楊俊偉

(大連教育學院小學教師教育中心,遼寧大連 116021)

關于歷史教學中情感、態(tài)度與價值觀目標的思考
——以岳麓版高中歷史必修一《俄國十月社會主義革命》為例

楊俊偉＊

(大連教育學院小學教師教育中心,遼寧大連 116021)

情感、態(tài)度與價值觀目標是普通高中歷史課程標準中所強調(diào)的三維目標之一。加強情感教育有利于學生知識的掌握、能力的提高和高尚情操的陶冶。教師要在教學中恰當、準確地確定情感、態(tài)度與價值觀目標,并在教學中采用有效手段,努力促成情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)。

高中歷史教學;教學目標;情感;態(tài)度;價值觀

一、在歷史教學中培養(yǎng)情感、態(tài)度與價值觀的必要性

1.正確的情感、態(tài)度與價值觀是社會發(fā)展對人的需要

21世紀必將是中國迅速崛起的世紀,中國的發(fā)展從根本上說要依靠人的發(fā)展,依靠全體公民素質的不斷提高,而公民素質不僅體現(xiàn)在知識與技能水平上,更主要體現(xiàn)在人的情感、態(tài)度與價值觀上。有知識有能力,同時又具有積極的人生態(tài)度、高尚情操和正確價值觀念的人,才更符合社會發(fā)展的需要。高中階段是一個人價值觀形成的重要階段,在這一階段,對學生的人生態(tài)度、價值觀念加以正確引導,將有益于其一生的發(fā)展。歷史教育在培養(yǎng)學生正確的歷史觀,從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系,形成正確的人生態(tài)度和價值觀念等方面,發(fā)揮著其他學科無法替代的作用。

2.情感、態(tài)度與價值觀是新課程三維目標之一

新課程改革強調(diào)三維目標,即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。情感、態(tài)度與價值觀作為一項重要的教學目標受到前所未有的重視,《普通高中歷史課程標準(實驗)》明確了相關要求:了解國情,熱愛國家,形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感;關注人類社會的發(fā)展,關注人類命運,樹立為人類和平進步事業(yè)作貢獻的人生理想;汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進一步形成開放的世界意識。[1]

在高中階段,教師要圍繞上述目標組織教學,使學生通過高中歷史課的學習,了解國情和世情,激發(fā)對祖國歷史文化的自豪感和愛國主義情感,增強對世界和平發(fā)展的認同感,從而樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)作貢獻的人生理想;使學生能夠以實事求是的科學精神,冷靜客觀地認識人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律,進一步樹立崇尚科學,堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度;使學生認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類一切優(yōu)秀文明成果,形成開放的世界意識。

3.強調(diào)情感、態(tài)度與價值觀符合學生的認知規(guī)律

教育家冷冉先生認為,從學生的心理過程分析,學習一方面是感覺——思維——知識、智慧的過程,另一個方面是感受——情緒——意志、性格的過程,強調(diào)情緒、情感在教學中的作用,認為它與知識基礎一樣是學習的基礎,沒有一定的情緒基礎,如同沒有一定的知識基礎,任何新的學習便無法進行?！扒榕c知的發(fā)展常常是一先一后,相互促進的?！薄扒榕c知的發(fā)展又常常是互為條件、和諧共進的?！盵2]前蘇聯(lián)教育家斯特卡金通過研究證明,未經(jīng)過人的積極情感強化和加溫的知識使人變得冷漠,難以撥動心弦,知識很快就會遺忘。情感的重要性就在這里,它既是影響學生學習的重要因素,又是教育的結果。因此,教師要充分發(fā)掘、利用教材的情緒性因素,以情促知,情知交融,使學生在飽滿、積極的情緒中學習,在掌握知識、形成能力的同時,陶冶情感,形成正確的價值觀和健全的人格。

二、情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)涵

情感是人“對外界刺激肯定或否定的心理反映。”[3]按照心理學的解釋,“情感是指人腦對客觀現(xiàn)實與個人需要之間關系的一種反映,是對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的主觀體驗。”[4]簡言之,情感就是人們對外界事物的內(nèi)心體驗,如贊同或反對、愉悅或憤怒、樂觀或悲觀、熱愛或憎恨等。

態(tài)度是人“對于事情的看法和采取的行動?！盵5]在心理學的理論中,“態(tài)度是指在一定情境下,個體對人、物或事件,以特定方式進行反映的一種心理傾向?！盵6]它是相對持久的、肯定或否定的內(nèi)在反應的情感傾向,是個體在情感體驗的基礎上外化出的對生活中的不同事物和問題的認識,并可用語言表現(xiàn)出來的觀點,如認為某件事正確與否,是持肯定還是否定的態(tài)度。

價值觀是“關于價值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的系統(tǒng)觀點,起著行為取向、評價標準、評價原則和尺度的作用?！盵7]它是在情感態(tài)度基礎上形成的高級性社會情感,是對客觀事物認識和評價的最高層次,是系統(tǒng)化、理論化、觀念化的情感體系,給人們提供判斷、選擇、行動的依據(jù)。

情感、態(tài)度、價值觀構成了人的內(nèi)心對外界事物反應的三個層次。情感具有不確定性,同一件事情,可能此時表現(xiàn)為喜,彼時又表現(xiàn)為怒。教師要在教學中營造積極的情感氛圍,讓學生進行積極的情感體驗,在愉悅的情感氛圍中學習。態(tài)度是在情感基礎上形成的對事物相對持久的看法,具有相對穩(wěn)定性。價值觀最具穩(wěn)定性,它可以對人的情感和態(tài)度產(chǎn)生作用,甚至會改變?nèi)说那楦泻蛻B(tài)度。價值觀可以使人更冷靜、更客觀地看待事物,而不是以個人好惡來決定自己的判斷。情感、態(tài)度、價值觀又在教育中如影隨形,共同構成了情感教育的完整過程。

三、培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的策略

1.找到每節(jié)課的動情點,感染學生的情緒,讓學生的心靈有所觸動,從而與教材中的人物、事件產(chǎn)生共鳴,形成積極的內(nèi)心體驗。《俄國十月社會主義革命》一課,就可以把19世紀以來先進的俄國人深深關注自己祖國的命運、努力探索強國之路作為一個動情點,讓學生感受到一個民族只有努力探索、不屈不撓,才能改變國家的命運、改變每一個人的命運,使學生對這些志士仁人產(chǎn)生尊崇、景仰之情。所以本課的情感目標可定為:通過了解19世紀以來先進俄國人探索強國之路的史實,培養(yǎng)學生對立志報國的志士仁人的景仰、敬佩之情;通過學習俄國人民選擇自己發(fā)展道路的史實,培養(yǎng)學生關注俄國命運,進而關注中國乃至人類命運的歷史情感。

2.用生動的語言感染學生,使學生受到情感體驗。教師的語言是溝通師生心靈的橋梁,是幫助學生打開知識寶庫的鑰匙,是點燃學生智慧之光的火種。蘇霍姆林斯基說過,教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。就歷史教學語言而言,應該在“信”和“雅”上做文章?！靶拧本褪且獪蚀_無誤,不能違背歷史事實;“雅”就是在表述準確的基礎上,盡量文辭優(yōu)美,典雅精致,避免語言的枯燥乏味。在講述19世紀中期俄國與西方國家的差距時可這樣表述:英、法等國已經(jīng)踏上了近代化的列車,而俄國還像伏爾加河畔纖夫的腳步一樣,緩慢而沉重。形象地展現(xiàn)出19世紀中期英法已經(jīng)開展了以蒸汽動力為代表的工業(yè)革命,而俄國還是封建落后、人民遭受痛苦的畫面。在講述20世紀初俄國社會矛盾十分尖銳時,可利用課本上的兩幅插圖,一幅是上流社會舉辦豪華酒宴,過著奢侈腐朽的生活,一幅是窮人衣衫襤褸、在施粥棚里勉強果腹,處于朝不保夕的悲慘境地。兩相對比,俄國社會貧富嚴重分化、階級對立日益尖銳的現(xiàn)實就展現(xiàn)在學生眼前了。

3.用細節(jié)打動學生,使學生受到內(nèi)心的震撼。歷史細節(jié)是具體、形象的,能把學生帶回到真實的歷史情境之中,讓學生感受有血有肉、有聲有色的歷史原狀。歷史細節(jié)往往又是最感人的、最具典型性的事件,學生可以知微見著,于細微處見精神,從細節(jié)中體味歷史人物、歷史事件的震撼力和感染力。在講述沙皇政府參加“一戰(zhàn)”時,可以使用這樣的細節(jié): 1916年底,前線俄軍尚有20多萬士兵連步槍都沒有,只能幾個人合用一支,后面的士兵只有前面的戰(zhàn)友倒下才有機會拿起武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。通過這一細節(jié),使學生深刻認識到是沙皇政府把俄國拖入戰(zhàn)爭的深淵,人民飽受戰(zhàn)爭之苦,痛恨戰(zhàn)爭,同時也就能理解俄國為什么會爆發(fā)二月革命,沙皇政府為什么會被推翻了。在講述資產(chǎn)階級臨時政府不顧人民“和平、土地和面包”的要求繼續(xù)進行戰(zhàn)爭,激起人民更大的怨恨時,也可以采用這樣的細節(jié):到了1917年秋天,俄國經(jīng)濟瀕于全面崩潰,“糧食每周都在減少,首都居民的面包從每天一磅半減為一磅,后來減為四分之三磅,半磅,四分之一磅。到最后,有時連這點面包也沒有。為了那可能發(fā)放的面包,人們必須在凄風冷雨中連天連夜地排隊,很多婦女還抱著嗷嗷待哺的嬰兒?！盵8]通過這個細節(jié),學生就能明白為什么資產(chǎn)階級臨時政府會被人民所拋棄,為什么人民會支持布爾什維克黨,從而理解俄國十月革命在當時是歷史的必然,俄國走社會主義道路是人民的選擇。

4.通過歷史知識的學習,讓學生對歷史事件、歷史人物有一個正確的評價,形成對歷史事件和人物的正確態(tài)度?！抖韲律鐣髁x革命》一課就要通過學習,讓學生認識到沙皇政府政治上實行專制統(tǒng)治,經(jīng)濟上保留了大量農(nóng)奴制殘余,軍事上把俄國引入戰(zhàn)爭的深淵,人民起義推翻沙皇政府是正確的,是有利于俄國發(fā)展的。資產(chǎn)階級臨時政府繼續(xù)進行戰(zhàn)爭,不采取有效措施促進俄國發(fā)展,列寧所領導的布爾什維克黨推翻其統(tǒng)治,是符合人民意愿的。俄國的農(nóng)民、工人和士兵為得到土地、面包與和平,不斷進行斗爭,是正義的。所以本課的態(tài)度目標可定為:通過相關歷史知識的學習,讓學生認識到沙皇政府和資產(chǎn)階級臨時政府不為人民謀利益,必將被人民所推翻,列寧所領導的布爾什維克黨提出符合人民利益的政策,自然得到人民的擁護,十月革命的勝利是歷史的必然。

5.通過情感、態(tài)度的鋪墊,讓學生形成正確的價值判斷,形成正確的價值觀?！抖韲律鐣髁x革命》一課就可以讓學生討論:蘇聯(lián)在1991年解體,各加盟共和國紛紛獨立并放棄社會主義道路,這是否說明當初俄國十月革命是錯誤的呢?是否說明俄國當時選擇社會主義道路是錯誤的呢?要想回答這一問題,必須回到當時的歷史背景中,引導學生歷史地看待問題,不能因為后來蘇聯(lián)解體就否認十月革命。所以本課的價值觀目標可以定為:通過對十月革命爆發(fā)的歷史必然性的討論,讓學生學會歷史地看待問題,學會從當時的歷史背景分析歷史問題。

總之,教師在教學中要深入研究課程標準、研究學情、研究教材,恰當、準確地確定情感、態(tài)度與價值觀目標,并在教學中采用各種有效方法,積極促成情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn),使學生在掌握歷史知識、形成歷史能力的同時,得到情感的熏陶,心靈的震撼,直至形成健全的人格。

[1]中華人民共和國教育部.普通高中歷史課程標準(實驗) [S].北京:人民教育出版社,2003:5.

[2]冷冉.冷冉教育文集[C].大連:大連出版社,1998:126-127.

[3]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典(修訂本)[Z].北京:商務印書館,2001:1035.

[4]蔡敏.論教學過程中的學生情感評價[J].中國教育學刊, 2004(3):54.

[5]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典(修訂本)[Z].北京:商務印書館,2001:1221.

[6]徐厚道.心理學通論[M].湖南:湖南科學技術出版社, 2001:135.

[7]辭海編輯委員會.辭海[Z].上海:上海辭書出版社,2002: 787.

[8]中央電視臺《大國崛起》節(jié)目組.俄羅斯[M].北京:中國民主法制出版社,2006:131.

[責任編輯:閱力]

Thoughts on the Objectives of Emotion, Attitude and Values in History Teaching——TakeRussian October Socialistic Revolutionof Senior High School Compulsory History Book One by Yuelu Publishing House for Example

YANGJun-wei
(Center ofPrimary School Teacher Education,Dalian Education University,Dalian 116021,China)

Emotion,attitude and values are the three dimensional objectives proposed and highlighted in ordinary senior high school history curriculum standards.Enhancing emotional education helps students to master knowledge,improve ability and sublime their morals.Teachers should confirm the objectives of emotion,attitude and values and realize these aims effectively.

history teaching in senior high school;teaching objective;emotion;attitude;values

G633.51

A

1008-388X(2011)01-0027-03

2010-10-25

楊俊偉(1968-),男,吉林九臺人,中學高級教師。