)過一段時(shí)間的應(yīng)用后，體現(xiàn)出其強(qiáng)大的功能，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，但同時(shí)在使用過程中也出現(xiàn)了一些問題。如何改進(jìn)不足，解決問題，更好地利用Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，值得教學(xué)工作者認(rèn)真思考。

一、提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用率

學(xué)校引入Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但受到版權(quán)、年費(fèi)的限制，其注冊(cè)資源十分有限，往往只有本學(xué)期上該門課程的同學(xué)才可以申請(qǐng)注冊(cè)，進(jìn)入課程平臺(tái)，查看相關(guān)資料。學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生注冊(cè)號(hào)將自動(dòng)清除，學(xué)生只能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)信息。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引入時(shí)間較短，也并非所有課程都在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上注冊(cè)和建設(shè)，很多學(xué)生對(duì)此還較為陌生，這樣大大削弱了教學(xué)平臺(tái)的作用。同時(shí)也影響了教師完善、更新教學(xué)平臺(tái)的積極性。為了能夠解決Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用率的問題，從以下兩方面進(jìn)行調(diào)整。

1.注重教學(xué)平臺(tái)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

使用并制作過Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教師都非常清楚在制作中所需要的一些環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、課件、練習(xí)題、視頻、教學(xué)論壇、外部鏈接等項(xiàng)目。但是，如果教師能在這些環(huán)節(jié)中更注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，可能將提高學(xué)生進(jìn)入課程鏈接的次數(shù)。

（1）課件可見時(shí)間的設(shè)定。課件是教師上課的必要工具，教師講課內(nèi)容基本都源自于課件。多媒體教學(xué)不僅提高了教師上課的速度，也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們上課聽講時(shí)未及時(shí)做的筆記或未聽懂的部分都可以輕松地在課件上找到。如果能夠通過設(shè)置課件可見時(shí)間，那么就可以讓同學(xué)們及時(shí)參看課件內(nèi)容，而不是在整個(gè)課程即將結(jié)束或考前才來點(diǎn)擊課件。

（2）課后練習(xí)題的設(shè)置。每堂課都可以設(shè)置一些課前預(yù)習(xí)或課后練習(xí)。顯示時(shí)間可以緊隨課件顯示時(shí)間。對(duì)每題進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，可以查看題目的完成率和準(zhǔn)確率。教師需要及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同學(xué)們可以通過課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)加強(qiáng)課堂知識(shí)的理解和掌握。

（3）教學(xué)論壇的建設(shè)。及時(shí)更新論壇內(nèi)容，提供國(guó)內(nèi)外該課程發(fā)展動(dòng)態(tài)，多關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事件。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與話題討論。設(shè)置聊天室，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。

（4）網(wǎng)絡(luò)視頻和Flash的制作。理工、醫(yī)學(xué)類的科目實(shí)踐教學(xué)部分非常重要。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)課程時(shí)往往對(duì)書本上列舉的一些儀器、工程設(shè)備、專業(yè)名詞沒有清晰的概念。即使課件和書本給出相應(yīng)的圖片，仍難以達(dá)到全方位立體的效果。如果能夠利用網(wǎng)絡(luò)視頻，將實(shí)際操作中的儀器、設(shè)備、設(shè)施、構(gòu)筑物等以視頻的形式全方位三維立體的效果呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，實(shí)踐教學(xué)部分將更為直觀，更易理解。同時(shí)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，也可以建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)過程通過拍攝手法記錄，對(duì)其進(jìn)行剪輯、配音等后期工作制作完成。加深學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的了解，使其掌握實(shí)驗(yàn)步驟，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，減少實(shí)驗(yàn)中容易犯的錯(cuò)誤。視頻系統(tǒng)中還可以引入科研實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)以及本專業(yè)目前的科研成果，可以將目前本校教師們的科研項(xiàng)目進(jìn)展錄制成影像資料，提供給同學(xué)們觀看，如果同學(xué)們有感興趣的項(xiàng)目還可以聯(lián)系相關(guān)教師提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)教師與學(xué)生在課堂和課后的互動(dòng)

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)不僅僅在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上使用，課堂上同樣也可以提及?？梢詫⒄n前預(yù)習(xí)的問題在課堂上提出，如果同學(xué)們事前已經(jīng)看到并有所準(zhǔn)備，自然能夠輕易回答。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行批改和統(tǒng)計(jì)，了解同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的練習(xí)題進(jìn)行講解。這樣可以督促同學(xué)們課后及時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成作業(yè)。

（2）教學(xué)論壇的使用。在論壇中，教師可常和學(xué)生們進(jìn)行討論，及時(shí)回復(fù)他們的問題，多提出一些他們感興趣的話題等。對(duì)一些好的帖子也可以在課堂上提及，和大家分享，讓發(fā)帖的同學(xué)能夠感覺教師的重視和欣賞。

（3）在網(wǎng)絡(luò)視頻和Flash制作中，可以邀請(qǐng)同學(xué)們的參與。讓他們也能加入網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和更新中，這樣必定能夠激發(fā)他們的興趣，也可以使得他們對(duì)課程的了解更充分，更有益于教學(xué)資源的擴(kuò)展。

二、突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特色和創(chuàng)新

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)授課。在高校中，專業(yè)授課教師與學(xué)生的交流甚少。常常一個(gè)教師教授兩、三個(gè)班，一百多人，因此不可能照顧到每一位學(xué)生，也不可能與每位學(xué)生都有交流。大多數(shù)情況是教師僅僅在課堂上與部分同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，下課后就和學(xué)生很少接觸。有些學(xué)生本身較為內(nèi)向，不善于交流，若能給他們一個(gè)虛擬平臺(tái)，或許他們能擁有更好的心態(tài)，主動(dòng)交流。Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)恰好能提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在不和教師面對(duì)面的情況下通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、互動(dòng)和探討。這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特色之處。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳和投入，鼓勵(lì)更多的教師利用Blackbord建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生更多地了解和接觸，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)輔助的作用，體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建設(shè)好的網(wǎng)絡(luò)課程并不是一成不變?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展深刻改變了教學(xué)理念、模式、方法與手段，同時(shí)也帶來教學(xué)形式、內(nèi)容、載體的巨大變化。[2]教學(xué)工具正快速向圖書、電子、音像、網(wǎng)絡(luò)互相融合為支撐的立體化呈現(xiàn)方向演進(jìn)。學(xué)科建設(shè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新技能等對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)要不斷更新、擴(kuò)展教學(xué)資源，突出特色，勇于創(chuàng)新才能切實(shí)為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià)功能

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和評(píng)定。可以通過作業(yè)的完成情況和得分、測(cè)試得分、論壇發(fā)表文章和參與討論的積極性等，較客觀地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度。

傳統(tǒng)教學(xué)中平時(shí)成績(jī)常利用點(diǎn)名、批改作業(yè)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)定，如今可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)獲取平時(shí)成績(jī)，這更為客觀和公平。學(xué)生作業(yè)不需要再一本一本地批改，而是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)批改。若為主觀題，也可以由教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)定。每位同學(xué)的作業(yè)、學(xué)習(xí)心得以及在論壇發(fā)表的言論、帖子都可以形成“學(xué)生電子記錄袋”。[3]根據(jù)作業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，教師可以很快找出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題所在，也可以很快找出成績(jī)偏弱的同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，大大節(jié)約了教師的時(shí)間，也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)帶給人們的工作效率。

學(xué)生的最終成績(jī)應(yīng)該是試卷成績(jī)和平時(shí)知識(shí)能力全面衡量的結(jié)果。[4]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的不同在于其評(píng)價(jià)具有即時(shí)性和公開性，教師可以隨時(shí)看到學(xué)生回答問題和發(fā)帖的情況，對(duì)其解答教師也可以立刻給出評(píng)價(jià)和回復(fù)，同時(shí)，解答、評(píng)價(jià)和回復(fù)都是開放的，其他同學(xué)都可以看到，也可以參與其中，起到監(jiān)督評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確和公正性的作用。

綜上所述，Blackbord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的目的是應(yīng)用，是在教學(xué)過程中作為教學(xué)輔助手段的工具。教師是它的建設(shè)者，學(xué)生是它的使用者，教師要根據(jù)學(xué)生的使用情況不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，突出其優(yōu)勢(shì)和特色，勇于創(chuàng)新，才能提高學(xué)生參與和使用的積極性。加強(qiáng)學(xué)生和教師的交流和互動(dòng)，既有利于提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)、技能的掌握，也有利于教師提高教學(xué)水平，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)將會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的快速轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)信息化社會(huì)善于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活和工作的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

[1]賽爾Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái).網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)[EB/OL].教育技術(shù)資源網(wǎng),http://www.chinaret.com/user/article.aspx?cid=6b54f605-5188-4654-90bf-05c0ea8bb7db 2009.03.

[2]崔有為,王淑瑩.環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與思考[J].高等理科教育,2009（4）:105-108.

[3]周寅.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)[J].教研論壇,2010（1）:14-15.

[4]陳彥輝.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中國(guó)文化課程建設(shè)[J].黑龍江高教研究,2007（4）:169-170.

（編輯：楊馥紅）

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1673-8454(2011)13-0069-02

廣東海洋大學(xué)2009年課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：xwj2009-08）。