楊 菊 張勇軍 田國(guó)華

（廊坊師范學(xué)院，河北 廊坊 065000）

面對(duì)嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，已日益成為高校師生必須面對(duì)的問題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景和重要意義

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景

1998年召開的世界高等教育大會(huì)指出：“為使畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神。畢業(yè)生將愈來愈不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”［1］。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在世界上尤其是在大學(xué)領(lǐng)域形成一種普遍潮流。在我國(guó)，高校畢業(yè)生數(shù)量連年增長(zhǎng)，蔓延全球的金融危機(jī)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)勞動(dòng)力需求的數(shù)量不足，使大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力［2］。在此背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為解決就業(yè)問題的一項(xiàng)重要措施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)日益受到政府和社會(huì)各界的關(guān)注。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家和社會(huì)，都有重要的意義和作用。首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生創(chuàng)辦中小企業(yè)不僅解決了自身的就業(yè)問題，也可以為社會(huì)提供大量的工作崗位，解決社會(huì)就業(yè)問題。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的富有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神的年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史責(zé)任。再次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要。新時(shí)代的青年大學(xué)生是具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的一代，創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，無疑給他們提供了實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。

二、廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)主體自覺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的心理傾向，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、思想、信念和世界觀等心理成分。它支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

（一）廊坊地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)

問卷的調(diào)查結(jié)果顯示，由于受到就業(yè)壓力、政府政策以及社會(huì)輿論導(dǎo)向等因素的影響，有68.7%的大學(xué)生表示會(huì)考慮自己創(chuàng)業(yè)，這表明廊坊地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)自己的能力較自信，相信自己具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并希望自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的支持。

（二）廊坊地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理比較理性

調(diào)查顯示，多數(shù)人表示應(yīng)該走“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的路子，認(rèn)為最佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)間是在工作幾年積累了一定的經(jīng)驗(yàn)、資金和人脈之后，表明大學(xué)生已經(jīng)理性的認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)可能面臨的各種困難和問題。當(dāng)被問及“如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，你會(huì)怎么做”時(shí)，80.0%的大學(xué)生表示會(huì)等待機(jī)會(huì)，進(jìn)行第二次創(chuàng)業(yè)。只有約4.1%的大學(xué)生表示會(huì)放棄二次創(chuàng)業(yè)。還有25.9%的大學(xué)生表示現(xiàn)在還說不清楚是否會(huì)二次創(chuàng)業(yè)，要視將來的情況而定。這組數(shù)據(jù)反映出廊坊地區(qū)高校學(xué)子具有競(jìng)爭(zhēng)開拓、百折不撓、永不言棄的創(chuàng)業(yè)精神。這與廊坊特有的“京津走廊”區(qū)域有關(guān)，“北漂”族的永不言敗的奮斗精神，對(duì)廊坊高校學(xué)生具有榜樣和示范作用。

（三）個(gè)人創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校教育環(huán)節(jié)薄弱

對(duì)于在大學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育問題，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“非常重要”。但調(diào)查顯示：學(xué)校舉辦過類似創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)成功人士報(bào)告會(huì)、專業(yè)講座等活動(dòng)的僅占8%，而“沒有”或“較少”占到95%。這反映出目前廊坊多數(shù)高校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育普遍重視不夠，相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)更為薄弱。對(duì)此，建議學(xué)?！皩?chuàng)業(yè)課程納入必修課”、“經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)成功人士報(bào)告會(huì)、實(shí)際技能培訓(xùn)、各類模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”的大學(xué)生占98%。

（四）大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)泡沫”較大

調(diào)查結(jié)果顯示，在畢業(yè)后選擇升學(xué)繼續(xù)深造和參加工作就業(yè)的占到總?cè)藬?shù)的93.9%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占4.6%。然而相關(guān)資料顯示，能真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的不足3.2%，最終能創(chuàng)業(yè)成功的更是鳳毛麟角。設(shè)想自主創(chuàng)業(yè)（74.3%）和真正自主創(chuàng)業(yè)（4.6%）的巨大落差，說明廊坊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)泡沫較大。這主要源于以下三點(diǎn)，首先，泡沫來自于媒體對(duì)于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲染與炒作，使得整個(gè)社會(huì)輿論對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)寄予很大希望，從而對(duì)大學(xué)生的選擇產(chǎn)生了潛移默化的影響。其次，大學(xué)生資金匱乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，駕馭市場(chǎng)的能力低，尤其缺乏成熟的企業(yè)管理和產(chǎn)品營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)。再次，有些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中容易盲目沖動(dòng)，對(duì)困難估計(jì)不足，面對(duì)挫折時(shí)耐受能力低，最終導(dǎo)致半途而廢或失敗的結(jié)果就不足為奇了。

三、廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策研究

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)有特定目的的系統(tǒng)工程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方面入手，三位一體，從而構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。

（一）學(xué)生要主動(dòng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，敢于實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變等、靠、要的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。調(diào)研顯示，同學(xué)們總結(jié)出的創(chuàng)業(yè)成功的因素主要有具有創(chuàng)新意識(shí)（32.2%）、優(yōu)秀的組織管理能力（21.7%）、善于交際（20.4%）、勤奮刻苦（12.3%）、百折不撓敢于面對(duì)挫折和打擊（9.8%）等。這就要求同學(xué)們不但要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具有良好的專業(yè)知識(shí)技能，具有現(xiàn)代化的企業(yè)管理等先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，還要充分發(fā)揮自主性，主動(dòng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)與人合作的能力，勇于創(chuàng)新、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、大膽進(jìn)取、不怕艱險(xiǎn)等優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

2.要勇于實(shí)踐，敢于實(shí)踐。僅僅有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要敢于投身到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，把創(chuàng)業(yè)落實(shí)到行動(dòng)上。這就要求學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，把自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不做理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

1.轉(zhuǎn)變高等教育理念，重視創(chuàng)業(yè)教育。長(zhǎng)期以來我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后的選擇就是就業(yè)、考研、出國(guó)，大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也僅局限于“研究型”、“應(yīng)用型”，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育，清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20-30%［3］。因此，必須盡快改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育。首先各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視創(chuàng)業(yè)教育，努力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展；其次是要加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng)。同時(shí)，也可從企業(yè)和政府中聘請(qǐng)一些既有實(shí)際管理工作經(jīng)驗(yàn)，又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢師、創(chuàng)業(yè)投資家等擔(dān)任兼職講師，與高校教師合作講授一些創(chuàng)業(yè)課程；另外還可以通過加強(qiáng)高水平的國(guó)際合作等措施，盡快提高國(guó)內(nèi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和研究水平。

2.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育框架體系，創(chuàng)業(yè)教育課程要系統(tǒng)化。針對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)盡快建立起一套適合我國(guó)國(guó)情和高校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、構(gòu)建并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面。高校應(yīng)全面開設(shè)面向全校學(xué)生的必修和選修的創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置要有系統(tǒng)性、針對(duì)性和綜合性，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)包括涉及創(chuàng)業(yè)的法律、企業(yè)融資、商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)管理、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、企業(yè)成長(zhǎng)戰(zhàn)略、演講與口才等幾十門課程。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是一種開放的、與各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的教育，所以課堂教學(xué)應(yīng)更加趨于實(shí)踐化，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要建立若干實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新基地，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；要經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)成功人士報(bào)告會(huì)、實(shí)際技能培訓(xùn)、各類模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生從“紙上談兵”走向“實(shí)戰(zhàn)練兵”；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐工作，積極開辟社會(huì)實(shí)踐新陣地，擴(kuò)大實(shí)踐參與面，豐富社會(huì)實(shí)踐新內(nèi)容，提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐工作的能力。

（三）社會(huì)要推動(dòng)，政府要鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

1.要在全社會(huì)形成尊重創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者的文化基礎(chǔ)。由于受傳統(tǒng)文化中“重義輕利”、“重仕輕商”思想的束縛和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)社會(huì)中普遍存在著創(chuàng)業(yè)惰性，缺乏鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍。因此，必須在全社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)重要性的大力宣傳，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。為此，媒體要發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)和宣傳的作用，普通人也要從思想觀念上改變對(duì)年輕人“嘴邊沒毛，辦事不牢”的輕視。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各界的大力推動(dòng)。

2.政府要鼓勵(lì)與支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要持續(xù)發(fā)展，與政府的鼓勵(lì)、支持是分不開的。政府應(yīng)完善針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的相關(guān)職能，加強(qiáng)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策的制定，給予大學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性扶持，如繼續(xù)放寬稅收政策、成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、專門組織審查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并給予一系列包括資金在內(nèi)的配套幫助等等。另外，在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的組織歸屬、職稱評(píng)定、職業(yè)安全等方面為創(chuàng)業(yè)者解除后顧之憂，如建立創(chuàng)業(yè)者社團(tuán)、職稱代評(píng)、創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等制度。參考文獻(xiàn)：

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［3］劉影，趙志軍.論構(gòu)建與實(shí)施高校創(chuàng)業(yè)教育體系［J］.中國(guó)高教研究，2006，（1）：28.