任艷華，袁 方

(河南理工大學(xué) 政法學(xué)院，河南 焦作 454003)

高校思想政治教育視野下的90后大學(xué)生家庭教育研究

任艷華，袁 方

(河南理工大學(xué) 政法學(xué)院，河南 焦作 454003)

家庭是社會(huì)不可分割的組成部分，家庭教育在每個(gè)人的一生中都會(huì)產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響，家庭教育在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，本文把90后大學(xué)生家庭教育置于高校思想政治教育的視野下，分析了90后大學(xué)生家庭教育的含義與特征，論述了90后大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育的關(guān)系以及兩者分離的表現(xiàn)，并提出了解決的方法。

90后大學(xué)生;家庭教育;高校思想政治教育

1 90后大學(xué)生家庭教育的含義與特征

90后大學(xué)生是指1990年至1999年底出生的進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

1.1 90后大學(xué)生的特征

90后大學(xué)生具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，保護(hù)個(gè)人隱私，接受各方面的信息廣泛，他們思維敏捷，對(duì)事情的看法有獨(dú)特的見(jiàn)解，判斷能力強(qiáng)，喜歡獨(dú)立觀察;他們勇于嘗試，充滿激情，敢于表現(xiàn)自我，敢說(shuō)敢做。但與此同時(shí)，90后大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，自理能力比較差，在日常生活中對(duì)父母有依賴性。他們的心理較脆弱，有時(shí)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折就會(huì)覺(jué)得人生毫無(wú)意義。他們?nèi)鄙傩撵`的默契與情感上的溝通，渴望集體生活，希望從集體中得到溫暖和快樂(lè)，但是又以自我為中心，不愿主動(dòng)和同齡人交流，使得自己處在一個(gè)兩難的境地。

1.2 90后大學(xué)生家庭教育的含義特征

(1)90后大學(xué)生家庭教育方式具有時(shí)空性的特點(diǎn)。大學(xué)生家庭教育是指，作為教育資源的家長(zhǎng)，在子女就讀大學(xué)期間，積極配合學(xué)校立意未來(lái)，放眼社會(huì)，自覺(jué)不自覺(jué)地，有意識(shí)無(wú)意識(shí)的對(duì)子女進(jìn)行教育［1］。大學(xué)生一般都是離家過(guò)著寄宿的生活。因此學(xué)生與家長(zhǎng)相聚的時(shí)間少之又少，但是家長(zhǎng)通過(guò)各種各樣的方式與孩子保持著聯(lián)系。例如，QQ、電話、E-mail等。這些方式克服了過(guò)去通訊方式的種種弊端，使家長(zhǎng)與孩子能隨時(shí)的保持聯(lián)系，增進(jìn)感情。

(2)90后大學(xué)生家庭教育注重學(xué)生全面發(fā)展。家庭教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為合格的社會(huì)公民，一個(gè)合格的社會(huì)成員，必須接受全面教育，90后大學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到有責(zé)任使孩子向社會(huì)所需要的方向發(fā)展，這一目的使90后大學(xué)生家庭教育注重90后大學(xué)生德，智，體全面的培養(yǎng)，有意識(shí)有計(jì)劃的培養(yǎng)孩子的非智力因素，使孩子成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

(3)90后大學(xué)生家庭教育的方法具有科學(xué)性。康德認(rèn)為“教育不是為了馴服人，而是使人接受真正的啟蒙，人不是動(dòng)物，是不能被馴服的?！保?］大學(xué)生思想已趨向成熟，進(jìn)入大學(xué)以后更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，90后大學(xué)生家長(zhǎng)能夠根據(jù)自己的感受與生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子在人生道路上的選擇，在與子女進(jìn)行溝通，交流時(shí)充分尊重子女的意見(jiàn)，成為他們精神和生活上的好朋友，能夠用科學(xué)的方法教育孩子，理解孩子，給予他們充分發(fā)展的空間。

2 90后大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育的關(guān)系

我國(guó)教育體系是由學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育共同構(gòu)成的，家庭教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ)，具有教育的啟蒙性，影響的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，充分發(fā)揮大學(xué)生家庭教育在高校思想政治中的作用，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生家庭教育和高校思想政治教育雙贏的局面。

2.1 發(fā)揮大學(xué)生家庭教育作用，提高高校思想政治教育成果

(1)90后大學(xué)生家庭教育的必要性。90后大學(xué)生家庭教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容是針對(duì)孩子的年齡，心理特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)孩子進(jìn)行世界觀，人生觀，價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德，法律道德，敬業(yè)精神和艱苦奮斗的教育，庭教育建立在婚姻血緣性基礎(chǔ)之上，通過(guò)家庭成員的親身示范、情感交流和家庭氛圍的影響，以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式進(jìn)行教育。［2］它具備學(xué)校教育所沒(méi)有的特點(diǎn)和功能，具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。家庭教育工作與高校思想政治工作相比具有依附性和信賴性。因此，只有加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的影響力和家庭教育的獨(dú)特作用，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才。

(2)90后大學(xué)生家庭教育支持高校思想政治教育。家庭教育富有感染力，針對(duì)性，靈活性的教育，在某些程度上90后大學(xué)生家庭教育比高校思想政治教育具有廣闊的教育范圍和教育資源，家長(zhǎng)親自實(shí)施高校思想政治教育，以自覺(jué)，不自覺(jué)的言行方式對(duì)子女的思想意識(shí)，道德觀念，人生理想，意志品質(zhì)，身心健康，勞動(dòng)技能，等多方面產(chǎn)生影響，使其在各個(gè)方面逐步充實(shí)，完善，形成相應(yīng)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。高校思想政治教育的根本任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，成為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化和和諧社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，高校思想政治教育的這一目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，除了充分發(fā)揮高校思想政治教育自身的力量外，90后大學(xué)生家庭教育可以給予支持和幫助，為高校思想政治教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因?yàn)?0后大學(xué)生家長(zhǎng)與子女之間相互易于理解，能夠有效地進(jìn)行因材施教，使子女在德，智，體，美，勞諸方面得到全面發(fā)展，成為現(xiàn)代化建設(shè)所需人才，成為會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)生活，有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

(3)90后大學(xué)生家庭教育為高校輸送高素質(zhì)人才。教育是貫穿于人的一生，是“一種從搖籃到墳?zāi)沟慕逃?，即終身教育。［3］人一出生首先接觸到的是家庭，社會(huì)的維系，孩子的生存與發(fā)展是以家庭為基礎(chǔ)的，充分肯定了家庭教育在整個(gè)教育體系中的作用，當(dāng)今高科技的發(fā)展，知識(shí)的激增，90后大學(xué)生家長(zhǎng)把教育的重點(diǎn)放在了教育子女形成人生觀，價(jià)值觀，世界觀，及處世態(tài)度等方面。家長(zhǎng)可為子女提供身心發(fā)展的有利環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行教育，他們重視全面發(fā)展，采取生動(dòng)活潑有效地方式進(jìn)行教育，家庭教育好，90后大學(xué)生易于形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)以后能夠很好的適應(yīng)學(xué)校教育，學(xué)校生活。

2.2 90后大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育分離的表現(xiàn)

教育的意義在于培養(yǎng)健全的人而創(chuàng)造進(jìn)展的社會(huì)，只要具有影響作用，而且能導(dǎo)致思想和行為發(fā)生變化的活動(dòng)，都具有教育的意義，因此高校思想政治教育不能只局限于學(xué)校，家庭教育和高校思想政治教育應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，共同發(fā)揮教育的功能，使孩子受到教化。但是由于高校人力，財(cái)力，時(shí)間及部分家長(zhǎng)素質(zhì)低等原因的限制，出現(xiàn)了高校思想政治教育與大學(xué)生家庭教育分離的狀況。

(1)高校思想政治教育和90后大學(xué)生家庭教育缺乏配合。長(zhǎng)期以來(lái)如何才能發(fā)揮90后大學(xué)生家庭教育的作用，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，共同在各自職責(zé)范圍內(nèi)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)這項(xiàng)工作并不為高校所重視，高校和家庭之間存在嚴(yán)重的溝通不暢，互動(dòng)不足的問(wèn)題，［3］高校思想政治教育工作者沒(méi)有主動(dòng)通過(guò)各種渠道和途徑和90后大學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解90后大學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，取得與90后大學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系并共同做好90后大學(xué)生的思想政治教育工作。

(2)高校思想政治教育缺乏對(duì)90后大學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)。社會(huì)主義中國(guó)非常重視學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生思想政治觀點(diǎn)及其品德方面的作用，把學(xué)?？醋魇菍?shí)施思想政治教育的主要渠道之一。學(xué)校中的管理人員和服務(wù)人員，通過(guò)管理過(guò)程，通過(guò)為學(xué)生良好的服務(wù)，有目的有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想政治品德，因此學(xué)校中的思想政治教育，具有有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有計(jì)劃，有步驟的特點(diǎn)。90后大學(xué)生家庭教育主要是指家長(zhǎng)根據(jù)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)對(duì)90后孩子進(jìn)行家庭教育，90后大學(xué)生家庭教育的隨意性往往會(huì)使大學(xué)生在社會(huì)價(jià)值取向上偏離社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念，因而高校思想政治教育應(yīng)對(duì)大學(xué)生家庭教育給予指導(dǎo)。

(3)90后大學(xué)生家庭教育沒(méi)有滲透到高校思想政治教育中。高校思想政治教育工作者在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，沒(méi)有很好的整合家庭和社會(huì)的力量，使90后大學(xué)生家庭教育沒(méi)有滲透到高校思想政治教育中去，這樣導(dǎo)致高校思想政治教育工作者對(duì)90后大學(xué)生的家庭教育情況了解很少，從而無(wú)法對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，無(wú)法根據(jù)了解的大學(xué)生家庭教育情況，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3 高校思想政治教育與90后大學(xué)生家庭教育結(jié)合方法

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一項(xiàng)極其細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)?！保?］可以看出學(xué)校教育和家庭教育對(duì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的符合祖國(guó)需要的人才方面是缺一不可的。

(1)高校思想政治教育主動(dòng)和90后大學(xué)生家庭聯(lián)系。高校思想政治教育要把90后大學(xué)生家庭教育納入自己的工作日程，高校應(yīng)該采取措施使90后大學(xué)生家長(zhǎng)參與到大學(xué)生思想道德教育中來(lái)，形成強(qiáng)大的合力。首先，高校召開(kāi)由輔導(dǎo)員，班主任和家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的教育情況，教育環(huán)境，學(xué)校設(shè)施和培養(yǎng)目標(biāo)。其次，學(xué)校可使90后大學(xué)生起到連結(jié)高校思想政治教育和家庭教育的紐帶，可定期舉行90后大學(xué)生家長(zhǎng)訪校日，搭建輔導(dǎo)員以及任課老師溝通的平臺(tái)。最后，高?？衫秘S富的資源例如可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑向90后大學(xué)生家長(zhǎng)普及科學(xué)的教育觀念和知識(shí)以提高90后大學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平。

(2)高校采取措施與90后大學(xué)生家庭教育形成合力。高校思想政治教育要強(qiáng)化學(xué)校教育，社會(huì)教育和家庭教育三位一體的教育理念［4］，牢固樹(shù)立大學(xué)生仍需要家庭教育的觀念，而不只是單純依靠學(xué)校教育就能把孩子教育成才，要明確家庭教育的重要性，高?？梢蚤_(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)家庭教育講座或論壇，這些措施是高校思想政治工作者了解90后大學(xué)生最直接，最方便的渠道，讓90后大學(xué)生家庭教育很好的滲透到高校思想政治教育中去，努力營(yíng)造有利于高校與90后大學(xué)生家長(zhǎng)合作的氛圍，高校思想政治工作者和90后大學(xué)生共同交流和學(xué)習(xí)，從而使90后大學(xué)生家長(zhǎng)與高校思想政治工作者形成合力。

(3)啟動(dòng)90后大學(xué)生家庭教育論壇，提高教育水平。啟動(dòng)90后家庭教育論壇，提高90后大學(xué)生家庭教育水平，號(hào)召教育局，家庭教育研究會(huì)聯(lián)合主辦90后大學(xué)生家庭教育論壇，以呵護(hù)心靈，呵護(hù)成長(zhǎng)為主題，搭建90后家庭教育新平臺(tái)，進(jìn)一步凝聚發(fā)揮社會(huì)各界力量，家庭教育，社會(huì)教育，學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)高校教育行政部門(mén)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，幫助90后家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。此外應(yīng)該特別重視那些生活在單親家庭，貧困家庭的90后大學(xué)生的家庭教育，積極為他們提供指導(dǎo)和幫助，使家庭教育宣講工作常態(tài)化。

［1］ 葉立群.家庭教育學(xué)［M］.福州:福建教育出版社，2008.

［2］ 齊納納.論家庭教育在大學(xué)生思想政治教育工作中所承擔(dān)的角色的綜述.［J］.2010(23):194－195.

［3］ 林立宏.淺談大學(xué)生家庭教育［J］.中國(guó)電力教育學(xué)報(bào)，2009(1):174－175.

［4］ 王巨章.新形勢(shì)下家庭教育與學(xué)校教育的整合［D］.武漢:華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

［5］ 蘇霍姆林斯基.家長(zhǎng)教育學(xué)［M］.北京:中國(guó)婦女出版社，1982.

Research on family education of post-90s college students from the perspective of ideological and political education in colleges

REN Yan-hua，YUAN Fang

(School of Political Science and Law，Henan Polytechnic University，Jiaozuo 454003，China)

Family is an important part of society，what’s more，family education exerts an enduring effect on everyone’s life and plays an important role in ideological and political education.The passage analyzes the meaning and the characteristics of family education for post-90s college students through placing family education in the view of ideological and political education，it also discusses the relationship between family education and ideological and political education，the representation of separation between them and presents the solutions to it.

post-90s college student;family education;ideological and political education in university

G641

A

1009－3907(2011)06－0098－03

2011-01-20

任艷華(1987-)，女，河南沁陽(yáng)人，碩士研究生，主要從事高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究。

責(zé)任編輯:張曉輝