李偉雄 林傳軍 蘇 欣 高松琳

(陜西師范大學(xué),陜西西安710062)

免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀的調(diào)查研究

李偉雄 林傳軍 蘇 欣 高松琳

(陜西師范大學(xué),陜西西安710062)

免費(fèi)師范生的戀愛(ài)觀具有戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣,戀愛(ài)心理復(fù)雜;戀愛(ài)觀念開(kāi)放,傳統(tǒng)道德淡化;戀愛(ài)態(tài)度理性,既浪漫又現(xiàn)實(shí);戀愛(ài)走向迷茫,重過(guò)程輕結(jié)果等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)是其自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、同輩群體因素、政策因素等相互影響、綜合作用的結(jié)果。

免費(fèi)師范生;戀愛(ài)觀;影響因素;調(diào)查

從2007年秋季開(kāi)始,國(guó)家在陜西師范大學(xué)等六所教育部直屬師范大學(xué)試行師范生免費(fèi)教育政策。免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀是免費(fèi)師范生在受到現(xiàn)有師范生免費(fèi)教育政策及相關(guān)規(guī)定約束框架內(nèi)對(duì)大學(xué)校園戀愛(ài)及畢業(yè)后婚姻問(wèn)題等所持的基本看法,它在不同程度上決定著免費(fèi)師范生擇偶標(biāo)準(zhǔn)的形成,對(duì)其未來(lái)婚姻、家庭狀況亦具有重要影響。把握免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀的基本特點(diǎn)以及發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律,對(duì)分析和研究當(dāng)前影響免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀的相關(guān)因素是非常有益的。陜西師范大學(xué)“免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀及其影響因素調(diào)查分析”課題組進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,擬就如何教育和引導(dǎo)免費(fèi)師范生樹(shù)立健康、理性的戀愛(ài)觀作一些對(duì)策研究。

一、調(diào)查對(duì)象、方法與內(nèi)容

(一)調(diào)查對(duì)象與方法。以教學(xué)班為單位,采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,隨機(jī)選取陜西師范大學(xué)2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)的免費(fèi)師范生作為調(diào)查對(duì)象,共發(fā)放問(wèn)卷500份,回收486份,其中有效問(wèn)卷439份,問(wèn)卷有效率90.3%。被試基本情況如表1所示:

表1:免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀及其影響因素調(diào)查對(duì)象基本情況表

(二)調(diào)查內(nèi)容。課題組結(jié)合免費(fèi)師范生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)問(wèn)卷,調(diào)查涉及戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、愛(ài)情認(rèn)知、對(duì)學(xué)校與家庭戀愛(ài)教育的評(píng)價(jià)、選擇戀愛(ài)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)、戀愛(ài)觀影響因素、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)和事業(yè)間的關(guān)系、戀愛(ài)消費(fèi)、政策約束下的戀愛(ài)困惑等內(nèi)容?；厩闆r調(diào)查主要包括性別、年級(jí)、生源地、是否為獨(dú)生子女等。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)免費(fèi)師范生戀愛(ài)狀態(tài)分析。當(dāng)被問(wèn)及“你現(xiàn)在的戀愛(ài)狀態(tài)”時(shí),54.2%的免費(fèi)師范生表示“正在甜蜜的戀愛(ài)中”,18.9%的同學(xué)表示“正在尋覓、等待中,曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷”,19.1%的同學(xué)認(rèn)為“處于觀望狀態(tài),遇到合適的可以談”,另有7.7%的同學(xué)表示“以學(xué)業(yè)為重,不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談戀愛(ài)”?？梢?jiàn),戀愛(ài)已成為免費(fèi)師范生群體中的普遍現(xiàn)象,表示戀愛(ài)過(guò)、正在戀愛(ài)、打算戀愛(ài)的同學(xué)比例高達(dá)92.3%。針對(duì)這一普遍性的戀愛(ài)現(xiàn)象,高校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注和積極引導(dǎo)。

(二)免費(fèi)師范生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)分析。調(diào)查結(jié)果顯示,免費(fèi)師范生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)被問(wèn)及“你對(duì)大學(xué)戀愛(ài)是怎樣考慮的”時(shí),9.6%的同學(xué)認(rèn)為“是人生不可或缺的一種特殊的情感經(jīng)歷”;5.5%的同學(xué)認(rèn)為“可以排解空虛、豐富生活,沒(méi)有過(guò)多考慮將來(lái)”;5.0%的同學(xué)認(rèn)為“可以作為將來(lái)事業(yè)的跳板或獲得一些幫助”;12.5%的同學(xué)認(rèn)為“是情感的萌發(fā),不必考慮太多,隨感覺(jué)走就好”;44.7%的同學(xué)認(rèn)為“不必刻意去追求,順其自然,一切隨緣”?？梢?jiàn),大多數(shù)免費(fèi)師范生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)較為務(wù)實(shí),對(duì)戀愛(ài)持守望和憧憬態(tài)度,認(rèn)為大學(xué)戀愛(ài)可遇而不可求,把大學(xué)戀愛(ài)看成是自己人生的一個(gè)重要組成部分,既沒(méi)有太多功利和享樂(lè)的不良動(dòng)機(jī),也不失年輕人情感特有的浪漫色彩。

(三)免費(fèi)師范生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)分析。擇偶標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)人情感意志、審美情趣與品德修養(yǎng)在選擇戀愛(ài)對(duì)象時(shí)的具體體現(xiàn)。免費(fèi)師范生選擇戀愛(ài)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)排序統(tǒng)計(jì)情況如表2所示:

表2:免費(fèi)師范生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表2可以看出,免費(fèi)師范生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)總體上是理性務(wù)實(shí)的,大多數(shù)同學(xué)把人品作為自己選擇戀人的首要標(biāo)準(zhǔn),性格次之,希望與人品較好、與自己性格互補(bǔ)的異性戀愛(ài),沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注對(duì)方的外貌,但是,一年級(jí)的免費(fèi)師范生中更多的同學(xué)則將外貌放在第一位,這與他們剛?cè)胄５男律睦硖攸c(diǎn)是密切相關(guān)的。從調(diào)查結(jié)果中我們還看到,在給定的七個(gè)備選項(xiàng)中,三年級(jí)和城鎮(zhèn)的免費(fèi)師范生將金錢(qián)因素排進(jìn)前第四位,這反映了部分免費(fèi)師范生“功利型戀愛(ài)”的特點(diǎn),這對(duì)于健康理性戀愛(ài)觀的養(yǎng)成是不利的,需要給予充分的關(guān)注。

(四)免費(fèi)師范生對(duì)待學(xué)習(xí)與戀愛(ài)、愛(ài)情與事業(yè)關(guān)系的態(tài)度。當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為在大學(xué)談戀愛(ài)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有怎樣的影響”時(shí),10.9%的同學(xué)認(rèn)為“沒(méi)什么影響”;12.8%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)、生活更有動(dòng)力”;6.1%的同學(xué)認(rèn)為“浪費(fèi)時(shí)間,分散精力,成績(jī)下降”。另有3.2%的同學(xué)認(rèn)為“只有兩人世界,脫離集體”;64.5%的同學(xué)認(rèn)為“積極的和消極的影響都有”。可見(jiàn)大多數(shù)免費(fèi)師范生能辯證地看待戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)的雙重影響,這有利于他們正確處理好兩者之間的關(guān)系,力爭(zhēng)把戀愛(ài)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力推進(jìn)劑。當(dāng)被問(wèn)及“假如畢業(yè)后愛(ài)情和事業(yè)不能兩全時(shí),你會(huì)怎樣選擇”時(shí),32%的同學(xué)選擇“舍愛(ài)情,求事業(yè)”;16%的同學(xué)選擇“舍事業(yè),求愛(ài)情”;27%的同學(xué)選擇“傾聽(tīng)親友的意見(jiàn)”;13%的同學(xué)感到“不知所措”?？梢?jiàn),免費(fèi)師范生在處理愛(ài)情與事業(yè)關(guān)系時(shí),大都能把事業(yè)放在第一位,愛(ài)情服從于事業(yè)。然而,也有相當(dāng)部分的免費(fèi)師范生面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)感到無(wú)所適從,他們更傾向于傾聽(tīng)親友的意見(jiàn)。

(五)免費(fèi)師范生對(duì)婚前性行為的態(tài)度。當(dāng)被問(wèn)及“你對(duì)在校大學(xué)生婚前性行為的態(tài)度”時(shí),他們的回答結(jié)果如表3。

表3:免費(fèi)師范生對(duì)待婚前性行為的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 (單位:%)

從表3可以看出,6.4%的同學(xué)認(rèn)為“只要以后結(jié)婚就可以”;21.6%的同學(xué)認(rèn)為“只要相惜相愛(ài)就可以”;14.6%的同學(xué)認(rèn)為“只要雙方愿意就可以”;53.1%的同學(xué)表示“反對(duì)”?？梢?jiàn),免費(fèi)師范生對(duì)于婚前性行為的現(xiàn)象總體上持比較保守的態(tài)度,但同時(shí)也應(yīng)看到,還有相當(dāng)部分免費(fèi)師范生認(rèn)可婚前性行為。在性別差異上,男生對(duì)婚前性行為持相對(duì)寬容的態(tài)度,女生則較為保守和謹(jǐn)慎。這既體現(xiàn)了傳統(tǒng)性道德觀念與性別角色觀念對(duì)免費(fèi)師范生的影響,又反映出新的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)免費(fèi)師范生傳統(tǒng)道德觀念的沖擊。

(六)免費(fèi)師范生對(duì)戀愛(ài)教育現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)。當(dāng)被問(wèn)及“你覺(jué)得父母對(duì)你在大學(xué)談戀愛(ài)持怎樣的態(tài)度”時(shí),33.0%的免費(fèi)師范生認(rèn)為“理解寬容”;18.0%的同學(xué)認(rèn)為“積極引導(dǎo)”;20.1%的同學(xué)認(rèn)為“明確反對(duì)”;28.9%的同學(xué)認(rèn)為“基本不過(guò)問(wèn)”。這表明,父母對(duì)免費(fèi)師范生在大學(xué)談戀愛(ài)主要持“理解寬容”和“基本不過(guò)問(wèn)”兩種態(tài)度,進(jìn)行積極引導(dǎo)和表示明確反對(duì)的所占比例則相對(duì)較少。由此可見(jiàn),父母在對(duì)待免費(fèi)師范生戀愛(ài)問(wèn)題上沒(méi)有盡到應(yīng)有的引導(dǎo)和教育責(zé)任,還有相當(dāng)部分的家長(zhǎng)只局限于簡(jiǎn)單表態(tài),而缺少對(duì)免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀及其實(shí)踐的指導(dǎo)和教育。當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為自己就讀過(guò)的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的戀愛(ài)觀教育的成效如何”時(shí),5.0%的同學(xué)認(rèn)為“成效顯著”;36.2%的同學(xué)認(rèn)為“成效一般”;37.4%的同學(xué)認(rèn)為“成效甚微”;21.4%的同學(xué)認(rèn)為“從未進(jìn)行過(guò)”。從中可以看出,免費(fèi)師范生對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)學(xué)校進(jìn)行的戀愛(ài)觀教育基本持否定態(tài)度,認(rèn)為學(xué)校對(duì)于學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題沒(méi)有給予足夠的重視,沒(méi)有切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的戀愛(ài)觀教育。

(七)免費(fèi)師范生對(duì)師范生免費(fèi)教育政策對(duì)自身戀愛(ài)影響的態(tài)度。當(dāng)被問(wèn)及“你覺(jué)得‘畢業(yè)后回生源地’的政策規(guī)定對(duì)免費(fèi)師范生戀愛(ài)是否有約束”時(shí),54.5%的同學(xué)認(rèn)為“有,一定程度上影響戀愛(ài)對(duì)象的選擇”;12.1%的同學(xué)認(rèn)為“沒(méi)有,不管畢業(yè)后怎樣,戀愛(ài)過(guò)程是最重要的”;9.3%的同學(xué)認(rèn)為“沒(méi)有,戀愛(ài)是自己的事,與政策無(wú)關(guān)”;24.1%的同學(xué)認(rèn)為“因人而異,自己把握”?？梢?jiàn)他們急切地希望有關(guān)部門(mén)制定相對(duì)明晰、充滿人文關(guān)懷的政策規(guī)定,為自身的學(xué)習(xí)、生活和婚戀創(chuàng)造相對(duì)寬松的空間。

三、免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀的主要特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)陜西師范大學(xué)免費(fèi)師范生調(diào)查獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析,可見(jiàn)當(dāng)代免費(fèi)師范生的戀愛(ài)觀主要具有以下幾方面特點(diǎn)。

(一)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣,戀愛(ài)心理復(fù)雜。受生理發(fā)育成熟而心理不成熟或漸趨成熟的矛盾,情感較為豐富與理智相對(duì)脆弱的矛盾,性意識(shí)的覺(jué)醒與性道德約束的矛盾等多種矛盾影響,免費(fèi)師范生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多種多樣,戀愛(ài)心理紛繁復(fù)雜。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前免費(fèi)師范生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)總體上是健康理性的,但也有部分同學(xué)雖能保持著純真愛(ài)情的空間,但在西方非理性主義、享樂(lè)主義所宣揚(yáng)的游戲人生、逢場(chǎng)作戲,要充分享受等不良思想侵襲下,戀愛(ài)觀崇尚現(xiàn)實(shí)快樂(lè),滿足過(guò)程體驗(yàn),甚至具有一定的功利色彩。

(二)戀愛(ài)觀念開(kāi)放,傳統(tǒng)道德淡化。改革開(kāi)放以來(lái),人們的思想觀念、道德觀念總體上呈不斷開(kāi)放的趨勢(shì)。在對(duì)待大學(xué)生婚前性行為這一敏感話題上,當(dāng)代免費(fèi)師范生表現(xiàn)出相當(dāng)程度的寬容與肯定,反映出他們?cè)趯?duì)待兩性關(guān)系時(shí)較為隨意,在性道德的評(píng)價(jià)上表現(xiàn)出傳統(tǒng)道德淡化的特點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō),我國(guó)傳統(tǒng)道德中的貞操觀在免費(fèi)師范生中已受到較大的沖擊與挑戰(zhàn),但在他們之間摒棄與維護(hù)貞操觀的“對(duì)峙”狀態(tài)還將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)持續(xù)下去。

(三)戀愛(ài)態(tài)度理性,既浪漫又現(xiàn)實(shí)。在大學(xué)戀愛(ài)問(wèn)題上,免費(fèi)師范生們總體上呈現(xiàn)出理性的態(tài)度。在他們看來(lái),大學(xué)戀愛(ài)和德智體全面發(fā)展之間,雖然不無(wú)矛盾,但只要辯證處理好兩者之間的關(guān)系,在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)之間尋找到平衡點(diǎn)和動(dòng)力源,是能夠爭(zhēng)取戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)的。這表現(xiàn)在戀愛(ài)問(wèn)題上他們樂(lè)觀浪漫的一面。然而在面對(duì)畢業(yè)后愛(ài)情與事業(yè)的選擇時(shí),免費(fèi)師范生大都優(yōu)先考慮事業(yè),這反映了免費(fèi)師范生在處理?yè)駱I(yè)與戀愛(ài)矛盾時(shí)的復(fù)雜心理,既存在著單方面放棄愛(ài)情或放棄擇業(yè)機(jī)會(huì)的非理性態(tài)度,又有在維持愛(ài)情的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)愛(ài)情與擇業(yè)關(guān)系的理性看法?？傊?在愛(ài)情、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者關(guān)系問(wèn)題上,免費(fèi)師范生表現(xiàn)出既浪漫又現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。

(四)戀愛(ài)走向迷茫,重過(guò)程輕結(jié)果。免費(fèi)師范生入校以來(lái),開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活,對(duì)自己將來(lái)從事教育工作負(fù)責(zé)。不管自己是否愿意,都要開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)自己的戀愛(ài)以及將來(lái)的婚姻問(wèn)題。當(dāng)他們以極大的努力投入學(xué)習(xí)、以飽滿的熱情直面生活,并渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生理想時(shí),發(fā)現(xiàn)生活之舟并非一帆風(fēng)順,有時(shí)甚至難以駕馭,大學(xué)戀愛(ài)即是如此,在戀愛(ài)問(wèn)題上,他們既有對(duì)大學(xué)戀愛(ài)的熱切渴望,也有對(duì)大學(xué)戀愛(ài)結(jié)果的迷茫,他們相對(duì)注重戀愛(ài)的過(guò)程,對(duì)戀愛(ài)的結(jié)果考慮甚少。

四、免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀的主要影響因素探析

(一)自身因素。免費(fèi)師范生正值青春發(fā)育成熟期,性意識(shí)強(qiáng)烈,渴望與異性交往,積極設(shè)想戀愛(ài)對(duì)象的理想模式并試圖盡快付諸戀愛(ài)實(shí)踐。免費(fèi)師范生經(jīng)歷了從老師和家長(zhǎng)“束縛”下的中學(xué)生到自己獨(dú)立學(xué)習(xí)與生活的大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的大變遷,擴(kuò)大了他們的思維活動(dòng)和行為活動(dòng)的自由度,從而使得他們的自我意識(shí)有了很大的發(fā)展,主體意識(shí)和個(gè)性意識(shí)進(jìn)一步增加,他們不僅為今后立足社會(huì)而求知,也開(kāi)始在校園里尋找戀愛(ài)對(duì)象,大學(xué)戀愛(ài)成為免費(fèi)師范生自我意識(shí)和自我表現(xiàn)的方式之一。

(二)家庭因素。家庭是一個(gè)人生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,是引導(dǎo)個(gè)人走向社會(huì)的橋梁,在家庭生活中,經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式、父母婚姻狀況、長(zhǎng)輩對(duì)免費(fèi)師范生戀愛(ài)與婚姻的期待和態(tài)度等都不可避免地影響著大學(xué)生的戀愛(ài)觀。這種影響主要表現(xiàn)在:一方面,使免費(fèi)師范生的戀愛(ài)價(jià)值觀、戀愛(ài)道德觀等形成了初始定勢(shì);另一方面,它是在成長(zhǎng)的過(guò)程中以潛移默化、耳濡目染的方式進(jìn)行的,具有具體細(xì)微、深入持久、導(dǎo)向性強(qiáng)等特點(diǎn)。

(三)學(xué)校因素。在大學(xué)校園這個(gè)寬松舒適的環(huán)境中,現(xiàn)代時(shí)尚與傳統(tǒng)文化相互交織,為免費(fèi)師范生提供了異性交往的時(shí)間和空間。在對(duì)待大學(xué)生戀愛(ài)的問(wèn)題上,學(xué)校一般持“即不提倡,也不反對(duì)”的態(tài)度,部分輔導(dǎo)員老師也采取“不出問(wèn)題不過(guò)問(wèn)”的做法,這樣導(dǎo)致的結(jié)果是部分免費(fèi)師范生的戀愛(ài)方式公開(kāi)化、戀愛(ài)道德空洞化、戀愛(ài)行為開(kāi)放化等。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),學(xué)校尚未建立起一套切實(shí)可行的、運(yùn)行協(xié)調(diào)的有關(guān)大學(xué)生情感困惑、戀愛(ài)心理等問(wèn)題的疏導(dǎo)教育和管理體系,免費(fèi)師范生在戀愛(ài)知識(shí)匱乏、心理?xiàng)l件不足的情況下,僅憑感覺(jué)和需要而開(kāi)始了戀愛(ài),從而導(dǎo)致一旦情感受挫、行為偏離,就會(huì)給免費(fèi)師范生造成嚴(yán)重的心理壓力,影響他們的身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展。

(四)同輩群體因素。同輩群體是由地位相近,年齡相當(dāng),興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念和行為方式大體相同的人組成的一種非正式群體。免費(fèi)師范生入校以來(lái),面臨著適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、情緒與情感的調(diào)節(jié)障礙、交往與戀愛(ài)的困惑、對(duì)未來(lái)從事教育事業(yè)的設(shè)想等許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。受社會(huì)輿論、文化環(huán)境和免費(fèi)師范生政策尚不明晰的影響,他們這些思想與實(shí)際問(wèn)題有時(shí)難以從老師和父母那里及時(shí)獲取有用信息及得到有效幫助。因而價(jià)值觀念相仿、行為模式相近的同輩群體自然而然成為了他們認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的主要參考系,大學(xué)戀愛(ài)與未來(lái)婚姻問(wèn)題成為他們共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題,從而形成了小群體內(nèi)部特有的戀愛(ài)價(jià)值取向和輿論氛圍。盡管同輩群體中的戀愛(ài)觀念并非代表每一位成員的個(gè)人意愿,但是個(gè)人對(duì)群體在心理上的認(rèn)同感與歸屬感,以及感情上的親密性和穩(wěn)定性,促使免費(fèi)師范生們?cè)趹賽?ài)問(wèn)題上表現(xiàn)出明顯的從眾趨向,他們的大學(xué)戀愛(ài)本著不同的動(dòng)機(jī)和目的,在不同的層次上,以不同的方式,承載著不同的內(nèi)容而逐步發(fā)展起來(lái)。

(五)社會(huì)因素。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的推進(jìn),免費(fèi)師范生和社會(huì)建立起日益廣泛的聯(lián)系,許多宣揚(yáng)“性解放”、“性自由”的西方資本主義腐朽意識(shí)形態(tài)的作品,借助于年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影、電視、錄像和書(shū)籍報(bào)刊等大眾傳播媒介大量傳入校園,給涉世不深、思想單純、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟穩(wěn)定的免費(fèi)師范生造成了極其嚴(yán)重的消極影響,這種不良的社會(huì)道德觀念和輿論導(dǎo)向,會(huì)影響他們不良戀愛(ài)觀念的產(chǎn)生和發(fā)展,導(dǎo)致其戀愛(ài)情感的扭曲和發(fā)展方向的迷失。

(六)政策因素。免費(fèi)師范生政策中要求免費(fèi)師范生承諾畢業(yè)后回生源地從事教育工作,給免費(fèi)師范生的大學(xué)戀愛(ài)造成了相當(dāng)程度的壓力。在本課題進(jìn)行的訪談中,相當(dāng)一部分免費(fèi)師范生表示,大學(xué)校園里人才濟(jì)濟(jì),群英薈萃,同學(xué)間年齡相當(dāng),志趣相近,如果因?yàn)椴坏貌换厣吹貜慕?致使戀愛(ài)雙方畢業(yè)時(shí)各奔東西,難在一起。由此引發(fā)的一系列問(wèn)題是“,免費(fèi)師范生在大學(xué)里可不可以戀愛(ài)?”“真心戀愛(ài)了能走向幸?；橐鰡?”“如果畢業(yè)時(shí)不得不勞燕分飛,大學(xué)期間的戀愛(ài)意義何在?”“既然最終沒(méi)法成為人生伴侶,可以不在乎天長(zhǎng)地久,只在乎曾經(jīng)擁有嗎?”等等。所以,師范生免費(fèi)教育政策在畢業(yè)分配問(wèn)題上的剛性規(guī)定和對(duì)待大學(xué)生婚戀問(wèn)題上的模糊不清,給在校免費(fèi)師范生帶來(lái)了極大的困惑與壓力,影響著他們的戀愛(ài)觀念和戀愛(ài)行為。

五、免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀教育的引導(dǎo)策略

(一)加強(qiáng)成才教育,引導(dǎo)免費(fèi)師范生樹(shù)立成才意識(shí)與志向。為了使師范生免費(fèi)教育政策有效推行,需要對(duì)免費(fèi)師范生進(jìn)行成才教育,幫助他們充分認(rèn)識(shí)成才的意義,努力增強(qiáng)成才的意識(shí),牢固樹(shù)立成才的志向。免費(fèi)師范生作為青年大學(xué)生中的佼佼者,志當(dāng)高遠(yuǎn),要妥當(dāng)處理好戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)免費(fèi)師范生的厚望和敦促,努力使自己成為優(yōu)秀的教育工作者。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力表彰和宣傳免費(fèi)師范生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、工作能力突出、綜合素質(zhì)全面、積極要求上進(jìn)的先進(jìn)典型,形成示范效應(yīng),引導(dǎo)免費(fèi)師范生把主要精力放在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握教學(xué)技能、提高師德素養(yǎng)上。

(二)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助免費(fèi)師范生擺正戀愛(ài)在人生道路上的地位。幫助免費(fèi)師范生正確做好職業(yè)生涯規(guī)劃,是實(shí)現(xiàn)他們自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、社會(huì)理想和個(gè)人理想的重要內(nèi)容。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)免費(fèi)師范生生涯教育的指導(dǎo),引導(dǎo)他們認(rèn)真審視自我,在充分認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件和相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的策略和步驟,把戀愛(ài)置于人生發(fā)展道路的整體規(guī)劃中去考量,擺正戀愛(ài)的位置,激勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)期間以學(xué)習(xí)為中心,把愛(ài)情與學(xué)業(yè)、事業(yè)統(tǒng)一起來(lái),使他們明白只有正確把握愛(ài)的真諦和懂得愛(ài)在人生發(fā)展中的重要意義以及作用方式,才能讓愛(ài)變成推動(dòng)自身全面發(fā)展的精神力量,引導(dǎo)他們?cè)谧分鹕罾硐?、?shí)現(xiàn)人生意義的過(guò)程中,矢志不渝地朝著既定的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

(三)加強(qiáng)戀愛(ài)責(zé)任意識(shí)教育,提高免費(fèi)師范生戀愛(ài)的品位。真摯的愛(ài)是建立在雙方平等、彼此理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的。要引導(dǎo)免費(fèi)師范生對(duì)自己的戀愛(ài)過(guò)程和對(duì)象負(fù)責(zé),使之增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),懂得一個(gè)從不考慮未來(lái)生活的人,他的戀愛(ài)注定是無(wú)法走向幸福婚姻家庭的;懂得選擇戀愛(ài)對(duì)象時(shí)應(yīng)以共同的理想志趣做基礎(chǔ),而不能僅僅滿足于暫時(shí)的生理或心理需要;懂得對(duì)彼此負(fù)責(zé)是發(fā)展愛(ài)情的前提,也是領(lǐng)略愛(ài)情魅力的基礎(chǔ),促使他們把戀愛(ài)化作激勵(lì)機(jī)制,督促自己進(jìn)取向上,促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。

(四)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造有利于免費(fèi)師范生全面發(fā)展的校園文化氛圍。健康有益的校園文化生活能滿足大學(xué)生的情感需求,有助于免費(fèi)師范生了解社會(huì)、不斷豐富自己的社會(huì)閱歷,提高社會(huì)適應(yīng)能力、自我控制能力和自我認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極引導(dǎo)包括免費(fèi)師范生在內(nèi)的全體大學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更多地將戀愛(ài)教育滲透到多姿多彩的校園文化建設(shè)中去,從而使免費(fèi)師范生在參與校園文化活動(dòng)過(guò)程中,有針對(duì)性地解決自己在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的與異性交往、友誼、戀愛(ài)、婚姻等實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)、工作和各種有益的文體活動(dòng)等多種途徑使其生理能量得到有效釋放、轉(zhuǎn)移和升華。

總之,只有加強(qiáng)對(duì)免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀的積極引導(dǎo),讓沒(méi)有涉足愛(ài)情的免費(fèi)師范生全身心投入學(xué)業(yè),讓已經(jīng)擁有愛(ài)情的免費(fèi)師范生把戀愛(ài)變成學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能讓風(fēng)華正茂的免費(fèi)師范生們妥善處理好愛(ài)情與學(xué)習(xí)、愛(ài)情與事業(yè)、愛(ài)情與友誼、愛(ài)情與婚姻的相互關(guān)系,理智而健康地對(duì)待愛(ài)情和自己的未來(lái)。

編輯:王 瑋

2010-11-19

本文為2009年度陜西師范大學(xué)大學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)基金項(xiàng)目“免費(fèi)師范生戀愛(ài)觀及其影響因素調(diào)查分析”(編號(hào):KFJJ-09144)最終成果。

李偉雄,男,陜西師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生。研究方向:思想政治教育。

林傳軍,男,陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院本科生。研究方向:教育、教學(xué)。