鄔春蓉

（武漢紡織大學(xué)體育部 湖北 武漢 430073）

0 引言

形體舞蹈是形體修塑和舞蹈的結(jié)合,所謂形體修塑就是伴隨音樂(一般以舒緩優(yōu)美,但有時也用一些節(jié)奏感強(qiáng)、歡快或起伏較大的音樂)做一些針對上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動作 ,使肌肉有彈性,線條更美，動作要求舒展，幅度適當(dāng)，同時也鍛煉動作的協(xié)調(diào)性，肢體的動作美感，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)。形體健美是人類的共同追求，形體與舞蹈的結(jié)合更是完美與個性的追求，它的涵義不僅是外有的勻稱的身體、彈性的肌肉和優(yōu)美的曲線，而且在深層次上應(yīng)體現(xiàn)為高雅的氣質(zhì)、優(yōu)雅的風(fēng)度、豐富的個性內(nèi)涵和自信的性格。

形體舞蹈深受廣大高校學(xué)生的喜愛，為高校體育教學(xué)的重要組成部分，為了發(fā)現(xiàn)形體舞蹈教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)，作者采用了多種研究方法，對武漢紡織大學(xué)形體舞蹈現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，分析了問題的原因并探討了解決方案。

1 研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2 現(xiàn)狀調(diào)查

武漢紡織大學(xué)對大二和大二學(xué)生開設(shè)了形體舞蹈選修課，筆者設(shè)計了調(diào)查問卷隨機(jī)抽取了大一大二學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，問卷調(diào)查內(nèi)容涵蓋教學(xué)硬件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面。本次問卷調(diào)查發(fā)出問卷167份，返回125份，其中有效問卷115份，主要結(jié)果見下表。

主要調(diào)查內(nèi)容 人數(shù)% 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %教學(xué)場地 0 0 3 2.61 6 5.22 106 92.17教學(xué)內(nèi)容 10 8.7 23 20 75 65.22 7 6.08教學(xué)方式 18 15.65 24 20.87 67 58.26 6 5.22教師素質(zhì) 35 30.43 38 33.04 37 32.17 5 4.35考核方式 20 6.08 40 13.91 82 71.3 46 8.7選課動機(jī) 興趣 健身 減肥 不用曬太陽83 72.17 13 11.3 15 13.04 4 3.48是否開設(shè)形體課很有必要 有必要 無所謂 沒有必要22 19.13 59 51.3 25 21.74 9 7.83

3 原因分析

3.1 教學(xué)硬件：隨機(jī)抽樣的學(xué)生對于教學(xué)硬件很滿意、滿意和比較滿意的合計7.83%，不滿意的占92.17%。

教學(xué)硬件 學(xué)生要求 實際情況場地 專門形體 無，水泥地、大廳設(shè)備 鏡子、把桿、領(lǐng)操臺 兩面鏡子，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比有差距器材 音響、投影 音箱

3.2 教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容方面很滿意、滿意和比較滿意的合計為93.92%，不滿意的僅僅6.08%,但65.22%的人選擇了比較滿意。 由于目前的網(wǎng)絡(luò)時代，思想活躍的大學(xué)生能夠接觸到各種各樣的信息，加之社會上越來越成熟，多樣化的商業(yè)健身運(yùn)動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，部分能力較強(qiáng)，性格活躍的學(xué)生在眼花繚亂之余下意識地對相對滯后和固定的舞蹈感覺針對性不夠，無法滿足自己的個性化需求。

3.3 教學(xué)方法：對于教學(xué)方法方面的反饋，很滿意和滿意的總共64.3%。在調(diào)查中：學(xué)生在形體舞蹈公共課課程的學(xué)習(xí)過程中主要采用模仿學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)的方法中主要采用了分段練習(xí)、完整練習(xí)、重復(fù)練習(xí)這三種方法。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生，后反復(fù)演示操練，直至掌握動作為止；

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生，中途給予學(xué)生充分的練習(xí)時間，學(xué)生自己體會，糾正動作，直至掌握為止。這兩種教學(xué)方式實際上是面對兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對于基礎(chǔ)較差，僅僅以掌握動作為目的的學(xué)生而言，反復(fù)的演示能夠讓他們快速的掌握動作要領(lǐng)；二對于基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，領(lǐng)悟式的練習(xí)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)其自學(xué)能力，這樣對于學(xué)習(xí)大學(xué)生健美操套路之外的內(nèi)容具有很好的促進(jìn)作用。

造成這種現(xiàn)象的原因主要有：

（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其很多積極的和實用的方面，操作起來比較容易。傳統(tǒng)的并不一定是落后的，只是在教育觀念不斷更新的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足教學(xué)的需求。

（2）教師的觀念還未能跟上時代的發(fā)展，創(chuàng)新意識相不足。

（3）現(xiàn)有的教學(xué)條件相對還不夠完善也制約著先進(jìn)的教學(xué)方法的使用。

3.4 教學(xué)方式

分組、集體練習(xí)法 是交替教學(xué)法 是講解示范法 是教學(xué)方法 是否使用 原因分析領(lǐng)操法 是學(xué)生認(rèn)同實際有效還可改進(jìn)

3.5 教師素質(zhì)：教師素質(zhì)方面選擇很滿意、滿意和比較滿意的共占95.6%。形體舞蹈教師是年輕教師，活潑而富有朝氣，在具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的同時不斷的汲取時尚的潮流氣息，在我校健美操屬于受歡迎的體育課之一。

3.6 考核方式：考核評價主要由技術(shù)成績、理論成績和平時成績?nèi)糠纸M成。其中，選擇技術(shù)成績占總成績80%、平時成績占總成績20%技術(shù)成績中主要針對學(xué)生對教師所教動作掌握情況占50%，還有50%針對考核學(xué)生自編舞蹈或創(chuàng)編所學(xué)套路路線、隊形和造型等。

（1）形體舞蹈公共課課程對學(xué)生的考核評過于強(qiáng)調(diào)對學(xué)生技術(shù)、技能的評價，對定性評價重視不夠。

（2）學(xué)生評價以終結(jié)性評價為主，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價重視不夠。這種評價的弊端是：評價與課程不同步，因而不能對教學(xué)和學(xué)習(xí)過程給予及時的反饋，無法適時幫助教師和學(xué)生改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（3）評價主要強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的評價，而學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價較少。這種評價方式對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性不夠，也不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和能力。

（4）評價彈性度不夠。一般來說，評價時對學(xué)生的技術(shù)、技能的掌握情況都是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子進(jìn)行衡量，沒有對學(xué)生的進(jìn)步情況和個體差異進(jìn)行區(qū)別對待。這勢必會對一些基礎(chǔ)相對較差，而學(xué)習(xí)相對努力，進(jìn)步相對更快的同學(xué)來說不太公平。

4 形體舞蹈教學(xué)改進(jìn)思路

4.1 硬件場地：形體舞蹈作為高校中最常見的選修課之一，高校領(lǐng)導(dǎo)在充分認(rèn)識到形體運(yùn)動的積極作用的情況下，增加資金投入，建設(shè)新場地或改造已有場地，使其專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

4.2 教學(xué)內(nèi)容：更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容建立分級和特色舞蹈相結(jié)合教學(xué)模式增加具有時代特色的練習(xí)形式，豐富形體舞蹈公共課的教學(xué)內(nèi)容。在形體舞蹈公共課課程教學(xué)中，可將課程分為初級、中級、高級三個級別，在三個級別中加上不同類別的舞蹈(如：民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、現(xiàn)代藝術(shù)體操等)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、個體的實際情況進(jìn)行選項學(xué)習(xí)。

4.3 教師素質(zhì)：教師的培訓(xùn)與提高。形體舞蹈公共課課程實施的關(guān)鍵在教師。提高形體舞蹈教師的知識水平保證課程實施質(zhì)量的一個重要因素。 （1）師資在崗培訓(xùn)；（2）業(yè)余與脫產(chǎn)并舉；（3）各種講座、教學(xué)研討、專題報告等形式進(jìn)行；（4）加強(qiáng)與各高校間的交流；（5）邀請高水平的教練員及其他舞種的優(yōu)秀教練員來我校交流。

4.4 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式：（1）將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來；（2）靈活采用“啟發(fā)式”、“誘導(dǎo)式”、“互幫式”等多種教學(xué)方法；（3）教師在教學(xué)活動中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格；（4）按素質(zhì)分班、分組，按興趣特長分班分組。

4.5 改進(jìn)學(xué)習(xí)評價和教學(xué)評價考核：多種評估相結(jié)合。

5 結(jié)束語

為了提高形體舞蹈教學(xué)效果，可以采取如下措施：

5.1 學(xué)校通過多種渠道，多種形式集資，加快形體場館、器材和設(shè)施的建設(shè)。

5.2 多讓教師外出學(xué)習(xí)和參加一些短期培訓(xùn)班的機(jī)會，進(jìn)一步提高體教學(xué)質(zhì)量和體育科研能力。

5.3 建議在專業(yè)教師的指導(dǎo)下成立舞蹈協(xié)會，以便帶動各種健身活動的開展。

5.4 組織學(xué)生表演，提升教師能力，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

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