黑龍江 趙巖鐵 趙磊

關(guān)于高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的思考

黑龍江 趙巖鐵 趙磊

在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的新階段，高職院校如何實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”是高職院校發(fā)展面臨的新課題。高職院校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要以“質(zhì)量、特色、創(chuàng)新、發(fā)展”為主題實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，靠人力資本投入的增加、模式與制度創(chuàng)新、優(yōu)化管理、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革、教育教學(xué)要素效率的提高而獲得到的發(fā)展。那么，推進(jìn)推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的途徑在哪里？

一、著力加強(qiáng)高職院校文化建設(shè)

文化是高職院校發(fā)展的精神引領(lǐng)與力量源泉，文化力是高職院校發(fā)展的核心競爭力。高職文化建設(shè)在于通過文化活動、文化實(shí)踐、文化創(chuàng)新等對全體師生員工的思想、行為進(jìn)行教育引導(dǎo)、實(shí)踐固化、約束激勵(lì)，使學(xué)院的精神、辦學(xué)理念和價(jià)值觀內(nèi)化成全體師生員工的行為準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略旗幟下凝聚全體師生員工的智慧與力量，發(fā)揮出文化的感召力、凝聚力和親和力；高職院校的文化建設(shè)在于組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和國內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的理念結(jié)合本校實(shí)際開展人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，按照工作系統(tǒng)化課程開發(fā)方法開展課程開發(fā)，遵循行動導(dǎo)向原則進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，探索高職教育的辦學(xué)規(guī)律與教學(xué)規(guī)律；高職文化建設(shè)在于學(xué)院精神、辦學(xué)理念引領(lǐng)下的制度的建設(shè)與激勵(lì)效能的發(fā)揮，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，營造自由、民主、科學(xué)之風(fēng)；高職院校的文化建設(shè)在于環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)院文化中融入企業(yè)要素、職業(yè)要素，營造促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的文化環(huán)境。高職院校的文化建設(shè)在于主動服務(wù)社會，大力開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)推廣、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)改革、技術(shù)創(chuàng)新，成為行業(yè)、企業(yè)智力源泉與技術(shù)依靠，增強(qiáng)學(xué)院的影響力。

二、著力加強(qiáng)高職教育教學(xué)創(chuàng)新

改革創(chuàng)新是高職院校發(fā)展的動力。高職院校的改革創(chuàng)新一是教育理念的改革創(chuàng)新，革除陳舊的思想觀念、樹立以德為先的理念、就業(yè)為導(dǎo)向的理念、以人為本的理念、人人成才的理念、能力為本的理念；二是教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主、協(xié)作、探究，促進(jìn)學(xué)生知能體系的自主建構(gòu)；三是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體式教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)在做中教、在做中學(xué)；四是推進(jìn)以德為先、創(chuàng)新能力與職業(yè)素養(yǎng)為重的人才評價(jià)體系的構(gòu)建；五是推進(jìn)課程體系的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建以能力為核心、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程；六是管理體制的改革創(chuàng)新，建設(shè)鼓勵(lì)教師學(xué)術(shù)自由、科學(xué)研究、社會服務(wù)、學(xué)有專長、技有特長的制度體系與機(jī)制，建設(shè)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的機(jī)制與體制。

三、著力加強(qiáng)辦學(xué)特色的培育

辦學(xué)特色是一流高職院校的本質(zhì)特征。辦學(xué)思想與理念、發(fā)展戰(zhàn)略與思路是學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐的凝煉與升華，管理特色、專業(yè)辦學(xué)特色是在學(xué)院辦學(xué)理念、辦學(xué)思想指導(dǎo)下取得到的具體實(shí)踐成果，學(xué)院層面上的辦學(xué)特色需要專業(yè)層面、管理層面特色的支承與詮釋。

加強(qiáng)對辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀。特色的形成是不能一蹴而就的，高職院校要在辦學(xué)中不斷的地反思、總結(jié)、提煉、升華，在各個(gè)發(fā)展階段中找到本學(xué)院的發(fā)展優(yōu)勢點(diǎn)，并使這些優(yōu)勢點(diǎn)內(nèi)涵日益豐富成為特色。

加強(qiáng)特色的培育。特色不是自然生成的，特色是在辦學(xué)實(shí)踐中有目的創(chuàng)建而形成的。高職院校的特色要在區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的優(yōu)勢進(jìn)行系統(tǒng)化的培育，使學(xué)院的優(yōu)勢逐步增強(qiáng)形成特色。

加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育理論對特色建設(shè)的指導(dǎo)。特色是優(yōu)質(zhì)的風(fēng)貌，優(yōu)質(zhì)就是要符合教育、教學(xué)規(guī)律，符合國家對高職教育的總體要求。如人才培養(yǎng)模式特色，就要充分體現(xiàn)出校企合作、工學(xué)結(jié)合的原則，體現(xiàn)出校企共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出在生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問題的能力。

要加強(qiáng)對特色的創(chuàng)新。特色就是人無我有，人有我優(yōu)。一個(gè)院校在特色建設(shè)中要不斷地豐富特色，使特色項(xiàng)目的內(nèi)涵不斷地增強(qiáng)。

四、著力加強(qiáng)校企合作

校企合作是高職院校辦出特色的必由之路。高職教育要彰顯職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的特征，必須走校企合作之路。加強(qiáng)校企合作，要推進(jìn)校企合作觀念的轉(zhuǎn)變。

在企業(yè)人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)與學(xué)歷教育、職業(yè)技能鑒定等傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目上學(xué)院要主動對接企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、管理、職業(yè)的行為規(guī)范等素質(zhì)要求，培養(yǎng)擁有企業(yè)素質(zhì)要求的員工。高職院校要按“校中廠”、“廠中校”的方式共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生產(chǎn)共享資源。高職院校要鼓勵(lì)、支持教師到合作企業(yè)兼職掛職，鼓勵(lì)和支持教師與企業(yè)技術(shù)人員利用學(xué)院資源進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造等科研活動。鼓勵(lì)支持學(xué)院教師就企業(yè)發(fā)展、技術(shù)、營銷、管理等方面的戰(zhàn)略、規(guī)劃、方案的研究，為企業(yè)發(fā)展提供智力服務(wù)與技術(shù)支持。

五、著力加強(qiáng)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)

教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，提高教師素質(zhì)與能力是推進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。提高教師能力，一要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育理論、按照國家深化高職教育改革的總體要求，在借鑒國內(nèi)外高職教育改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)模式、人才評價(jià)模式的改革與創(chuàng)新，在改革創(chuàng)新實(shí)踐中提高教師教育教學(xué)改革創(chuàng)新的能力。二要通過教學(xué)實(shí)踐、交流探討、示范引領(lǐng)、培訓(xùn)督導(dǎo)等方式，提高教師開展高職教育教學(xué)的能力。三要組織教師到企業(yè)兼職掛職，與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)，開展社會技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定，創(chuàng)辦與領(lǐng)辦企業(yè)等提高技術(shù)服務(wù)的能力。四要以學(xué)院改革創(chuàng)新項(xiàng)目為課題開展研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教師開展教育科學(xué)研究的能力。

六、著力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，學(xué)生的知識、技能、行為是職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)意識等是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)。職業(yè)道德養(yǎng)成要通過職業(yè)道德的認(rèn)知與實(shí)踐，內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。要在職業(yè)道德課、專業(yè)課教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀、職業(yè)溝通、職業(yè)行為規(guī)范、安全操作規(guī)程、環(huán)保規(guī)定、企業(yè)規(guī)章等，實(shí)現(xiàn)對職業(yè)道德知識的認(rèn)知。

七、著力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施效能的發(fā)揮

教學(xué)設(shè)備與設(shè)施是高職院校重要的教學(xué)資源，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保證。發(fā)揮教學(xué)設(shè)備設(shè)施在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的作用一要樹立全院設(shè)備、設(shè)施都是教學(xué)資源的理念，如學(xué)院變電供電設(shè)施、車輛、鍋爐供暖、網(wǎng)絡(luò)、信息中心等設(shè)施都可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮作用。二要按工作系統(tǒng)化課程開發(fā)、項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合學(xué)院教學(xué)設(shè)備設(shè)施的實(shí)際開發(fā)出切合教師使用、學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動完成的教學(xué)項(xiàng)目與任務(wù)。三要按行動導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施原則，改變傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、單純的技能技法訓(xùn)練，設(shè)計(jì)任務(wù)式、研究型、綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

八、著力加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高職院校人文環(huán)境的重要組成部分，它是人才成長與學(xué)院發(fā)展的重要基石。創(chuàng)建優(yōu)良的人文環(huán)境就是要按照黨的教育方針，用政策與制度表明學(xué)院贊揚(yáng)什么、支持什么，反對什么；對先進(jìn)的、勇于改革創(chuàng)新的人和事給予表彰，對于落后、不思進(jìn)取的給予鞭策，要把學(xué)院的態(tài)度落實(shí)到行動上。落實(shí)好“黨委總纜全局、校長治校、教授治學(xué)”，充分發(fā)揮好學(xué)院學(xué)術(shù)委員會在科學(xué)研究、職稱評聘、專業(yè)建設(shè)、課程改革中的參與與決策作用，營造民主和諧的氛圍。同時(shí)學(xué)院還要有包容之心，允許有不同的聲音，鼓勵(lì)教職員工參與治校。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭鳴，鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展。支持團(tuán)隊(duì)的協(xié)作工作，促進(jìn)教職員工彼此包容。

黑龍江省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的研究》（編輯 李艷華）

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）