邵 艷

（大連市旅順口區(qū)大華小學(xué)，遼寧 大連 116041）

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)興趣教學(xué)

邵 艷＊

（大連市旅順口區(qū)大華小學(xué)，遼寧 大連 116041）

英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)以尊重學(xué)生的人格為重，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)诹己玫姆諊休p松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

英語(yǔ)；興趣；教學(xué)

小學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)必須從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)，開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、游戲——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力

面對(duì)活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間不持久的小學(xué)生，如果套用傳統(tǒng)的講練英語(yǔ)的教學(xué)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，靈活采取多種適合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)和輕松和諧的氣氛中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要以語(yǔ)言為中心，以運(yùn)用為目的，以學(xué)生的真實(shí)興趣為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，游戲的程序要清晰、便于操作，資源要易于獲得。在游戲的實(shí)施過(guò)程中，要面向全體，教師要鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作，盡可能自行組合分組，也允許獨(dú)立完成，允許個(gè)性化操作與個(gè)性化結(jié)果。

例如學(xué)動(dòng)物詞匯時(shí)，教師可組織學(xué)生制作動(dòng)物卡片，讓他們找朋友進(jìn)行“打撲克牌”的游戲，看一看誰(shuí)的動(dòng)物“官”最大。學(xué)生在玩玩、說(shuō)說(shuō)中很快掌握了有關(guān)動(dòng)物的詞匯。在學(xué)習(xí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)下冊(cè)第五模塊，第二單元farm、cows、pigs、chickens時(shí)，為了讓學(xué)生能分清“S”在不同單詞中的不同讀音，可利用小故事將這四個(gè)單詞融入“頑皮鼠與蛇警官”的游戲當(dāng)中。通過(guò)頑皮鼠“zzzz”和蛇警官“SSSS”的不同叫聲來(lái)區(qū)分“S”的讀音，使學(xué)生在活潑生動(dòng)、形象有趣的故事、游戲中輕松地學(xué)會(huì)本課內(nèi)容。此外，還可設(shè)計(jì)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)、放鞭炮、音樂(lè)傳球、捉迷藏、七色花等游戲來(lái)取代枯燥、乏味的講授式語(yǔ)言學(xué)習(xí)。新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的游戲貫穿教學(xué)始終，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變乏味為有趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握與學(xué)生情感的培養(yǎng)同步發(fā)展。

二、競(jìng)賽——培養(yǎng)濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與

小學(xué)生的年齡特征決定了他們具有好奇、好勝、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的心理特點(diǎn)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中順應(yīng)學(xué)生心理，組織一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式各異的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生帶著濃厚的興趣主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自己。通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的目的。例如，在教eye、nose、mouth、leg等身體器官和部位時(shí)，教師可把圖片上的小動(dòng)物、卡通人物的器官、身體部位分別剪下來(lái)，混合在一起，將學(xué)生分成小組展開(kāi)競(jìng)賽：幫小動(dòng)物、卡通人物找器官，拼貼完整。同時(shí)，啦啦隊(duì)呼喊身體各器官的英語(yǔ)名稱(chēng)來(lái)為自己的小組加油。這樣的競(jìng)賽，不僅要求學(xué)生對(duì)身體各部分的名稱(chēng)要熟悉，還要眼快、腦快、手快。

為了讓語(yǔ)言能力較差的學(xué)生也積極參與到競(jìng)賽中，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，可借鑒電視大獎(jiǎng)賽這一新形式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。即讓某些學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師當(dāng)主持人，選定某一話題，讓其他學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用不同語(yǔ)言表達(dá)相同主題。在競(jìng)賽中，不僅評(píng)委凝神靜聽(tīng)，而且作為觀眾的學(xué)生也都全神貫注，躍躍欲試。為了本組最終取得勝利，每位學(xué)生都積極參與競(jìng)賽；為了比對(duì)方表現(xiàn)更好，如有個(gè)別學(xué)生開(kāi)小差，其余學(xué)生就會(huì)悄悄提醒他；一位學(xué)生代表本組表演或答題，幾乎全組人員都在捏一把汗。這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生感受到合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。在每一次妙趣橫生的英語(yǔ)競(jìng)賽中，學(xué)生總是情緒高漲，課堂上既有緊張的思考、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，又有開(kāi)心的歡笑、愉悅的享受，這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且每個(gè)人都能主動(dòng)地參與，在活動(dòng)中有所收獲，有所發(fā)展。

三、情景——提高實(shí)踐興趣，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，然而外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)抽象能力較弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，這就需要把英語(yǔ)課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑、色彩斑斕的社會(huì)活動(dòng)舞臺(tái)，模擬真實(shí)情景再現(xiàn)生活，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)悅耳、悅目、悅心的情景中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用。在用的過(guò)程中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言，培養(yǎng)興趣，啟迪思維。

在英語(yǔ)課上，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如在教《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)下冊(cè)第七模塊時(shí)，可將教室布置成運(yùn)動(dòng)比賽的會(huì)場(chǎng)，并設(shè)置項(xiàng)目，如足球、籃球、游泳等，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)，自由組隊(duì)參加各項(xiàng)比賽。在選擇與比賽的過(guò)程中，學(xué)生自始至終為自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)吶喊、助威，積極地用英語(yǔ)談?wù)摳鞣N運(yùn)動(dòng)。將這樣真實(shí)的生活情景引進(jìn)課堂，縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，使學(xué)生回到活生生的現(xiàn)實(shí)，既能提高學(xué)生的興趣又能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的含義，同時(shí)也給學(xué)生提供了語(yǔ)言交際的好機(jī)會(huì)。

教師還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的情景活動(dòng)。學(xué)水果的時(shí)候，教師與學(xué)生們一起參加水果品嘗會(huì)；學(xué)衣服名稱(chēng)時(shí)，與他們一起舉辦小型的服裝展示會(huì)；學(xué)活動(dòng)activities時(shí)，領(lǐng)著學(xué)生開(kāi)記者招待會(huì)。在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人交流，并讓學(xué)生獲得用語(yǔ)言去做事的成功感，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言潛能和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、鼓勵(lì)——維持長(zhǎng)久興趣，喚起學(xué)生積極的情感

作為教師，應(yīng)把教學(xué)過(guò)程視為向?qū)W生傾注愛(ài)的主渠道，讓學(xué)生在情意濃濃的教學(xué)環(huán)境中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)也得到精神的支持和語(yǔ)言情感的體驗(yàn)。教學(xué)中教師要注重把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，和藹可親地對(duì)待每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都享受到同一片藍(lán)天下的歡樂(lè)，以此來(lái)維持學(xué)生長(zhǎng)久的興趣，喚起他們積極的情感。教師一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)肯定的手勢(shì)，一個(gè)信任的微笑，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，都能蕩開(kāi)學(xué)生渴求賞識(shí)的心扉，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，燃起其進(jìn)步的熱情。

每個(gè)老師都有自己表達(dá)關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)的方式，如采用“目示”“手示”與“語(yǔ)示”讓學(xué)生體會(huì)教師對(duì)他們的拳拳愛(ài)心，讓他們?cè)谛湃闻c鼓勵(lì)中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)?！澳渴尽痹趥鬟_(dá)非口語(yǔ)訊息方面具有很大的功能，教師的眼神能使學(xué)生如沐春風(fēng)，從老師親切、關(guān)愛(ài)、友善的目光中，學(xué)生能感到老師的平易近人，從而親其師，信其道。“手示”是有經(jīng)驗(yàn)教師的重要法寶，它可以表達(dá)豐富的感情，如與學(xué)生來(lái)個(gè)擊掌，讓學(xué)生充滿(mǎn)成就感；在學(xué)生的額頭上貼個(gè)小粘貼，在書(shū)本上印個(gè)小圖章，讓學(xué)生享受進(jìn)步的快樂(lè)；輕輕的擁抱，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅；和學(xué)生握握手，祝賀學(xué)生的精彩表現(xiàn)；拍拍學(xué)生的頭，給一個(gè)會(huì)心的微笑，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的贊同與支持?！罢Z(yǔ)示”是學(xué)生進(jìn)步的不竭動(dòng)力，用贊同、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言給學(xué)生以希望，話不必多，一兩句就能表達(dá)出贊許，聲音不必大，但要和顏悅色，這能給學(xué)生送去關(guān)切和鼓舞。通過(guò)眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言把鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就能大大提高，興趣就能長(zhǎng)久地維持。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)始終以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，做學(xué)生們永遠(yuǎn)的朋友。在他們思維最活躍、最大膽、最富有個(gè)性的時(shí)期，將精彩的世界搬進(jìn)教室，創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有圍墻的英語(yǔ)課堂，一切以尊重學(xué)生的人格為重，讓他們?cè)诹己玫姆諊休p松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

On Teaching English Based on Interest

SHAO Yan

（DahuaPrimarySchoolofLushunkouDistrict，Dalian116041，China）

In teaching English，teachers should respect students’personality and arouse their studying interest，so that they can learn English happily in a good atmosphere.

English；interest；teaching

G623.31

A

1008-388X（2011）03-0056-02

2011-07-15

邵艷（1978-），女，山東牟平人，小學(xué)高級(jí)教師。

閱文］