鄧錦

（德格縣教育局，四川甘孜 627250）

關(guān)于推進(jìn)四川藏區(qū)教育信息化的思考與建議

鄧錦

（德格縣教育局，四川甘孜 627250）

四川藏區(qū)地處青藏高原的東南緣，這里地廣人稀，交通不便，信息閉塞，學(xué)校點多面廣，邊遠(yuǎn)分散。近年來盡管國家投入了大量的人力物力，但教育發(fā)展仍然相對滯后并制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今時代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，為教育資源共享、教育質(zhì)量提高提供了條件。從藏區(qū)的實際出發(fā)，加快教育信息化進(jìn)程，以信息化引領(lǐng)教育的現(xiàn)代化，是以最少的投入最大限度地快速推動藏區(qū)教育事業(yè)跨越式發(fā)展的科學(xué)選擇。

四川藏區(qū)；教育信息化

當(dāng)今時代，信息技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用已經(jīng)對社會的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了深刻的影響，推動著社會生產(chǎn)及生活方式的變革。在教育領(lǐng)域，從教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)資源應(yīng)用、教學(xué)技術(shù)手段到教育管理、教師培訓(xùn)，無一不處在一個信息化的過程之中。面對信息時代所提供的機遇和挑戰(zhàn)，加快四川藏區(qū)教育信息化進(jìn)程，通過利用信息技術(shù)，整合教育資源，提高教育投入的效益，是發(fā)展民族地區(qū)教育的必由之路，也是最有效的捷徑。

一、四川藏區(qū)教育的現(xiàn)狀

1.四川藏區(qū)的自然特點

四川藏區(qū)是我國僅次于西藏的第二大藏區(qū)，面積25萬多平方公里，平均海拔在3500米以上，年均氣溫在4°C以下，藏族人口125萬。位于四川省西北部，青藏高原東南緣，在青藏高原向四川盆地的過渡帶上，北接青海、甘肅，西連西藏，南鄰云南，東南接四川盆地及川西南山地，地處川、藏、青、甘、滇五?。▍^(qū)）結(jié)合部，是內(nèi)地連接西藏的重要通衢，自古就有“漢藏走廊”之稱。

2.四川藏區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r

四川藏區(qū)平均每平方公里7.48人，地曠人稀的特點非常顯著。雖然有豐富的水能資源、礦產(chǎn)資源、草場資源、森林資源、生物資源，但由于海拔高，自然環(huán)境復(fù)雜，交通閉塞，信息不暢，產(chǎn)業(yè)化開發(fā)利用程度低，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展明顯滯后。

3.教育發(fā)展滯后，面臨諸多困難，呈現(xiàn)以下特點

（1）學(xué)校點多面廣，邊遠(yuǎn)分散，以甘孜州德格縣為例，該縣轄26個鄉(xiāng)，距縣100公里以內(nèi)的僅有6個，有9個鄉(xiāng)距縣城100到200公里，11個鄉(xiāng)在200公里以上。

（2）規(guī)模小，資源利用率低，辦學(xué)成本極高。以甘孜州德格縣為例，該縣轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有中小學(xué)58所，其中24所小學(xué)學(xué)生不足百人。

（3）教育投入不足，辦學(xué)條件及教育教學(xué)水平與本省其他地市有較大差距，信息化差距則更加明顯。

（4）由于傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式和藏族信教等因素，人們對教育的重視程度低，控輟保學(xué)仍是首要難題。

（5）由于地處高原高寒地帶，位置邊遠(yuǎn)，交通不便，信息不暢，教師待遇不高，教師隊伍的穩(wěn)定和素質(zhì)提高仍是一大難題，以德格縣馬尼初級中學(xué)為例，僅2010年就有8位教師辭職離開。

二、教育信息化對加快藏區(qū)教育發(fā)展的意義

1.運用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教育管理的現(xiàn)代化

四川藏區(qū)的學(xué)校大多邊遠(yuǎn)分散，部分學(xué)校距縣城甚至達(dá)兩三百公里，上情下達(dá)、下情上傳以傳統(tǒng)方式耗時費力，極為不便。建立網(wǎng)絡(luò)化的辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)上公文流轉(zhuǎn)，將使之更加方便快捷。同時，學(xué)校的校舍、設(shè)施設(shè)備、教職信息、學(xué)籍管理等等都可以通過信息化的手段進(jìn)行管理，以確保各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、高效，同時降低大量人力成本。

2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)將使教師隊伍培訓(xùn)突破時空的制約

四川藏區(qū)的學(xué)校大多遠(yuǎn)離大城市達(dá)數(shù)百公里，石渠、德格等縣甚至達(dá)千公里，有的教師終身從教經(jīng)歷中沒有一次到成都培訓(xùn)的機會。多數(shù)的縣沒有專門的培訓(xùn)機構(gòu)，縣上的培訓(xùn)都很少，鄉(xiāng)村學(xué)校的教師到一次縣城都很難，藏區(qū)教師的繼續(xù)教育基本沒有進(jìn)入制度化的狀態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)教師培訓(xùn)視頻資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教研，將使藏區(qū)的教師培訓(xùn)突破時空的限制，更加便捷高效。

3.普遍運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將全面提高教學(xué)的效率和質(zhì)量

以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍使用將使教學(xué)更加直觀、生動和形象，對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲、提高課堂的容量、提高學(xué)生對知識的理解水平，尤其是涉及微觀世界、宏觀世界、物質(zhì)運動變化過程等抽象教學(xué)內(nèi)容，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，可大面積提高課堂教育質(zhì)量和效率，彌補教學(xué)時間不足。

4.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡

藏區(qū)教育自身發(fā)展不均衡，藏區(qū)教育與先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展更不均衡。通過信息化的手段可以讓藏區(qū)的教師隨時觀摩先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)教師的教學(xué)，可以讓藏區(qū)的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實時地接受到大城市最優(yōu)秀教師的教學(xué)，從而將優(yōu)質(zhì)教育資源無限擴(kuò)大，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育共享，促進(jìn)藏區(qū)教育的跨越式發(fā)展。

5.構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的平臺，建立大教育體系

由于藏區(qū)邊遠(yuǎn)，交通不便，與外界交流少，信息閉塞，人們獲取新觀念、新技術(shù)、新的工作和生活方式的途徑相對較少，嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，影響社會的穩(wěn)定。教育不應(yīng)該僅僅在學(xué)校，而應(yīng)該重視包括信息傳播、文化旅游、經(jīng)濟(jì)交流在內(nèi)的潛在教育影響因素，而當(dāng)今最方便、快捷、高效的方式則是通過網(wǎng)絡(luò)建立自主學(xué)習(xí)的平臺，構(gòu)建終身教育體系。

三、推進(jìn)四川藏區(qū)教育信息化的建議

1.確立以信息化帶動現(xiàn)代化的發(fā)展思路，增加投入

通過教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是當(dāng)前教育發(fā)展的科學(xué)選擇，是藏區(qū)以最少的投入取得最大的效益、以最快的速度實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必由之路。因此，確立以信息化帶動現(xiàn)代化，加快全省教育高位均衡發(fā)展的目標(biāo)定位是決策的前提，在此基礎(chǔ)上才有可能保證信息化建設(shè)所需的經(jīng)費投入。

2.加強信息化規(guī)劃、管理與應(yīng)用研究，確保信息化建設(shè)取得最佳效益

標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、相互兼容、信息互通、資源共享是信息化建設(shè)的重要目標(biāo)，而各自為陣、標(biāo)準(zhǔn)各異、重復(fù)建設(shè)、資源不能共享則是信息化建設(shè)的大忌。因此，省級教育主管部門應(yīng)該加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，在遵循國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)劃的基礎(chǔ)上，全省應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，確保網(wǎng)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和軟件的兼容性。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分級負(fù)責(zé)、分步實施”的原則推進(jìn)教育信息化工作，加強對各地區(qū)信息化建設(shè)工作規(guī)劃、管理和協(xié)調(diào)。

3.建立全省教育信息化應(yīng)用管理平臺，推行教育電子政務(wù)

完善各級教育行政部門和各類學(xué)校的電子辦公與信息交換系統(tǒng)，建設(shè)在線政務(wù)平臺、教育遠(yuǎn)程監(jiān)管系統(tǒng)、面向教育系統(tǒng)和社會公眾的公共信息服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)教育管理的信息化。

4.推進(jìn)教育信息資源共享

設(shè)立省、市、縣（市、區(qū)）三級教育資源中心，形成多層次、多功能、交互式的全省教育教學(xué)資源服務(wù)體系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的整合和共享。

5.加大信息化人才培養(yǎng)力度，為信息化建設(shè)提供強有力的人才支持

加強對學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師利用信息技術(shù)改善教學(xué)和科研的能力。將有效利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動能力的要求列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)內(nèi)容，有重點、有針對性地加強培訓(xùn)，使之成為教師從事教育工作必須掌握的基本技能。

6.建立藏區(qū)教育信息化經(jīng)費籌措機制

教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)及運轉(zhuǎn)維護(hù)都需要大量的經(jīng)費投入，由于藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，靠地方的財力難以實現(xiàn)，因此應(yīng)該作為教育經(jīng)費納入省及中央的財政預(yù)算予以解決。

（編輯：王天鵬）

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1673-8454（2011）12-0087-02