于曉婷，王玉勤，吳曉嵐，崔培紅

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110101）

淺淡Powerpoint課件在生理學教學中的應用

于曉婷，王玉勤，吳曉嵐，崔培紅

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110101）

隨著教育信息化的推進，Powerpoint課件作為一種輔助演示工具在教學中的應用越來越普遍。本文就生理學教學中Powerpoint課件的重要性進行分析，給出Powerpoint課件制作方法，并指出利用Powerpoint課件應注意的問題，認為合理利用Powerpoint課件能促進師生互動，提高學生學習效率。

Powerpoint課件；生理學；多媒體

隨著教育信息化的推進，多媒體課件已逐漸成為教育教學的重要手段。目前較為流行的多媒體課件主要有幻燈式、流線式、網(wǎng)頁式等幾種風格。Powerpoint作為一種能夠集文字、圖像、聲音、視頻于一體的媒體演示或展示制作軟件，可以根據(jù)課堂教學需要制作成文本、圖像、聲音和視頻相結合的電子幻燈片，并實現(xiàn)幻燈片之間的切換。生理學是以生物機體的生命活動現(xiàn)象和機體各組成部分的功能為研究對象的一門科學。由于它是基礎醫(yī)學科學，課堂講授往往抽象、難懂，常需通過輔助教學幫助學生加深對一些重要概念的理解和掌握。所以，在生理學教學中使用Powerpoint課件能達到渲染氣氛、創(chuàng)設情境、提高學習興趣，使課堂教學生動活潑，激發(fā)學生求知欲的效果。

1 Powerpoint課件在課堂教學中的重要性

1.1 有利于激發(fā)學生學習興趣

Powerpoint課件具有美觀、精彩及趣味性強的特點，易激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。它能將教材中許多枯燥的文字內容轉換成集聲、圖、視頻為一體的視聽文件，給學生創(chuàng)設出有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環(huán)境，彌補了傳統(tǒng)教學單調、枯燥的缺陷，教師饒有興趣地講授，學生全神貫注地傾聽，師生互動顯著增強[1]。

1.2 有利于知識的獲取和保持

Powerpoint課件提供的外部刺激不是單一的，而是多種微觀的刺激。實驗證實，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來達94%[2]。Powerpoint課件讓學生既能看得見，又能聽得到，還能用手操作，這種通過多種感覺器官刺激獲取的信息量，比單一聽教師講課要多得多，不僅有利于學生知識的獲取，而且有利于知識的記憶。

1.3 有利于學生的認知發(fā)展

Powerpoint課件具有的多種特性特別適合實現(xiàn)建構主義學習環(huán)境。在適當?shù)臅r候運用Powerpoint課件創(chuàng)設情境，能讓學生從有意注意轉向無意注意，避免大腦皮層的疲勞，使之精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中。所以，Powerpoint課件作為建構主義學習環(huán)境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認知發(fā)展。

2 Powerpoint生理學課件制作原則

課件是教學系統(tǒng)的體現(xiàn)，是基于教學理論的對于教學內容和教學過程的設計和實施，直接影響教學質量和效果。在制作課件時，要精心加工教學素材，根據(jù)講授內容的邏輯關系進行表示。能用關鍵字表示的，不必用完整的話；強調結論的，把原因附在說明一欄中，并用小一號字，使層次分明。這樣學生容易抓住要點，且印象深刻。要開發(fā)優(yōu)質Powerpoint課件，還應注意以下幾個問題。

2.1 增強直觀性

圖片是教師的極好幫手，具有直觀、鮮明等特點，能更加直觀、生動地傳達教學意圖，激發(fā)學生學習興趣，對于更好地完成教學任務至關重要。如果在課件中采用大量插圖、圖像文字、聲音、動畫準確、清晰表達，并相互結合、相互彌補，能使學生學得輕松，更好地達成教學目標。

2.2 增強動畫效果

雖然利用Powerpoint很難制作復雜的動態(tài)過程動畫，但可靈活運用Powerpoint系統(tǒng)內置的“自定義動畫”功能，在課件中直接制作；或者預先用Powerpoint制成專一動畫形式的“小課件”，然后再并入“大課件”頁面。另外，動態(tài)素材還可以采自互聯(lián)網(wǎng)、錄像、光盤等視頻資料。

2.3 增強課件的交互性

利用Powerpoint可以很容易地制作出流線型CAI課件，即只能按幻燈片順序播放組織教學，使得課件的交互性較差。但課堂上可以根據(jù)不同需要，交換或調用某一部分幻燈片。所以在Powerpoint課件中，要通過多種方式實現(xiàn)幻燈片的直接跳轉，如超級鏈接和自定義放映功能、巧妙運用動作按鈕進行相關內容的跳轉，這樣能更清楚地表述教學內容，使一堂課條理清晰、邏輯性強。

3 Powerpoint課件使用注意事項

3.1 注重發(fā)揮教師的主導作用

Powerpoint課件只是輔助課堂教學，是創(chuàng)設學習情景，促進學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識意義建構的認知工具，而不是教師向學生灌輸知識所使用的手段和方法，任何先進的教學手段都不能取代教師的活動[3]。所以在教學過程中，教師切忌使自己變?yōu)閱渭兊碾娔X操作員，忽視肢體語言對教學的作用。課堂上教師應站在屏幕邊，面向學生，使學生在看屏幕的同時能看到教師的活動，以增進師生的直接交流，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用。這樣教師也能夠根據(jù)學生反應及時調整自己的語言、表情、手勢等，調動課堂氣氛；學生也能從教師旺盛的精力，飽滿的情緒，富有表現(xiàn)力的眼神、手勢中受到感染。

3.2 注重教學設計與教學內容的結合

Powerpoint課件不是教材和黑板的轉移。因此，教師課前要精心準備顯示的內容，做到簡明扼要，圍繞課題中心，突出重點；根據(jù)教學內容選擇適合的媒體，再配以大量實例的生動講解和解釋說明，解決學生學習中遇到的難點問題。另外，教師應當做好多媒體教學設計，如選擇什么樣的媒體、什么時候應用媒體，如何利用媒體創(chuàng)設教學情景等。同時，教師必須根據(jù)教學內容和學生特點，認真進行教學設計，使教學設計與教學內容完美結合，充分發(fā)揮Powerpoint課件的優(yōu)勢。

3.3 注重教學互動

教學過程不是信息的單向傳遞，而是一個互動的過程。在課堂教學中教師只有調動學生學習積極性，使他們充分參與到教學過程中來，才能激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。因此，在使用Powerpoint課件時，教師要利用各種手段吸引學生注意力，使他們能夠與教師、同學等進行積極互動，增強學習效果。例如，在講細胞跨膜物質轉運一節(jié)時，如果教師照著屏幕讀文本，易使學生感到枯燥，教學效果不佳。如采用動畫視頻演示各種物質在細胞內外的運動過程，既形象生動，又容易理解。Powerpoint課件應作為語言的補充，而不能作為傳遞所有講授內容的工具。所以，教師不能連續(xù)不停地講解，要注意停頓，以觀察學生反應，留給學生讀懂屏幕內容和思考的時間，激發(fā)學生主動性。

總之，Powerpoint課件可以準確、直觀、形象地演示教學過程，可全方位地利用教學資源，使教學內容豐富多彩，合理利用能激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

[1]孫衛(wèi)，金秀東，念紅，等.網(wǎng)頁式多媒體電子教案在“專升本”生理教學中應用的探討[J].四川生理科學雜志，2009，31（2）：87～89.

[2]劉美霞.淺淡多媒體教學在生理教學中的作用[J].教育科學家，2008（7）：116～117.

[3]張緒東，念紅，徐秋玲.制作與應用助教型生理學多媒體課件的體會[J].牡丹江醫(yī)學院學報，2005，26（1）：75～76.

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1671-1246（2011）15-0048-02