董墨菲

(石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院,河北石家莊 050031）

【百家論壇】

淺談當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀

董墨菲

(石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院,河北石家莊 050031）

隨著高校逐年擴(kuò)招,大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻,作為當(dāng)代大學(xué)生,面對不容樂觀的就業(yè)形勢,應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀?本文就此進(jìn)行了粗淺的分析,希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)起到一些促進(jìn)作用。

大學(xué)生;就業(yè)觀;形勢

所謂就業(yè)觀,是指人們對于某一職業(yè)的一種觀念、態(tài)度、認(rèn)知及心態(tài),就業(yè)觀受就業(yè)者的世界觀、人生觀、價值觀的影響和支配,與人生觀、價值觀有密切的聯(lián)系,就業(yè)觀是一種特殊的價值觀,是價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn),是人們在選擇職業(yè)和從事特定職業(yè)勞動過程中所形成或持有的價值取向。從目前我們調(diào)研的情況看,在眾多大學(xué)生中,由于在就業(yè)觀上存在種種誤區(qū)和偏差,嚴(yán)重影響了就業(yè)。充分認(rèn)識并切實糾正這些誤區(qū)和偏差,對促進(jìn)就業(yè)和社會和諧會起到積極作用。

一、大學(xué)生就業(yè)觀存在誤區(qū)的四種表現(xiàn)

1.依賴心理嚴(yán)重。在每年的畢業(yè)雙選會上,不少畢業(yè)生由家長陪著參加雙向選擇會,連自己選擇什么樣的工作崗位也要由家長確定,自由擇業(yè)能力欠缺。部分大學(xué)生雖然接受了四年高等教育,但心智卻不成熟,在很多事情上缺乏一個大學(xué)生應(yīng)有的分析和解決問題的能力,在就業(yè)中對一個單位是否適合自己,往往不是憑著自身思考來決斷,而是聽取父母師生之意,表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性。部分大學(xué)生不是依靠自己的實力去就業(yè),而是通過托關(guān)系,走后門的形式就業(yè),這些學(xué)生即便從事了輕松舒適高薪的工作,如果自己沒有真才實學(xué),沒有扎實的基本功,遲早會被社會淘汰,會被用人單位瞧不起。

2.人生觀與價值觀出現(xiàn)偏差。就業(yè)觀受就業(yè)者的世界觀、人生觀、價值觀的影響和支配,與人生觀、價值觀有密切的聯(lián)系。就業(yè)觀是具體化的人生觀,是人生觀在就業(yè)問題上的具體體現(xiàn),是每個有勞動能力的人對人生的基本態(tài)度問題,不同的人生觀表現(xiàn)出不同的就業(yè)觀,正確的人生觀能指導(dǎo)一個人選擇正確的就業(yè)道路。就業(yè)觀是一種特殊的價值觀,是價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn),是人們在選擇職業(yè)和從事特定職業(yè)勞動過程中所形成或持有的價值取向。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期,各種良莠不齊的思想和觀念直接影響大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)觀的形成,有些大學(xué)生不知道自己就業(yè)究竟是為了什么?如果大學(xué)生在就業(yè)時能夠以主人翁的意識和責(zé)任感去選擇單位,滿懷奉獻(xiàn)的熱情和勇于進(jìn)取的激情去工作,有到西部去,到基層去,到祖國最需要的地方去的豪情壯志,甘愿做革命的鏍絲釘,有“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”的精神,那么他們找起工作來也不會太難。

3.不能合理定位,盲目貪大求高。有的畢業(yè)生在與用人單位洽談時,由于心情緊張,甚至連自己的基本情況都表達(dá)不清楚,有的一旦在擇業(yè)中碰了壁就心灰意冷,有的畢業(yè)生還存在著計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的那種“入了大學(xué)門,就是國家人”觀念,缺乏自主意識、效益觀念和競爭意識。有的學(xué)生剛一畢業(yè),對自己的前途感到十分迷茫,不知道該何去何從,搞不清楚自己到底該找什么樣的工作,也不知道究竟什么樣的工作適合自己。部分大學(xué)生在就業(yè)時過分考慮工資待遇、住房條件、地理位置、工作環(huán)境等,把就業(yè)目標(biāo)集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或國家機(jī)關(guān)及國有大型企業(yè),不能給自己合理定位,盲目貪大求高。

4.缺乏健康的就業(yè)心態(tài)?，F(xiàn)在部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念滯后,期望值過高,導(dǎo)致高不成,低不就的尷尬局面。大學(xué)生多數(shù)為獨生子女,受家庭溺愛,缺少獨立的自強(qiáng)精神,對就業(yè)思想準(zhǔn)備不足,緊迫感不強(qiáng)。有部分家庭條件好的學(xué)生,不關(guān)心就業(yè),畢業(yè)后回家待業(yè),參加競聘積極性不高。部分大學(xué)生因所學(xué)專業(yè)不景氣,專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)或因?qū)掖问艽?產(chǎn)生自卑感,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自卑心理,沒有勇氣和信心去面對用人單位。還有一部分工科學(xué)生,專業(yè)緊俏,供不應(yīng)求,參加競聘時放不下架子,待價而沽,過分挑剔工作單位環(huán)境和工資待遇,一旦到了崗位,適應(yīng)環(huán)境很慢。一些學(xué)生在找工作時缺乏定性,把第一份工作當(dāng)作跳板,當(dāng)物色到好一點的工作就“不辭而別”,導(dǎo)致很多企業(yè)都不敢輕易雇用應(yīng)屆畢業(yè)生,有些學(xué)生一年內(nèi)就跳過幾次槽,最后一無所獲,同時也導(dǎo)致大學(xué)生誠信問題受到挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生不良就業(yè)觀形成的原因

1.“官本位”思想嚴(yán)重。每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇的行業(yè)傾向中,基本都是政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、金融行業(yè)等,這表明“官本位”傳統(tǒng)觀念的影響根深蒂固。每年的公務(wù)員熱已經(jīng)成為我國社會一種客觀存在的社會現(xiàn)實,躍身行政系統(tǒng)似乎成了大學(xué)畢業(yè)生的集體理想,而越來越多的碩士、博士畢業(yè)生也加入了報考公務(wù)員的行列。

2.受傳統(tǒng)觀念影響較深。受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制長期作用的影響,相當(dāng)一部分大學(xué)生仍然不自覺地要求學(xué)?；蛘嘘P(guān)部門給他們安排工作,凸現(xiàn)了大學(xué)生在擇業(yè)過程中的自信心不足,自主擇業(yè)能力脆弱。

3.就業(yè)心態(tài)幼稚單純。人們面對的需要是多種多樣的,不同的需要會產(chǎn)生不同的動機(jī)和目的,但所有的需要不可能都獲得滿足,當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”時就迫使人們不得不做出選擇。有的畢業(yè)生不能正確處理動機(jī)沖突,常常處在緊張失措、彷徨不安或躊躇不定的狀態(tài)中。這種不健康的人格導(dǎo)致了錯誤就業(yè)觀的產(chǎn)生。

4.社會與教育環(huán)境影響。一是金融危機(jī)對國內(nèi)就業(yè)行業(yè)產(chǎn)生的沖擊,社會新增就業(yè)崗位增長緩慢,而高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)卻有增無減。二是人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場的需要結(jié)合的不夠緊密,結(jié)構(gòu)性矛盾突出,教育急功近利的思想嚴(yán)重。部分專業(yè)的畢業(yè)生供過于求,而一些行業(yè)或社會領(lǐng)域中急需的人才,高等學(xué)校卻又不能有效地供給。教師重教書輕育人,重知識傳授輕能力培養(yǎng)。

三、樹立正確就業(yè)觀的路徑選擇

大學(xué)生要清醒地認(rèn)識當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,努力克服不良就業(yè)觀,自覺樹立科學(xué)就業(yè)觀,為成功就業(yè)邁出堅實的第一步。

1.樂于從基層做起,不要眼高手低。有的大學(xué)生剛一畢業(yè)就想謀求高職位或從事管理層,不愿意從基層做起,而一般單位都愿意招收有工作經(jīng)驗的人來從事某一職位,對于剛畢業(yè)的學(xué)生,一般要求有三至六個月的實習(xí)期,實習(xí)期滿也不會就將其安排高管的位置。有的大學(xué)生從擦皮鞋開始,逐漸創(chuàng)辦在全國連鎖的“皮鞋美容店”,還有大學(xué)生從賣豬肉起家,探索出了創(chuàng)辦食品加工企業(yè)的經(jīng)驗等。象這樣的例子舉不盛舉,沒有一個成功的人不是從基層做起的,沒有一個人能夠一步登天,有些畢業(yè)生一心只想做大事,不屑于做小事,甚至看不起做小事的人,認(rèn)為自己什么都行,而實際什么都做不好。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生,一定要有從基層做起的信心,一屋不掃,何以掃天下?只有樂于從基層做起,逐漸積累工作經(jīng)驗,并不斷向其他有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí),自己才能從底層走向高層,職位也會不斷上升。

2.吃苦耐勞,自強(qiáng)不息。俗話說,“吃得苦中苦,方為人上人”,作為高校畢業(yè)生,剛走上工作崗位,要珍惜來之不易的工作,不要這山望著那山高,要樹立正確的人生觀、價值觀,發(fā)揚自強(qiáng)不息,吃苦耐勞的精神,現(xiàn)在的大學(xué)生,大都從小生長在蜜罐里,在家都是小少爺、小公主,向來都是“飯來張口,衣來伸手”,一旦走上工作崗位,就會適應(yīng)不了社會這個大環(huán)境,他們覺得吃苦受累與自己的文憑不相配,花錢上大學(xué),畢業(yè)了應(yīng)該自然而然地?fù)碛休p松優(yōu)厚的工作,這種想法是十分錯誤的,“幸福不會從天降”,天上掉餡餅的事情不會有,一定要有不怕苦,不怕臟,不怕累的精神。掏大糞的也能成為時代勞模,普通的技術(shù)工人也能成為技術(shù)革新能手,他們的榮譽何以得來?有一點非常重要,他們具有吃苦耐勞,艱苦奮斗的精神。

3.不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身素質(zhì)和修養(yǎng)。社會不斷發(fā)展變化,職業(yè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和用人需求也在不斷發(fā)展變化,個人的職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)以及知識能力必須通過學(xué)習(xí)不斷提高,大學(xué)生不要認(rèn)為自己一畢業(yè),走上工作崗位了,學(xué)習(xí)生涯就結(jié)束了,這是一個信息變化多端的社會,是一個知識不斷更新的社會,如果停滯不前,就會被時代的洪流所淹沒,大學(xué)生畢業(yè)參加工作后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)不斷充實自己,“學(xué)無止境”。大學(xué)生一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)本崗位的專業(yè)知識,不能出了校門,就忘記書本,要善于學(xué)習(xí),有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思維能力的創(chuàng)新型人才,才是知識經(jīng)濟(jì)時代的強(qiáng)者,才能成為“崗位能手,技術(shù)標(biāo)兵”。要經(jīng)常參加一些與本崗位相關(guān)的進(jìn)修,培訓(xùn),參加研究生進(jìn)修班的學(xué)習(xí),使自己的學(xué)歷提高一個檔次。另一方面要學(xué)做人,學(xué)做事,和同事處好人際關(guān)系,向先進(jìn)、模范人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的為人、處事。有人說“好的關(guān)系是泥飯碗,會碎的;文憑是鐵飯碗,會銹的;而只有能力才是金飯碗,走到哪里都會閃閃發(fā)光?！痹诋?dāng)今社會,只有有能力的人,才不會被時代所淘汰,只有有能力的人,成才的舞臺才無禁區(qū)。

4.勇于競爭,奮發(fā)向上。面對就業(yè)競爭的現(xiàn)實,大學(xué)生應(yīng)擺脫被動依賴、消極等待的狀況,敢于競爭,樹立“愛拼才會贏”的觀念。一要樹立強(qiáng)烈的競爭意識。大學(xué)生就業(yè)是一種雙向選擇的過程,它是通過個體積極主動的“求”和用人單位的“需”相匹配來實現(xiàn)的。因此,要想在眾多的競聘者中脫穎而出,就要有主動競爭的思想準(zhǔn)備和積極參與應(yīng)聘的行為,要不等不靠,主動出擊。二要保持良好的的競爭心態(tài)。有競爭就會有風(fēng)險,參與競爭就難免受到挫折。面對就業(yè)競爭中的大學(xué)生來說,要提高遭受挫折后的心理承受能力,保持良好的競爭心態(tài),主動擺脫受到挫折后的頹廢情緒,認(rèn)真分析失敗原因,調(diào)整心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo),爭取新的機(jī)會。絕不能灰心喪氣,一蹶不振。

5.強(qiáng)化自主創(chuàng)業(yè)的觀念。21世紀(jì)高新技術(shù)蓬勃發(fā)展,迫切需要創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn),社會迫切需要有一大批學(xué)生利用自己的知識自主創(chuàng)新。大學(xué)生要憑借個人所學(xué)的知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè),它不僅要求大學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長,根據(jù)市場前景和社會需要搞出自己的創(chuàng)新成果,而且要直接面向市場,面向社會,使大學(xué)生由知識擁有者變?yōu)橹苯訛樯鐣?chuàng)造價值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。自由創(chuàng)業(yè)不僅可以解決畢業(yè)生自身的就業(yè)問題,更重要的是可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會,解決更多人的就業(yè)問題,大大緩解社會就業(yè)的壓力,可謂一箭雙雕。學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會競爭,學(xué)生要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力,包括獲取知識的能力,科研動手和開拓創(chuàng)新的能力,組織領(lǐng)導(dǎo)能力,管理協(xié)作能力等。

作為大學(xué)畢業(yè)生來說,要樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀不是一朝一夕就可能完成的,需要政府、學(xué)校、個人等方面的共同努力。當(dāng)代大學(xué)生要面對現(xiàn)實,認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,不斷提高自己的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)意識、自主意識、競爭意識、創(chuàng)新意識,合理確定自己的就業(yè)期望值。只有這樣,才能在激烈的就業(yè)競爭中處于主動地位,找到自己理想的位置并最終走向成功。

[1]姜曉紅,滕躍民.大學(xué)生不良就業(yè)觀的成因及正確就業(yè)觀的引導(dǎo).現(xiàn)代教育管理,2010,(4)

[2]林巧.金融風(fēng)暴對我國大學(xué)生就業(yè)觀的影響.重慶科技學(xué)院學(xué)報,2010,(1)

[3]孫素娟,宋嵐峰,孫琦.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探究.文化與教育技術(shù),2010,(3)

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1009-6981(2011)02-0084-03

2011-03-16

董墨菲(1974-),女,石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院寶石與材料工藝學(xué)院教學(xué)秘書,助理研究員。

[責(zé)任編輯李江輝]