賀 青

青少年家庭體育發(fā)展路徑研究

賀 青

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，要提高青少年的家庭體育參與程度，僅靠青少年家庭或?qū)W校都是不夠的，需要依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)整合資源，以政府行政部門(mén)主導(dǎo)，以家庭為主體，學(xué)校體育基礎(chǔ)教育配合，共同促進(jìn)青少年家庭體育發(fā)展。

青少年；家庭體育；發(fā)展路徑

家庭體育是指以家庭成員為活動(dòng)主體，為滿足家庭成員自身的體育需求，以兩人或兩人以上的家庭成員為單位而進(jìn)行直接或間接的體育活動(dòng)。從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展來(lái)看，教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的綜合發(fā)展，把健全的身心發(fā)展作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，這也是是學(xué)校體育的目標(biāo)。要達(dá)到青少年的身體健康、心理健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力的體育培養(yǎng)目標(biāo)，僅靠學(xué)校體育是不能滿足的，還需要回歸到家庭體育教育，使學(xué)校、社會(huì)和家庭聯(lián)合，這樣才能達(dá)到體育教育目標(biāo)。

一、青少年家庭體育現(xiàn)狀

2010年學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生體制健康方面仍然存在一些問(wèn)題，比如大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)出現(xiàn)了下降，這些都跟初高中學(xué)習(xí)壓力大，不重視體育鍛煉有很大關(guān)系。青少年還是家庭照顧的主要對(duì)象，尤其是在城市，家長(zhǎng)大部分只重視文化學(xué)習(xí)，忽略了孩子的體質(zhì)鍛煉和體育興趣，所以家庭體育的開(kāi)展程度對(duì)提高青少年的體質(zhì)起到關(guān)鍵作用。張召棋等的調(diào)查研究指出，我國(guó)家庭中體育人口的比率已達(dá)35.04%。其中城市家庭（每人每周鍛煉 3次，每次 20分鐘）為 37.18%［1］。這兩個(gè)比率說(shuō)明我國(guó)家庭體育的開(kāi)展已有很大進(jìn)步，但是距離普及還有一段差距，需要找出原因與發(fā)展途徑來(lái)完善。

二、制約青少年家庭體育發(fā)展的因素

家庭體育的發(fā)展受很多因素制約，有很多研究者對(duì)此已經(jīng)做過(guò)分析，比如宛霞提出五個(gè)因素：(1)家庭成員的體育意識(shí)和體育價(jià)值觀；(2)家庭結(jié)構(gòu)；(3)社會(huì)背景；(4)經(jīng)濟(jì)狀況；(5)家庭的和睦與穩(wěn)定［2］；談曉矛從內(nèi)部因素提出影響因素：家庭成員體育意識(shí)和價(jià)值觀、家庭生活環(huán)境、家庭的社會(huì)背景［3］；蔡明傳等提出，宏觀方面的經(jīng)濟(jì)水平、余暇時(shí)間、生活意識(shí)；微觀方面的體育文化影響、同齡群體和家庭成員影響、社會(huì)傳播媒介和輿論影響等［4］。我們可以看出，這些學(xué)者主要從社會(huì)環(huán)境與背景、家庭內(nèi)部因素來(lái)分析制約家庭體育的因素。因此，青少年家庭體育發(fā)展主要受學(xué)校、社會(huì)、家庭內(nèi)部因素的制約。

學(xué)校方面的制約。學(xué)校體育伴隨著體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展而發(fā)展，它是個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期。學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)與技能,增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)家庭和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。2008新奧運(yùn)時(shí)期后，教育部在實(shí)施體育素質(zhì)教育同時(shí)將原有的體育課改為體育與教康教育課，為青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。但是我國(guó)學(xué)校教育長(zhǎng)期片面追求升學(xué)率，偏于智育，學(xué)校體育與健康教育課授課時(shí)間得不到保證，體育與健康配套教材比較匱乏，師資培訓(xùn)工作嚴(yán)重滯后，不論數(shù)量還是質(zhì)量，都滿足不了學(xué)校體育教育的需要。鑒于這些因素，目前有很多學(xué)校的“體育與健康”課，其實(shí)質(zhì)仍然是傳統(tǒng)的“體育”課，體育與健康教育相結(jié)合僅是形式，沒(méi)有真正落到實(shí)處［5］。這就阻礙了學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的發(fā)展。

社會(huì)方面的制約。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，維系著社會(huì)和人們的生存與發(fā)展，家庭體育必然地受到社會(huì)制約并與之相適應(yīng)。良好的社會(huì)現(xiàn)象的形成需要有良好的社會(huì)風(fēng)氣、宣傳導(dǎo)向和社會(huì)改革等等。先進(jìn)的社會(huì)心理的外在反映是奮進(jìn)、健康、良好的社會(huì)風(fēng)氣，這種社會(huì)風(fēng)氣有利于人才的成長(zhǎng)，有利于社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)展，同時(shí)，也有利于家庭體育的發(fā)展。相反，落后的社會(huì)心理的外在表現(xiàn)則是腐敗、頹廢、衰敗的社會(huì)風(fēng)氣，這種社會(huì)風(fēng)氣阻礙社會(huì)的繁榮與發(fā)展，家庭體育在這種社會(huì)風(fēng)氣之下也會(huì)隨之頹廢。所以說(shuō)，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)每個(gè)家庭及家庭體育都會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。比如“全民健身計(jì)劃”和“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”的實(shí)施，形成了科學(xué)、健康的社會(huì)體育風(fēng)氣，使人們有原來(lái)狹隘的體育觀念逐漸擴(kuò)展到社會(huì)流行層次體育意識(shí)，并且把這種良好的社會(huì)風(fēng)氣帶到家庭生活中。家庭體育的發(fā)展還需要政府主導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的政策規(guī)定、完善社區(qū)體育設(shè)施、正確的體育輿論宣傳導(dǎo)向等都可以為家庭體育的發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

家庭方面的制約。學(xué)校和社會(huì)對(duì)青少年的教育作用最終要回歸到家庭，從而促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展，所以家庭體育的發(fā)展還受家庭內(nèi)部因素影響。家庭成員（主要指父母）的體育習(xí)慣和意識(shí)等、經(jīng)濟(jì)條件、家庭中的體育氛圍和父母的自身素質(zhì)都是影響青少年進(jìn)行體育鍛煉的因素。如在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，家長(zhǎng)都希望孩子盡最大努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)成才，把孩子的體育鍛煉忽視了，甚至禁止青少年體育鍛煉，這對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展起到了阻礙作用。在家庭生活中，子女的行為表現(xiàn)往往像是模仿自己的親人，如果家庭內(nèi)部長(zhǎng)輩愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，就能夠帶動(dòng)家庭內(nèi)其他成員漸漸地愛(ài)好體育鍛煉，因此這樣的家庭體育活動(dòng)率也就越高。所以，家長(zhǎng)的體育意識(shí)與傾向可以影響青少年的體育興趣，家長(zhǎng)正確的導(dǎo)向和和諧的氛圍可以促進(jìn)家庭體育的良好發(fā)展。由此，本文從學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)主要方面來(lái)研究青少年家庭體育的發(fā)展路徑。

三、青少年家庭體育的發(fā)展路徑解析

第一，加強(qiáng)政府主導(dǎo)，促進(jìn)家、校聯(lián)合。社會(huì)大部分工作離不開(kāi)制度的保障，家庭體育同樣如此，學(xué)校與家庭之間應(yīng)該建立起相應(yīng)的溝通渠道。有關(guān)教育和體育部門(mén)給學(xué)校和家庭制定帶有強(qiáng)制性的規(guī)章制度，學(xué)校和家庭必須聯(lián)合完成政府規(guī)定的青少年鍛煉目標(biāo)。比如，學(xué)校要求家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成課余體育“家庭作業(yè)”，學(xué)校把青少年的體質(zhì)狀況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家庭的共同教育職責(zé)；利用學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，定期給家長(zhǎng)培訓(xùn)體育知識(shí)與技能。在學(xué)校與家庭的相互溝通方面，成立學(xué)?！彝ヂ?lián)合會(huì)，制定青少年參與家庭體育的工作目標(biāo)和計(jì)劃，并定期開(kāi)展形式多樣化、主題以趣味性為主的家庭體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，從組織上保證青少年參與家庭體育活動(dòng)的開(kāi)展。

相關(guān)政府和社區(qū)需要建立像 “家庭體育之星”評(píng)比活動(dòng)、體育優(yōu)秀家庭評(píng)比活動(dòng)、青少年家庭體育積極分子評(píng)比等等這些有效的管理制度，并將這些活動(dòng)制度指標(biāo)明細(xì)化，納入社區(qū)、學(xué)校體育精神文明評(píng)比中，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)心支持青少年參與家庭體育活動(dòng)；政府要優(yōu)先發(fā)展青少年家庭體育活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)其實(shí)施各項(xiàng)相應(yīng)優(yōu)先服務(wù)優(yōu)惠政策，如場(chǎng)地設(shè)備使用、資金支持、領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與方面都優(yōu)先支持。

第二，加強(qiáng)地方社區(qū)協(xié)助。在社區(qū)管理隊(duì)伍上，政府要積極主導(dǎo)，分管社區(qū)體育工作的相關(guān)部門(mén)全力協(xié)助，成立青少年家庭體育活動(dòng)服務(wù)中心，在社區(qū)干部、教師、家庭長(zhǎng)輩中嚴(yán)格挑選管理員組成管理隊(duì)伍，對(duì)所管轄區(qū)的青少年家庭體育工作進(jìn)行全面的管理和指導(dǎo)，從而保證社區(qū)內(nèi)青少年家庭體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。政府與社區(qū)相關(guān)體育管理部門(mén)在管理家庭體育活動(dòng)時(shí)，要防止亂用行政優(yōu)勢(shì)自謀利益，從而忽略參與主體，不能真正發(fā)動(dòng)廣大居民家庭參與。

在社區(qū)體育管理模式上，為家庭體育工作制訂完整的工作計(jì)劃。青少年家庭體育活動(dòng)服務(wù)中心要根據(jù)青少年日常學(xué)習(xí)作息時(shí)間安排、社區(qū)場(chǎng)地設(shè)施及社區(qū)工作規(guī)劃的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地制定符合青少年身心特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃。如定期的家庭體育競(jìng)賽或親自體育競(jìng)賽等，這樣才能保證青少年參與家庭體育活動(dòng)的有序性和目的性。

在社區(qū)體育設(shè)施服務(wù)上，要配置一些適合家庭大小成員共同參與的體育設(shè)施，而且體育休閑設(shè)施的布局要符合交通方便、就近原則，保證社區(qū)內(nèi)體育設(shè)施的種類多樣化與功能齊全化等因素。如果社區(qū)現(xiàn)有設(shè)施確實(shí)不能滿足家庭體育活動(dòng)需要，要鼓勵(lì)轄區(qū)內(nèi)有配套體育活動(dòng)設(shè)備的單位對(duì)外開(kāi)放體育設(shè)施，如學(xué)校是教育場(chǎng)所，應(yīng)該體現(xiàn)大公無(wú)私精神，盡量義務(wù)免費(fèi)開(kāi)放；還有一些為群眾服務(wù)的公共體育中心，在協(xié)商前提下，通過(guò)一定的補(bǔ)償也可以適當(dāng)開(kāi)放。

第三，加強(qiáng)家庭體育社會(huì)服務(wù)。社會(huì)首先要做好宣傳服務(wù)，讓家庭體育被人們普遍認(rèn)同接受。利用大眾化傳播媒介方式去帶動(dòng)家庭共同發(fā)展體育事業(yè)，如報(bào)紙、海報(bào)、雜志、電視等，這些最為常用的宣傳方式非常容易被家庭接納吸收。因此，各級(jí)政府體育行政部門(mén)要不斷研究創(chuàng)新宣傳方式，以豐富多彩且易于被群眾接受的形式增強(qiáng)廣大家庭的體育鍛煉意識(shí)與積極性，加快家庭體育發(fā)展速度。近幾年，利用電視宣傳體育健身的方式遍地開(kāi)花，如江蘇蘇州近幾年連續(xù)開(kāi)展的“伙伴計(jì)劃”活動(dòng)，就是由電視臺(tái)、政府、學(xué)校、家庭聯(lián)合舉辦的青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)既做好了青少年體育鍛煉重要性的宣傳，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)校、青少年及其家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視，這樣的活動(dòng)值得推廣。

政府體育教育與管理機(jī)構(gòu)要發(fā)揮行政主導(dǎo)作用，督促高等學(xué)校和體育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)，并且要提高培訓(xùn)質(zhì)量，不能僅僅著眼于形式。同時(shí)，社區(qū)可以在自主自愿前提下吸納專業(yè)體育人才、離退休長(zhǎng)輩和社會(huì)體育積極分子來(lái)管理社區(qū)青少年家庭體育活動(dòng)中心，組織開(kāi)展各項(xiàng)家庭體育活動(dòng)。

第四，提高長(zhǎng)輩對(duì)體育鍛煉的意識(shí)與積極性。青少年在家庭內(nèi)部所受的教育方式有別于學(xué)校教育，它是積累于日常生活中的點(diǎn)滴?，F(xiàn)今社會(huì)中國(guó)大部分家長(zhǎng)都會(huì)把青少年的成長(zhǎng)重心放在智育上，忽略了體育發(fā)展，等到發(fā)現(xiàn)孩子體質(zhì)健康水平低時(shí)，才意識(shí)到缺乏體育鍛煉的危害。故要提高長(zhǎng)輩對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的娛樂(lè)性和功能性，提高參與家庭體育鍛煉積極性，帶動(dòng)青少年參加鍛煉，從而促進(jìn)廣大青少年身心健康，還能夠發(fā)展學(xué)生敏銳的思維能力，培養(yǎng)他們的非智力因素。父母要通過(guò)家庭教育使孩子們充分體驗(yàn)到體育鍛煉的魅力,把體育鍛煉作為青少年生活的一個(gè)組成部分。家長(zhǎng)要以身作則，利用周末及節(jié)假日等余暇時(shí)間，設(shè)計(jì)和安排各種家庭體育活動(dòng)，增加青少年參加家庭體育活動(dòng)的時(shí)間與頻度。另外，青少年這個(gè)年齡階段處于特殊階段，他們的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸突出，很容易受社會(huì)化的內(nèi)容影響。因此要想取得良好的督促效果，在體育鍛煉問(wèn)題上，需要家長(zhǎng)主動(dòng)根據(jù)青少年的興趣愛(ài)好，采取多種方式進(jìn)行體育教育，以民主、科學(xué)的方法，支持鼓勵(lì)為主，激發(fā)青少年對(duì)體育鍛煉的參與熱情和積極性。

[1]張召棋等.我國(guó)家庭體育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].體育科學(xué)，1993(5).

[2]宛霞.21世紀(jì)中國(guó)家庭體育的發(fā)展趨勢(shì)，體育文史[J].1999（6）.

[3]談曉矛.開(kāi)展家庭體育，推動(dòng)全民健身[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）.

[4]蔡傳明，黃衍存.現(xiàn)代家庭體育的社會(huì)學(xué)分析[J].福建體育科技，2001（6）.

[5]馬彥君，等.關(guān)于學(xué)校體育實(shí)施健康教育的探討[J].天中學(xué)刊，2001（2）.

G808.17

A

1673-1999（2011）24-0155-02

賀青（1984-）,女，江蘇贛榆人,南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū)（江蘇蘇州215137）體育教師。

2011-11-01