史新民

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，江蘇常州 213164）

淺議高職院校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與建設(shè)思路

史新民

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，江蘇常州 213164）

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從高職人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，分析目前高職院校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問題，提出實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍體系的建設(shè)思路和相關(guān)措施的必要性與可行性，并制定各類人員的主要職責(zé)和確保實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定的運(yùn)行措施。

實(shí)踐教學(xué)；師資隊(duì)伍；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

近年來，我國的高等職業(yè)教育不斷深化改革、努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，目前，實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵，在一定意義上，高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。因此，培養(yǎng)和造就一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)、層次合理的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是構(gòu)建高等職業(yè)教育體系的重要課題。

1 高職院實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與存在的問題

1.1 師資數(shù)量不足

近幾年，高職院校招生規(guī)模和實(shí)驗(yàn)室數(shù)量在不斷增加，而實(shí)踐教學(xué)教師嚴(yán)重不足，已經(jīng)成為影響高職院校教學(xué)質(zhì)量的一大瓶頸。高職院校的實(shí)踐教師承擔(dān)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)歷與職稱相對來說普遍不高，項(xiàng)目開發(fā)能力相對理論課程教師較弱，從而致使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵提升緩慢。在這種工作狀態(tài)下，這支隊(duì)伍普遍缺乏提高自身專業(yè)技能、深入研究教研能力的動力，長久以來這支隊(duì)伍技術(shù)更新、技能提高緩慢，在承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)室管理工作上只能因循守舊并最終成為改革的阻力。

1.2 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法比較落后

目前，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對不甚合理，在招生規(guī)模擴(kuò)大的情況下擴(kuò)大了教師隊(duì)伍，一般實(shí)踐教學(xué)師資來源于企業(yè)和剛從學(xué)校畢業(yè)后直接參加工作的年輕教師。高職院校一般對企業(yè)引進(jìn)人員要求具有技師職業(yè)資格，而企業(yè)對員工的職業(yè)資格認(rèn)定積極性不高，故該部分人員往往是剛從技師學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)有限、工作能力不強(qiáng)；而新參加工作的年輕教師沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對高職實(shí)踐教學(xué)目的、要求認(rèn)識不一，使得個人對同一個專業(yè)同一門課程教學(xué)內(nèi)容、能力要求不一樣。若高職院自身不重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳遞，對實(shí)踐崗位年輕教師缺乏傳幫帶，則必將使實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法改革極為困難，特別是綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)嚴(yán)重缺乏。

1.3 對實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍培養(yǎng)重視不夠

目前高職院校雖然思想上認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍在高職人才培養(yǎng)中的重要性，但實(shí)際對于實(shí)驗(yàn)室人員的工作需求和業(yè)務(wù)支持一般重視不夠，甚至有些院校會把教學(xué)水平差的理論教師、沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師安排到實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍中去。在這種觀念的影響下，對實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)不夠，給予學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會很少。特別是目前各高職院校都很重視實(shí)驗(yàn)室硬件條件建設(shè)，想方設(shè)法購買先進(jìn)儀器設(shè)備，但往往由于缺乏專人管理與合理使用，造成設(shè)備常年不用或不能發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的效能，使得設(shè)備投資效益極低。

2 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的改革思路

實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及實(shí)踐技能的重要途徑，是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。因此，在建設(shè)和改造專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的同時，必須重視建設(shè)和培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，以便培養(yǎng)出更加合格的專業(yè)技術(shù)人才。建設(shè)一支高效的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，可從以下幾方面著手。

2.1 重視實(shí)踐教學(xué)管理梯隊(duì)建設(shè)

一支具有戰(zhàn)斗力的管理隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，這支隊(duì)伍由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、院系副主任、實(shí)驗(yàn)室主任、專職實(shí)驗(yàn)管理員和兼職實(shí)驗(yàn)管理員構(gòu)成。教務(wù)處對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施；院系副主任主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)施、檢查、監(jiān)督、考核和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與研究；實(shí)驗(yàn)室主任主要職責(zé)是協(xié)助二級院系分管實(shí)踐教學(xué)主任開展實(shí)踐教學(xué)工作，做好實(shí)驗(yàn)室管理的督查、儀器設(shè)備的保養(yǎng)監(jiān)督、制定項(xiàng)目的開發(fā)計劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)成本核算、實(shí)驗(yàn)室物資采購與驗(yàn)收等工作；專、兼職實(shí)驗(yàn)管理員主要做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理、臺帳建設(shè)、協(xié)助做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計等工作。

在實(shí)踐教學(xué)管理梯隊(duì)建設(shè)過程中，要避免中間脫節(jié)現(xiàn)象，特別是要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室主任的積極性，讓其成為實(shí)踐教學(xué)管理的協(xié)助者，避免院系主任直接面對實(shí)驗(yàn)室管理員而造成管理不到位的現(xiàn)象產(chǎn)生。只有做到職責(zé)分明，才能確保各項(xiàng)管理工作順利進(jìn)行，從而不斷提高實(shí)踐教學(xué)的效果與質(zhì)量。

2.2 鼓勵有工程背景的教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

師資是實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，高職院校要根據(jù)自身特點(diǎn)制訂向?qū)嵺`教學(xué)傾斜的政策，要鼓勵具有較強(qiáng)動手能力或有工程背景的教師充實(shí)到實(shí)踐崗位，擔(dān)任專職實(shí)驗(yàn)員，他們的主要職責(zé)是做好責(zé)任范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理、臺帳建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計與規(guī)劃、本實(shí)訓(xùn)場地的實(shí)踐教學(xué)。開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要包括完備的實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計、詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)、可執(zhí)行性強(qiáng)的教學(xué)組織方案、豐富的教學(xué)資料庫、測試包和考核標(biāo)準(zhǔn)，這些是確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)文檔，專職實(shí)驗(yàn)員就是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)室硬件加以開發(fā)，從而逐步提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。

在重視該類人員建設(shè)的情況下，可以吸收剛?cè)胄５男陆處煶鋵?shí)到實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)崗位，安排他們工作1至3年，并做好幫帶工作，這樣既培養(yǎng)了青年教師的教學(xué)工作能力和工程背景，也補(bǔ)充了實(shí)踐崗位的師資。

2.3 配備專職實(shí)驗(yàn)室管理員

在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，要避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室只有人使用，而沒有人管理的現(xiàn)象，并且為了提高管理成效，必須按實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，配備相應(yīng)專職實(shí)驗(yàn)室管理員，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理。專職實(shí)驗(yàn)室管理員要做好責(zé)任范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理、臺帳建設(shè)、協(xié)助做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計、本實(shí)訓(xùn)場地的實(shí)踐教學(xué)。其主要工作為管理而非教學(xué)。

2.4 大型精密設(shè)備配備專職管理員

大型精密設(shè)備是指單臺價格相對較高的設(shè)備，為了保證該類設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并盡量發(fā)揮在教學(xué)和社會服務(wù)方面的功能，從而體現(xiàn)設(shè)備的價值，應(yīng)配備專職管理員。該類人員要做好責(zé)任范圍內(nèi)大型精密設(shè)備的日常管理、臺帳建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、設(shè)備的操作使用與社會服務(wù)、本設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)，每學(xué)期可以開設(shè)一門圍繞本設(shè)備的專業(yè)選修課程（學(xué)生來源于已經(jīng)完成該實(shí)訓(xùn)場所基本實(shí)踐訓(xùn)練的專業(yè)學(xué)生，每學(xué)期數(shù)量不應(yīng)過多），真正培養(yǎng)一批能掌握高精設(shè)備操作的學(xué)生。該類人員的基本教學(xué)工作量定額應(yīng)適當(dāng)減少，且不能擔(dān)任過多的理論教學(xué)，教學(xué)績效考核可以適當(dāng)放寬，或者從對外服務(wù)項(xiàng)目中加以補(bǔ)貼。

2.5 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配備兼職管理員

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，在目前高職院校師資普遍比較緊張且部分實(shí)驗(yàn)室不能配備專職管理員的情況下，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況配備兼職管理員，由二級院系根據(jù)教師情況進(jìn)行聘用，也可以采用留用學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)解決，從而將專職實(shí)驗(yàn)室人員切實(shí)解放出來，專心做好維護(hù)、管理和實(shí)踐教學(xué)工作。

3 實(shí)踐教學(xué)崗位師資人數(shù)的配備

實(shí)踐教學(xué)崗位必須根據(jù)設(shè)備的臺套數(shù)和操作的難易程度，配備相應(yīng)數(shù)量的實(shí)踐指導(dǎo)教師，從而確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處可以通過論證、借鑒其他院校的辦法確定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師人數(shù)和各自相應(yīng)的職責(zé)。實(shí)踐教學(xué)管理扎口于教務(wù)處，教務(wù)處要加強(qiáng)政策性指導(dǎo)和過程考核。

4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行

在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)是難點(diǎn)，為了保證設(shè)備的正常使用，一般專職實(shí)驗(yàn)員應(yīng)認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作，除此，二級院系可以結(jié)合自身師資情況組建一支設(shè)備維修隊(duì)伍，主要由機(jī)械組和電氣組組成，對一些專職實(shí)驗(yàn)員不能修理而又不需外修的設(shè)備進(jìn)行及時修理，從而保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。對此，學(xué)院可以根據(jù)每個二級院系的設(shè)備特點(diǎn)，給予二級院系一定的維修勞務(wù)費(fèi)，當(dāng)需要對設(shè)備進(jìn)行一定層次的維修時，可以通過設(shè)備處備案、審核，根據(jù)工作量的大小給予二級院系一定的設(shè)備維修勞務(wù)補(bǔ)貼。

在實(shí)驗(yàn)室考核過程中，實(shí)驗(yàn)室主任、專職實(shí)驗(yàn)室管理員的年終考核，學(xué)院可以按一定的缺編數(shù)下發(fā)到二級院系，年終二級院系根據(jù)教師的實(shí)際完成情況考核發(fā)放。學(xué)院應(yīng)制定鼓勵教師參與社會服務(wù)的制度，鼓勵教師參與對外承接加工、項(xiàng)目開發(fā)等業(yè)務(wù)，一方面可以提高設(shè)備的利用率，另一方面可以極大提升教師的專業(yè)技能。具備一定硬件條件的二級院系可以組建一支團(tuán)隊(duì)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，既可以拓寬社會服務(wù)能力，更重要的是可以使設(shè)備運(yùn)行起來，設(shè)備畢竟是放壞的多，而用壞的少。學(xué)院和二級院系主要就是要做好對設(shè)備的監(jiān)管與使用核價，從而學(xué)院也可以獲得一定的創(chuàng)收。特別是近幾年各高職院校為了建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，都或多或少購買了一些高精設(shè)備，要充分考慮這些設(shè)備在目前市場的加工附加值、而自身教學(xué)利用率相對較低的情況，積極開拓社會服務(wù)領(lǐng)域。設(shè)備利用率過低是經(jīng)費(fèi)使用最大的浪費(fèi)，且更不利于教師操作技能的提升。所以各高職院?？梢猿雠_相應(yīng)政策，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，鼓勵教師使用高精設(shè)備，用經(jīng)濟(jì)利益促使其改善服務(wù)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝，只有充分把設(shè)備使用起來，才能有效保證儀器設(shè)備經(jīng)常處于一種完好狀況，從而提高現(xiàn)有儀器設(shè)備的使用效益。

5 結(jié)語

由于實(shí)踐教學(xué)師資的質(zhì)量直接與學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)相關(guān)，學(xué)校有必要在政策、環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、人文關(guān)懷等方面努力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視創(chuàng)新教育、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。只有各高職院領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，經(jīng)過幾年的內(nèi)涵建設(shè)，一定可以使處于轉(zhuǎn)型期的高職實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍上一個新臺階，從而構(gòu)建好一個更為合理的高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系。

[1]郗宏偉,郭敬會.淺議高職實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè).[J]中國科技信息.2008,（13）:289-290.

[2]張曉.淺談高職實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與建設(shè)思路[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,（4）:23-24.

[3]談曉明.“新雙師”——高職教師隊(duì)伍建設(shè)的新途徑.[J]鄂州大學(xué)學(xué)報,2006,（5）:61-64.

Discussion of Practice Teaching Staff Situation and Construction Thinking in Higher Vocational College

SHI Xin-min
（School of Mechanical and Electronical Engineering,Changzhou College of Information Technology,Changzhou Jiangsu 213164,China）

Practice teaching is the key link of higher occupation education,this article analyzes the present situation and the existence question of the current teaching staff from the higher vocational talents training needs,proposes the necessity and feasibility of the teaching staff construction thinking and related measures,and give all kinds of personnel responsibilities and ensure the teaching staff stable running measures.

practice teaching;teachers team;laboratory construction

G 717文獻(xiàn)標(biāo)設(shè)碼：A

1671-0142（2011）06-0012-03

史新民（1972-），男，江蘇武進(jìn)人,副教授.

（責(zé)任編輯劉 紅/楊荔晴）