◆任 娟

(攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院)

淺談考試作弊原因及加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的途徑

◆任 娟

(攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院)

考試作弊現(xiàn)象在高校中時(shí)有發(fā)生。本文從考試作弊的形式、原因進(jìn)行了分析，從而初步探討加強(qiáng)高?？硷L(fēng)考紀(jì)的途徑，以期能有效遏制此現(xiàn)象的蔓延。

考試作弊 考風(fēng)考紀(jì) 原因分析

考試是高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的一種主要手段。它對(duì)于了解教師教學(xué)效果，學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)狀況，以及進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作等具有重要意義。然而，近年來(lái)，高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，作弊形式也由過(guò)去的夾帶、抄襲發(fā)展到“槍手”替考，甚至利用手機(jī)作弊等。對(duì)此，教育部高度重視，于2003年12月26日發(fā)出《關(guān)于采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決剎住高等學(xué)?？荚囎鞅淄犸L(fēng)的緊急通知》。因而加強(qiáng)高?？硷L(fēng)考紀(jì)是高校教學(xué)管理工作的一個(gè)永恒主題。

一、考試作弊形式

1．偷看。此形式是在考試過(guò)程中，趁老師不注意的空當(dāng)，偷看左右及前后考生答案，或是關(guān)系較好的兩位同學(xué)作為鄰排或左右，一方故意將試卷拿起或是放在桌子的側(cè)邊以協(xié)助另一方抄襲。這是考試作弊中最原始，最普遍，但也是老師最不容易發(fā)現(xiàn)的一種方式。

2．夾帶。學(xué)生通常會(huì)將他認(rèn)為的考試內(nèi)容或筆記通過(guò)復(fù)印機(jī)縮印成極小字的紙條等放在文具、口袋等處，伺機(jī)在考場(chǎng)中抄襲。還有學(xué)生掌握了教師安排座位一般以學(xué)號(hào)順序的原則，事先將考試內(nèi)容寫于座位桌上、墻壁上。

3．傳遞。這種方式一般是學(xué)生考試前約好，一方將試題答案寫于橡皮、膠帶上，以借用文具或是趁老師不注意時(shí)扔給另一方。

4．替考。這種方式主要出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及全國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中。利用監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生不熟悉的特點(diǎn)，叫其他同學(xué)冒名頂替進(jìn)入考場(chǎng)代考。

5．利用現(xiàn)代通訊工具。當(dāng)今科技日新月異，大學(xué)生作弊工具也越來(lái)越現(xiàn)代化，如利用無(wú)線電、手機(jī)由場(chǎng)外人員將考試答案?jìng)鹘o考場(chǎng)內(nèi)的考生。學(xué)生特別是女生將接受裝置塞入耳內(nèi)并用頭發(fā)遮蓋。此方式隱蔽性較強(qiáng)，監(jiān)考老師一般不易發(fā)現(xiàn)。

二、考試作弊原因分析

1．自身心理因素。心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體行為是個(gè)體心理的外部表現(xiàn)，其行為總是有某種內(nèi)在心理觸動(dòng)。部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)以期通過(guò)作弊而逃避補(bǔ)考、留級(jí)等。如今各種獎(jiǎng)助學(xué)金金額的加大及入黨、評(píng)優(yōu)等與成績(jī)掛鉤，也驅(qū)使部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在考試中作弊。綜上因素，大學(xué)生作弊從學(xué)生自身方面來(lái)說(shuō)，主要存在以下幾種心理:僥幸、從眾、嫉妒、虛榮、強(qiáng)化、友情、強(qiáng)迫、厭學(xué)、功力等。

2．社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境在個(gè)體的人生觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程中，起著重要的影響作用。而大學(xué)階段，學(xué)生自控能力較弱，極易受到外部客觀環(huán)境的影響。近年來(lái)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，偷稅漏稅、走私販毒、假冒偽劣、政府官員知法犯法、買官賣官、貪污腐敗、學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)論文抄襲等報(bào)道不斷涌現(xiàn)。上述不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體的心理和行為均產(chǎn)生了深刻的影響。使他們的道德觀念，理想信仰受到扭曲。從而他們將自己觀察了解到的一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)做社會(huì)本質(zhì)和主流，故在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度不端正，考試時(shí)抱僥幸心理，對(duì)于自己的作弊行為毫無(wú)羞恥感，反而覺得正常。

三、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)途徑

1．加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，強(qiáng)化誠(chéng)信教育。教育部辦公廳《關(guān)于采取切實(shí)有效措施堅(jiān)決剎住高等學(xué)?？荚囎鞅淄犸L(fēng)的緊急通知》中強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)教育，弘揚(yáng)正氣”，指出“考試作弊實(shí)質(zhì)上是一個(gè)誠(chéng)信問(wèn)題。各高等學(xué)校要有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信為重點(diǎn)的思想道德教育。要使廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信是做人之根本，是維系社會(huì)基本秩序基礎(chǔ)，也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)生活秩序的重要保證。大學(xué)生要做到講誠(chéng)信，首先就要做到拒絕考試作弊，反對(duì)考試作弊。要在高等學(xué)校中形成一種講誠(chéng)信光榮，弄虛作假可恥的文化氛圍。因而我們首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，這種教育不能僅是一些簡(jiǎn)單的說(shuō)教式的，而應(yīng)該充分利用典型案例進(jìn)行教育，說(shuō)理過(guò)程做到有理、有據(jù)。同時(shí)，充分利用學(xué)校資源宣傳大學(xué)生誠(chéng)信教育，營(yíng)造誠(chéng)信、公平、和諧的校園氛圍。例如，開展以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，舉行以誠(chéng)信為主題的辯論賽，演講比賽。通過(guò)上述活動(dòng)讓學(xué)生明白誠(chéng)信和道德的關(guān)系及重要性?，F(xiàn)在有些高校為學(xué)生建立了誠(chéng)信檔案，使其與學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)、就業(yè)、銀行貸款等掛鉤，這不失為一種可行的做法。

2．加強(qiáng)考試管理，強(qiáng)化考場(chǎng)監(jiān)督。首先，在考前做好學(xué)生的教育工作。利用班會(huì)等形式向?qū)W生宣傳考試目的，考試紀(jì)律及如何采用有效合理的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)迎考，強(qiáng)調(diào)依靠自己的勤奮學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校關(guān)于違反考試紀(jì)律給予的處分。讓學(xué)生明白考試作弊一旦被發(fā)現(xiàn)，不但未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，還會(huì)失去獲得學(xué)位的機(jī)會(huì)。其次，在考生進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，使用相關(guān)電子設(shè)備對(duì)考生所攜帶物品進(jìn)行檢查，以防止考生將手機(jī)等物品帶入考場(chǎng)，同時(shí)開考時(shí)可打開電子信號(hào)屏蔽設(shè)備對(duì)信號(hào)進(jìn)行屏蔽。在考試過(guò)程中監(jiān)考教師做好認(rèn)真檢查，履行職責(zé)。對(duì)于考試過(guò)程中出現(xiàn)的作弊行為應(yīng)及時(shí)上報(bào)給予嚴(yán)處，絕不姑息。堅(jiān)決按照學(xué)校有關(guān)條例進(jìn)行處理，并及時(shí)將處理結(jié)果進(jìn)行全校通報(bào)，以促使其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊的危害性和后果的嚴(yán)重性，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度和遵守考試紀(jì)律。

3．改進(jìn)考試形式，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的考核機(jī)制。在大量的考試作弊案例中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生夾帶的內(nèi)容多是死記硬背的概念、定理及書上已有習(xí)題答案。因而我們可對(duì)考試形式作適當(dāng)調(diào)整，增大需要綜合歸納的題目，讓學(xué)生無(wú)現(xiàn)成的材料可抄。期末考試形式可采用開卷、閉卷、實(shí)驗(yàn)操作與理論結(jié)合等多種靈活多樣的考試方式，增加平時(shí)實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的得分比重。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．抓好教師教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以良好的學(xué)風(fēng)促考風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的形成，與教師的教風(fēng)有著密切的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師的思想品德、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。有些道德造詣很深，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既認(rèn)真教書，又致力育人，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又循循善誘，久而久之，在教師的熏陶下，學(xué)生也能逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5．高校應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。高校應(yīng)通過(guò)各種途徑營(yíng)造一種濃重的求知氛圍，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究并解決改革過(guò)程中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，不斷推進(jìn)教改，增強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與學(xué)生和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要、發(fā)展需要之間的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)課程及課堂魅力。同時(shí)，通過(guò)進(jìn)一步完善高校的招生制度，逐步建立切實(shí)可行的擇校(專業(yè))制度，使更多的學(xué)生能就讀于自己更為喜歡的學(xué)校和專業(yè)，提升學(xué)業(yè)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是維護(hù)學(xué)生自己的信譽(yù)，選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生自身人格的大事。只有嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，使考生在公平的環(huán)境中激烈競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的考試紀(jì)律，才能樹立良好的學(xué)風(fēng)，確?？荚囐|(zhì)量。

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