柴 智

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350000）

淺析視覺傳達設(shè)計教學(xué)的數(shù)字化表達

柴 智

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350000）

數(shù)字化時代的到來，對視覺傳達設(shè)計來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，它給視覺傳達設(shè)計和視覺傳達設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了新的要求.傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計難以滿足數(shù)字化新要求，必須從教學(xué)理念、模式、方法以及教學(xué)設(shè)施等多個角度進行改革，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的設(shè)計人才.

視覺傳達設(shè)計；教學(xué)；數(shù)字化表達

21世紀，科學(xué)技術(shù)的革新成為社會發(fā)展的主要動力，并給人們的生活帶來巨大的變化.隨著計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，人們逐漸進入數(shù)字化時代，數(shù)字化技術(shù)不僅是一種新的應(yīng)用技術(shù)，更是一種新的生活方式和理念的體現(xiàn)，影響著人們生活的方方面面.視覺傳達設(shè)計教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的一種，也深受數(shù)字化技術(shù)的影響，面臨著新的教學(xué)方式和理念.

1 視覺傳達設(shè)計教學(xué)概述

視覺傳達設(shè)計是指為了達到預(yù)期目的，設(shè)計師通過可以看見的藝術(shù)表達形式將特定的信息傳達給被傳達對象，從而對被傳達對象產(chǎn)生一定影響的過程.視覺傳達設(shè)計主要由文字、插圖、標志等視覺符號和傳達、設(shè)計三個主要要素構(gòu)成.視覺傳達設(shè)計按照設(shè)計學(xué)劃分為字體設(shè)計、展示設(shè)計、包裝設(shè)計、標志設(shè)計等幾個部分.視覺傳達設(shè)計從西方的平面設(shè)計（圖形設(shè)計）擴展延伸發(fā)展而來，技術(shù)的更新發(fā)展給人們帶來了新的視覺體驗，視覺傳達設(shè)計相應(yīng)產(chǎn)生.

視覺傳達設(shè)計在我國起步相對較晚，隨著近年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場的巨大需求刺激了視覺傳達設(shè)計教學(xué)的快速發(fā)展.視覺傳達設(shè)計教學(xué)的目標定位更為準確，教學(xué)課程和內(nèi)容設(shè)計更為完善，教學(xué)設(shè)施建設(shè)投入不斷加強，力求為社會培養(yǎng)出更多合格的視覺傳達設(shè)計人才.我國的視覺傳達設(shè)計教學(xué)在新的起點上，通過與新的科學(xué)技術(shù)結(jié)合，更能滿足市場要求，發(fā)展的方向更為明確.因此，當前我國的視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須抓住機遇，以新的設(shè)計理念和新技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合社會發(fā)展需要促進自身的快速健康發(fā)展.視覺傳達設(shè)計作為設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，近年來在我國發(fā)展十分迅速，從教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備上都不斷更新，積極與其他專業(yè)相結(jié)合，堅持走多元化、現(xiàn)代化的長效發(fā)展道路.

2 視覺傳達設(shè)計教學(xué)與數(shù)字化的關(guān)系

2.1 數(shù)字化是當前視覺傳達設(shè)計的必然趨勢

數(shù)字化技術(shù)作為一種新的藝術(shù)表達方式，促使視覺傳達設(shè)計進入一個全新的發(fā)展階段.數(shù)字技術(shù)的發(fā)展成熟使得視覺傳達設(shè)計的數(shù)字化表達成為視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域的新趨勢.視覺傳達設(shè)計的數(shù)字化促使設(shè)計者通過多學(xué)科交叉思維和多種設(shè)計方法進行設(shè)計，設(shè)計策略和思維都不斷創(chuàng)新發(fā)展.通過數(shù)字技術(shù)和媒介，既可以豐富設(shè)計師的表現(xiàn)手法，提供藝術(shù)表達的多樣性，還可以增進信息接受者的參與和互動，提高信息傳達的效果，還可以促使傳播方式的靈活、更為寬廣的選擇.在生活環(huán)境日益數(shù)字化的背景下，數(shù)字化成為了大眾文化的重要組成部分，視覺傳達設(shè)計從靜態(tài)到動態(tài)的交互式發(fā)展使得其成為一種具有自身獨特性的數(shù)字藝術(shù).視覺傳統(tǒng)設(shè)計的數(shù)字化表達體現(xiàn)了藝術(shù)和科技結(jié)合產(chǎn)生的無窮魅力，代表著未來設(shè)計藝術(shù)新的發(fā)展方向和潮流.

2.2 數(shù)字化給視覺傳達設(shè)計帶來的影響

任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都是在社會和科技發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，科技可以促進藝術(shù)的發(fā)展.數(shù)字化是計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、信息社會技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)字化時代的到來給社會生活帶來了新的藝術(shù)表達形式，數(shù)字媒介的廣泛應(yīng)用也改變了人們接受和傳播信息的方式.數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展還給視覺傳達設(shè)計帶來了從設(shè)計方式、流程的變化，基于數(shù)字化表達的視覺傳達設(shè)計具有信息含量豐富、綜合性和互動性等特征.數(shù)字化時代下的視覺傳達設(shè)計采用聲音、圖形、文字等多種形式的信息表達方式，大量采用電腦和多媒體技術(shù)的表現(xiàn)手法，如常見的Photoshop等圖形處理軟件，設(shè)計作品可以實現(xiàn)信息在發(fā)送者和接受者之間的互動交流，同時傳播媒介也從傳統(tǒng)的書籍、報刊、電視擴展到手機彩信、手機報以及網(wǎng)絡(luò)廣告、電子顯示屏等數(shù)字媒介.數(shù)字化的視覺傳達設(shè)計流程也具有新的特點，從設(shè)計者將根據(jù)設(shè)計目的和所要表達的基本信息進行基本設(shè)計定義到確定信息內(nèi)容建立整體的信息架構(gòu)，再到根據(jù)信息選擇適合的表達方式運用數(shù)字技術(shù)進行數(shù)字處理設(shè)計到最后的結(jié)合相應(yīng)的軟件和硬件設(shè)備將設(shè)計結(jié)果通過數(shù)字媒介進行信息的傳達.

2.3 數(shù)字化對視覺傳達教學(xué)提出的新要求

數(shù)字化對視覺傳達設(shè)計教學(xué)提出了新的目標，要求以培養(yǎng)將數(shù)字化表達作為主要表現(xiàn)方式的視覺傳達設(shè)計人才為根本目標，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)字化理念.同時，數(shù)字化還對視覺傳達設(shè)計教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法都提出了新的要求，數(shù)字化在不經(jīng)意之間將表現(xiàn)方式的“多元化”和傳達內(nèi)容的“個性化”特征引入視覺傳達設(shè)計教學(xué)之中.首先，數(shù)字化表達使得視覺傳達設(shè)計教學(xué)的范圍更加廣泛，使其從傳統(tǒng)的平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品外觀設(shè)計等擴展到計算機網(wǎng)絡(luò)范圍，具有更強的專業(yè)性.視覺傳達設(shè)計教學(xué)不僅要注重傳統(tǒng)的理論教學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)教育，還要注重數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和操作教學(xué).其次，從教學(xué)方法來看，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講課方式已經(jīng)難以適應(yīng)數(shù)字化時代的要求，基于數(shù)字化的視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須講教學(xué)與實際操作相結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)該多采取情感體驗式、案例教學(xué)和問題教學(xué)等方法，通過老師和學(xué)生的互動、學(xué)生和社會的互動，充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，通過有效的方法和先進的輔助設(shè)備提高視覺傳達設(shè)計教學(xué)的效果.同時，還要注意學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合時代需要，力圖提高學(xué)生綜合運用各種知識的能力，達到理論和實踐能力全面發(fā)展的效果.

3 視覺傳達設(shè)計教學(xué)在數(shù)字化時代的發(fā)展

數(shù)字化時代的到來給視覺傳達設(shè)計教學(xué)帶來了新的教學(xué)和社會環(huán)境，視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須積極適應(yīng)新的環(huán)境才能保證自身的發(fā)展和社會保持高度的一致，真正培養(yǎng)出社會需要的視覺傳達設(shè)計人才.

3.1 藝術(shù)與技術(shù)并重

要適應(yīng)視覺傳達設(shè)計的數(shù)字化既要注意培養(yǎng)學(xué)生對視覺語言的理解和掌握，要從藝術(shù)的角度對設(shè)計語言有著獨特的認識，并且能夠靈活純熟的運用，還要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和視覺表達能力，讓學(xué)生掌握數(shù)字化技術(shù)，能利用數(shù)字化的硬件和軟件進行藝術(shù)設(shè)計.

視覺傳達設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的一個分支，必須以藝術(shù)為基礎(chǔ).因此，視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須注重專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，積極學(xué)習國外視覺設(shè)計教學(xué)的課程設(shè)計和教學(xué)方式，將設(shè)計基礎(chǔ)課程進行整合和重構(gòu)，強化理論教學(xué)，為藝術(shù)設(shè)計打好夯實的專業(yè)基礎(chǔ).雖然視覺傳達設(shè)計設(shè)計的數(shù)字化具有很強的技術(shù)性，但基礎(chǔ)課程是進行設(shè)計的基本保證，仍然要注重素描、設(shè)計色彩、字體設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué).

同時，視覺傳達設(shè)計的數(shù)字化是一門以技術(shù)為支撐的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計，具有很強的實踐性，它的運用必須與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和數(shù)字媒介緊密結(jié)合.因此，視覺傳達設(shè)計教學(xué)在注重藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，還要注重對學(xué)生技術(shù)操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力.尤其是在當前數(shù)字化的媒介眾多，硬件和軟件設(shè)備種類復(fù)雜的背景下，視覺傳達設(shè)計的教學(xué)必須加強學(xué)生運用計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)進行藝術(shù)設(shè)計的能力，掌握常用的設(shè)計軟件和硬件設(shè)備的使用方法和技巧.

總之，在數(shù)字化時代快速發(fā)展的今天，視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須將藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合起來，準確定位二者的關(guān)系，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，緊跟時代的步伐，促進藝術(shù)設(shè)計的快速發(fā)展和社會經(jīng)濟的健康發(fā)展.

3.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計的基本要求，也是社會發(fā)展的動力源泉.在當前社會多元化和個性化高速發(fā)展的前提下，視覺傳達設(shè)計的任務(wù)不僅僅是將關(guān)鍵信息傳達給受眾，而應(yīng)該從設(shè)計理念、視覺語言和視覺表達方式的創(chuàng)新入手，以受眾青睞的形式，充分地傳達信息.數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展給人們帶來了全新的生活方式，也給視覺傳達設(shè)計的創(chuàng)新提供了多種途徑和方法.視覺傳達設(shè)計的教學(xué)也不能僅滿足于學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識和數(shù)字技術(shù)的掌握，而要培養(yǎng)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新設(shè)計的能力，將創(chuàng)造性思維和意識貫徹到教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計理念和思維、視覺語言和傳達方式中去.視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須以培養(yǎng)能根據(jù)社會發(fā)展需要、數(shù)字化技術(shù)和工具不斷更新的動態(tài)進行創(chuàng)新設(shè)計的高素質(zhì)人才.

3.3 推進視覺傳達設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)代化進程

我國的視覺傳達設(shè)計教學(xué)起步晚，雖然與數(shù)字化的進程并未脫節(jié)，但無論是從教學(xué)理論和教學(xué)模式還是設(shè)計領(lǐng)域的觀念、技術(shù)，都與國外有著一定的差別.因此，我國的視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須保持開放的態(tài)度，通過教學(xué)習交流以及借鑒等多種渠道向國外學(xué)習，促進自身的快速發(fā)展，緊跟視覺傳達設(shè)計的最新步伐.同時，我國的視覺傳達設(shè)計專業(yè)作為一門獨立的學(xué)科進行教學(xué)比較晚，還必須加強視覺傳達學(xué)科建設(shè)的體系化.從教學(xué)理念和模式上看，視覺傳達設(shè)計教學(xué)的數(shù)字化表達既有藝術(shù)的理論和操作的實踐性，必須推進教學(xué)、科研和社會實踐的一體化，通過理論指導(dǎo)實踐，為實踐提供系統(tǒng)的理論服務(wù)，讓實踐推動視覺傳達設(shè)計教學(xué)的數(shù)字化改革，以實踐和教學(xué)雙向互動的模式推動視覺傳達設(shè)計教學(xué)的時代化和現(xiàn)代化發(fā)展.

綜上所述，數(shù)字化時代的到來給視覺傳達設(shè)計教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，也給視覺傳達設(shè)計人才提出了新的要求.在數(shù)字化的時代背景下，視覺傳達設(shè)計教學(xué)必須從教學(xué)體系、教學(xué)理念、教學(xué)模式等多方面進行創(chuàng)新完善，為我國視覺傳達設(shè)計培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才.

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1673-260X（2011）10-0236-02