袁 溧

（六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 六安 237000）

中共中央歷來高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，“學(xué)校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置”。［1］胡錦濤總書記在2011年的全國教育工作會議上也強(qiáng)調(diào)要“把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，深入推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”，“要堅持社會主義辦學(xué)方向”。［2］職業(yè)院校要秉承“育人為本、德育為先”的宗旨，堅持大學(xué)生思想政治教育工作的中心地位，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，深入挖掘和開發(fā)獨具特色的地方歷史文化的思想政治教育資源，努力營造良好的育人環(huán)境。筆者以六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校在長期的探索過程中，逐漸形成了具有省級示范高等職業(yè)院校特色的“一個中心、四個結(jié)合”的思想政治教育工作模式。

一、堅持思想政治教育工作的中心地位

大學(xué)生思想政治教育工作，要緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人，怎么樣培養(yǎng)人這一核心問題，積極構(gòu)建“有效銜接的德育體系”，把德育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從管理體制、人才培養(yǎng)模式、思想政治理論課的主渠道作用、經(jīng)費投入等各方面入手，保證思想政治教育工作的中心地位。

首先，中央16號文件頒發(fā)以來，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視文件精神的貫徹和落實，成立了校黨委書記為組長，分管副書記和副院長為副組長，各職能部門負(fù)責(zé)同志為成員的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了“校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門分工負(fù)責(zé)”的思想政治教育工作的管理模式，扎實抓好大學(xué)生思想政治教育及其長效機(jī)制建設(shè)，確保思想教育工作相關(guān)重要事項決策的科學(xué)性、慎重性和合理性，從機(jī)制上確保思想政治教育工作的中心地位。

其二，堅持“育人為本、德育為先”的原則，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將思想政治理論課作為“3+3”模塊化課程體系中的主體模塊（即該課程體系中的前“3”的基礎(chǔ)課程），構(gòu)建了“以校園文化為底色，以‘3+3’課程模塊為主體，以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸，培養(yǎng)既有科學(xué)人文素養(yǎng)，又有職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”的人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)模式上保證了思想政治教育工作的中心地位。

其三，學(xué)校嚴(yán)格按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“以提高質(zhì)量為核心”的要求，始終堅持“教學(xué)為中心”這一核心原則，強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)的主體核心地位，發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用。提出了思想政治學(xué)科建設(shè)“八個一”建設(shè)目標(biāo)（一個切合實際的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，一套不斷優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案，一個結(jié)構(gòu)合理的課程體系，一支雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊，一個功能完備的實踐教學(xué)保障體系，一個特色鮮明的課程教學(xué)模式，一個行之有效的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，一批水平較高的教學(xué)改革成果）。同時，強(qiáng)化思想政治理論課師資隊伍建設(shè)，通過“引進(jìn)來、走出去”的方式，使學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化，為思想政治教育工作的主渠道作用的有效發(fā)揮提供了堅實質(zhì)量保障。

此外，在辦學(xué)經(jīng)費不足的情況下，學(xué)校堅決保證思想政治理論課教學(xué)按生均每年15元標(biāo)準(zhǔn)的投入，鼓勵思想政治理論課的創(chuàng)新與研究，在長期的探索中，逐步形成了特色鮮明的“三融合、一主導(dǎo)”（即“理論教育與基地教育相融合”、“課堂教學(xué)與專業(yè)特色相融合”、“教師講授與自主學(xué)習(xí)相融合”和“項目主導(dǎo)”）的思想政治理論課教學(xué)模式，形成了“一庫、四化”（即“思想政治理論課實踐指導(dǎo)教師資源庫”和“教學(xué)運(yùn)行規(guī)范化”、“實踐形式多樣化”、“經(jīng)費投入正?；?、“基地建設(shè)品牌化”）的思想政治理論課實踐教學(xué)運(yùn)行模式，“一統(tǒng)、二分”（即成立以院黨委書記為責(zé)任人的思想政治理論課實踐教學(xué)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，把思想政治理論課實踐教學(xué)納入教學(xué)管理和學(xué)生工作管理的雙重軌道）的思想政治理論課教育教學(xué)管理模式。［3］思想政治理論課主渠道作用的有效發(fā)揮為堅持思想政治教育工作的中心地位提供了強(qiáng)有力制度保障。

二、堅持思想政治教育工作的四個結(jié)合

（一）思想政治教育與地方文化相結(jié)合

六安市被譽(yù)為“將軍之鄉(xiāng)”，有豐富的“皋陶文化”、“楚文化”、“漢文化”、“紅色文化”等歷史文化。這些獨特的文化中蘊(yùn)藏著豐厚的思想政治教育資源。學(xué)校遵循“三貼近”這一宗旨，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，思想政治教育與地方歷史文化相結(jié)合，在校外已建的穩(wěn)定的思想政治教育實踐基地的基礎(chǔ)上，依托“示范性高職建設(shè)院?！边@一平臺，探索建設(shè)獨具特色的校內(nèi)以“紅色文化”和“軍事文化”為主題的“皖西紅色文化長廊”思想政治教育教學(xué)基地；以“皋陶文化”、“楚文化”、“漢文化”、“山水文化”和“山茶文化”為主要單元板塊的“皖西風(fēng)土文化長廊”思想政治教育教學(xué)基地；以“改革開放”為主題，以“皖西春雷”、“老區(qū)新途”、“六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院巨變”、“大別山憧憬”等為主要單元內(nèi)容板塊的“皖西改革開放文化長廊”等實踐教學(xué)基地。［3］思想政治理論課與地方文化的深度融合，增強(qiáng)了思想政治教育的感染力和針對性，使思想政治教育工作更具科學(xué)性、主體性、時代感與可操作性。

（二）思想政治教育與校園文化相結(jié)合

高等學(xué)校的校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年全面實施了“校園文化建設(shè)工程”，科學(xué)編制了《學(xué)院校園環(huán)境建設(shè)總體規(guī)劃》。在校園文化建設(shè)的過程中，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保校園文化建設(shè)沿著社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。經(jīng)過不懈努力，建成了“柳塘霞起、荷蓋凝翠、瓊島待月、勁松傲雪”等四個生態(tài)景觀和“學(xué)海舟、寸陰齋、求真閣、知恩亭”等寓意深刻、內(nèi)涵突出的人文景觀，提高了校園建設(shè)檔次和品位，形成了生態(tài)與人文相互交融的物質(zhì)文化；打造了“大學(xué)生文明修身活動、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社會實踐活動”三大活動品牌的行為文化；積極探索“黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)管理制度文化；凝練出以“志勤文化”為核心的校園精神文化。物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化共同構(gòu)成校園文化形象識別系統(tǒng)，實現(xiàn)了思想政治教育與校園文化建設(shè)彼此牽引，相互促進(jìn)，共同提高的良性循環(huán)。

（三）思想政治教育與大學(xué)生素質(zhì)拓展相結(jié)合

六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)團(tuán)中央等單位提出的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，通過思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等活動為媒介，將大學(xué)生素質(zhì)拓展作為各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一個建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，“以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸”作為學(xué)院人才培養(yǎng)模式的一個重要組成部分，探索出了一條獨具高職院校特色的思想政治教育工作新途徑。

（四）堅持思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合

在學(xué)生管理過程中，一是按照“平安校園”的要求，遵循“以人為本、和諧校園”的理念，通過實施“天眼工程”，建立“校園110巡邏制度”，加強(qiáng)校園管理，有力地促進(jìn)了平安校園的建設(shè)，為思想政治教育工作的扎實開展，創(chuàng)造了和諧安定的校園環(huán)境；二是建立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、各系負(fù)責(zé)人共同參加的值周制度，充分發(fā)揮校務(wù)例會、輔導(dǎo)員例會、公寓管理員晨會等制度對學(xué)生日常行為管理的積極作用；三是注重學(xué)生成長過程管理。建立輔導(dǎo)員談心制度，及時了解學(xué)生成長情況。實行主題班會常態(tài)化，建立學(xué)生心理健康教育制度，針對學(xué)生的生理、心理特點，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生成長過程的全程管理機(jī)制，有助于學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。同時，教師不斷優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，為學(xué)生創(chuàng)建一個安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境。

［1］ 中共中央、國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［Z］.2004.

［2］ 胡錦濤.全國教育工作會議上的講話［N］.人民日報，2010-07-15.

［3］ 袁溧，葛向東，余應(yīng)坤.示范高職思想政治理論課的實踐教學(xué)基地模式構(gòu)建探索——以皖西文化為背景［J］.淮北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（4）.