韓莎莎

高校中體育拓展俱樂(lè)部的建立及其運(yùn)作模式

韓莎莎

高校體育教學(xué)課堂的延伸可以采取建立體育俱樂(lè)部的方式,這也是高校體育教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn),是一種可采用的人性化的教學(xué)模式,可以很好的豐富目前高校體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性。高校中建立體育拓展俱樂(lè)部還能夠?yàn)轶w育拓展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

體育拓展俱樂(lè)部;運(yùn)作模式;人性化教學(xué)

近幾年興起的拓展運(yùn)動(dòng)與其他體育活動(dòng)相比較,有著明顯的優(yōu)勢(shì),它以心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等為基礎(chǔ),以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、完善學(xué)生的人格為教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在拓展訓(xùn)練中體驗(yàn)到艱難、困苦、失敗的挫折和成功的喜悅等,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)危機(jī)的能力。高校中開(kāi)展體育拓展俱樂(lè)部形式的教學(xué)模式,是針對(duì)高校體育教學(xué)改革的調(diào)整,符合現(xiàn)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠深入地實(shí)踐高校體育教學(xué)新理論,為高校體育教學(xué)提供新的實(shí)踐教學(xué)模式。

1 高校體育拓展俱樂(lè)部建立的前提條件

1.1 場(chǎng)地和設(shè)備的前期準(zhǔn)備

高校建立體育拓展俱樂(lè)部的前提條件是要有適合的場(chǎng)地和完備的運(yùn)動(dòng)裝備。因?yàn)橥卣咕銟?lè)部中的運(yùn)動(dòng)種類是非常多的,而每一個(gè)學(xué)校建立拓展俱樂(lè)部的規(guī)模也是不同的,因而俱樂(lè)部中裝備的體育設(shè)備也有很多的選擇,場(chǎng)地的安排也是非常靈活的。如果學(xué)校只是試探性地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念,對(duì)拓展俱樂(lè)部的建立只是初步的簡(jiǎn)單試運(yùn)作階段,那么我們建議以“社團(tuán)”的方式開(kāi)展下去。社團(tuán)組織的體育活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)規(guī)模都比較小,場(chǎng)地可以簡(jiǎn)單地選擇水泥場(chǎng)地等,甚至還可以是室內(nèi)的拓展運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。拓展組織的運(yùn)動(dòng)也可以是一些簡(jiǎn)單的團(tuán)體性活動(dòng)。當(dāng)然,建立拓展俱樂(lè)部有必要引進(jìn)一定的設(shè)備,例如斷橋、抓桿、爬山墻、巨人梯等,這些設(shè)備的價(jià)格都比較低,維護(hù)也比較簡(jiǎn)單,適合高校引進(jìn)。

2 建立高校體育拓展俱樂(lè)部的三種模式

2.1 社團(tuán)型體育拓展俱樂(lè)部

社團(tuán)型體育拓展俱樂(lè)部的特點(diǎn)是將喜愛(ài)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織起來(lái)結(jié)成一個(gè)社團(tuán),社團(tuán)成員向社團(tuán)繳納一定的費(fèi)用,按照社團(tuán)的章程定期開(kāi)展活動(dòng)。社團(tuán)型拓展俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)是,組織在一起的學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)有著共同的愛(ài)好,易于組織,能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)并且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。社團(tuán)通過(guò)組織各種同學(xué)們感興趣的活動(dòng),可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)校增添一份活力,創(chuàng)造一個(gè)多元化的體育氛圍。但是社團(tuán)型體育拓展俱樂(lè)部也有著不足之處,那就是社團(tuán)的管理依賴于學(xué)生自身,比較混亂,沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)章制度,也沒(méi)有約束力保證實(shí)施,更沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制。只是在活動(dòng)之前制定一系列的活動(dòng)計(jì)劃或者比賽時(shí)間表,沒(méi)有與體育教學(xué)大綱相互應(yīng)和。一般來(lái)說(shuō),活動(dòng)都是社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織的,有時(shí)候根本沒(méi)有體育老師和學(xué)校的參與,活動(dòng)的安全性沒(méi)有保障。社團(tuán)的活動(dòng)一旦與學(xué)校的教學(xué)或安排時(shí)間上相沖突,則有限的活動(dòng)也會(huì)被取消。很多學(xué)校都不將社團(tuán)活動(dòng)計(jì)算入學(xué)生的體育成績(jī)中,因此學(xué)生對(duì)社團(tuán)組織的活動(dòng)的熱情也不是很高,這就使得社團(tuán)型體育拓展俱樂(lè)部的在學(xué)生中的號(hào)召性不強(qiáng)。

2.2 綜合型體育拓展俱樂(lè)部

綜合型體育拓展俱樂(lè)部實(shí)行的是開(kāi)放性管理體制,將學(xué)校的體育教學(xué)、學(xué)生的課外體育活動(dòng)以及業(yè)余培訓(xùn)三者結(jié)合起來(lái)。學(xué)生選擇課程不再局限于年紀(jì)、性別等因素,而是可以自由選擇自己喜歡的體育老師的課程。教師除了可以在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教授外,還可以根據(jù)學(xué)生的要求在晚上或者休息日開(kāi)課。綜合型體育拓展俱樂(lè)部自主選擇的余地特別大,除了可以自己選擇老師,還可以自主選擇上課時(shí)間和上課地點(diǎn),遇到與學(xué)校組織的活動(dòng)相沖突的課程時(shí),可以隨時(shí)改期,靈活性還是非常大的。另外,綜合型體育拓展俱樂(lè)部開(kāi)展的活動(dòng)類型也比較多,包括開(kāi)展講座、競(jìng)賽組織等。綜合型體育拓展俱樂(lè)部的建立,教師在其中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用,能夠與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃相配合,也能夠使學(xué)校對(duì)拓展俱樂(lè)部的發(fā)展給以指導(dǎo)監(jiān)督,保證俱樂(lè)部的健康發(fā)展。綜合型體育拓展俱樂(lè)部完全可以發(fā)展成為一項(xiàng)全校性的活動(dòng),將拓展的理念潛移默化地輸入到學(xué)生心中,并且這種模式較為成熟,容易被學(xué)校接受。

2.3 聯(lián)合型體育拓展俱樂(lè)部

我國(guó)體育拓展俱樂(lè)部一直是在各大體育公司的帶領(lǐng)下不斷發(fā)展的,因此,學(xué)校建立體育拓展俱樂(lè)部完全可以采取與體育公司聯(lián)合的方式:學(xué)校提供拓展活動(dòng)需要的場(chǎng)地,而體育公司根據(jù)其建立拓展俱樂(lè)部的經(jīng)驗(yàn)幫助高校建立起學(xué)生的體育拓展俱樂(lè)部。這種聯(lián)合型的體育拓展俱樂(lè)部的建立不僅能夠使高校最大限度地利用社會(huì)資源建立起拓展俱樂(lè)部,對(duì)體育公司來(lái)說(shuō)也是有好處的:一方面能夠?yàn)楣镜捏w育拓展訓(xùn)練找到志愿者;另一方面還能夠通過(guò)幫助高校建立體育拓展俱樂(lè)部擴(kuò)大潛在的客戶群。聯(lián)合型體育拓展俱樂(lè)部的缺點(diǎn)是商業(yè)性太強(qiáng),可能會(huì)對(duì)學(xué)校的公益性造成一定的沖擊,給學(xué)校的管理帶來(lái)壓力。實(shí)際上,隨著社會(huì)開(kāi)放程度的進(jìn)一步加大,學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系更加緊密,學(xué)校與公司聯(lián)合建立體育拓展俱樂(lè)部也能夠做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,是一種可取的方式。高校體育俱樂(lè)部的設(shè)備等都可以從社會(huì)中通過(guò)資金募集的方式取得,大大減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力。另外,聯(lián)合型體育俱樂(lè)部的建立,使參與高校體育拓展活動(dòng)的人數(shù)不斷增多,范圍也越來(lái)越廣,從普通的高校學(xué)生到社會(huì)人員都能夠納入其中。社會(huì)成員能為高校的體育拓展俱樂(lè)部提供經(jīng)濟(jì)資助,高校的體育拓展俱樂(lè)部為社會(huì)成員提供健身的場(chǎng)所,能夠推動(dòng)我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,也為學(xué)生畢業(yè)后提前融入社會(huì)提供了契機(jī)。我們一直在強(qiáng)調(diào),高校體育與社會(huì)的融合是一種無(wú)可阻擋的發(fā)展方向。

2.4 三種類型拓展俱樂(lè)部之間的關(guān)系

我介紹的上述三種體育拓展俱樂(lè)部的運(yùn)作模式,目的都是為了能夠使高校因地制宜地建立起拓展俱樂(lè)部,提高高校對(duì)體育拓展俱樂(lè)部的開(kāi)發(fā)程度。這三種運(yùn)作模式既有相同的部分,也各有特色:社團(tuán)型體育拓展俱樂(lè)部模式側(cè)重于增加學(xué)生課余的體育文化活動(dòng),綜合型體育拓展俱樂(lè)部模式在于讓學(xué)生全面掌握體育拓展俱樂(lè)部的知識(shí),聯(lián)合型體育拓展俱樂(lè)部模式更加關(guān)注學(xué)校與社會(huì)之間的合作開(kāi)發(fā)。以下圖形能夠很好地概括三種模式之間的關(guān)系:

圖 1 三類拓展俱樂(lè)部關(guān)系

3 高校體育拓展俱樂(lè)部建立的必要工作

3.1 機(jī)構(gòu)設(shè)置

高校體育拓展俱樂(lè)部的建立,相當(dāng)于為高校建立了一個(gè)拓展活動(dòng)的培訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到體育拓展運(yùn)動(dòng)中去,接受這樣一種特殊的歷練。我們說(shuō),體育拓展訓(xùn)練跟軍訓(xùn)一樣應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校同樣的重視,因?yàn)檐娪?xùn)是學(xué)生入學(xué)時(shí)要接受的一場(chǎng)洗禮,而體育拓展訓(xùn)練是學(xué)生畢業(yè)時(shí)要經(jīng)歷的一番磨練。體育拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)是,在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上,選擇綜合性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)形式,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理、管理等方面進(jìn)行全方位的磨練。這就對(duì)學(xué)校的體育管理機(jī)構(gòu)提出了較高的要求,如果高校的體育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置單一,教師能力不足,則根本無(wú)法承擔(dān)起這樣一項(xiàng)任務(wù)。因此,在建立高校體育拓展俱樂(lè)部之前,學(xué)校要對(duì)體育機(jī)構(gòu)的設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)的安排,加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作,建立專門進(jìn)行拓展訓(xùn)練的管理機(jī)構(gòu)或者拓展訓(xùn)練的教研機(jī)構(gòu),為高校體育拓展俱樂(lè)部的建立提供必要的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

3.2 積累有關(guān)高校體育拓展俱樂(lè)部的資料

中國(guó)目前有五百多家有關(guān)拓展訓(xùn)練的公司,他們都有自己的網(wǎng)站,網(wǎng)站上有關(guān)拓展活動(dòng)和拓展訓(xùn)練的資料都非常詳細(xì)。高校建立體育拓展俱樂(lè)部需要資料,最簡(jiǎn)便的方式就是去這些公司的網(wǎng)站下載資料。隨著國(guó)家對(duì)拓展活動(dòng)的重視,學(xué)者們也對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行了理論研究,形成了很多的書(shū)籍。其中包括有北京體育大學(xué)出版的毛振明、王長(zhǎng)權(quán)編著的《學(xué)校心理拓展訓(xùn)練》;北京大學(xué)錢永健老師所著的《拓展訓(xùn)練》;王崇彩、冉斌所著的《瘋狂勁草 ---素質(zhì)拓展訓(xùn)練》等。這些書(shū)籍從不同的角度對(duì)拓展活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,并且還包括拓展運(yùn)動(dòng)的起源等理論性的知識(shí),這些書(shū)籍對(duì)高校建立體育拓展俱樂(lè)部有著指導(dǎo)意義。

3.3 重視安全管理

高校中很多拓展活動(dòng)都帶有一定的危險(xiǎn)性,例如高空項(xiàng)目等,因此學(xué)校要格外關(guān)注學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的安全問(wèn)題。首先,學(xué)校要全面引進(jìn)保護(hù)安全的設(shè)備;其次,開(kāi)展的拓展訓(xùn)練盡量避免具有高度危險(xiǎn)性的活動(dòng),有危險(xiǎn)性活動(dòng)進(jìn)行之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,對(duì)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)和急救方法等詳細(xì)講解,同時(shí)要對(duì)設(shè)備進(jìn)行安全檢查;第三,拓展活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,教師要在場(chǎng)監(jiān)督,遇到危險(xiǎn)問(wèn)題能夠及時(shí)處理。對(duì)于拓展訓(xùn)練活動(dòng)事前一定要進(jìn)行周密的布置,將一切安全隱患扼殺在萌芽中,采取一切措施保證項(xiàng)目的安全性,在安全性和趣味性之間取得平衡。

3.4 進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)

高校體育拓展俱樂(lè)部的建立狀況需要一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行檢驗(yàn),通過(guò)評(píng)價(jià)效果能夠體現(xiàn)出俱樂(lè)部建立之后的成效以及在實(shí)踐中出現(xiàn)的缺陷。這也是高校對(duì)體育拓展俱樂(lè)部可持續(xù)發(fā)展的必要步驟,是一個(gè)反思的過(guò)程。對(duì)高校體育拓展俱樂(lè)部的評(píng)價(jià)需要與建立俱樂(lè)部的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比。主要標(biāo)準(zhǔn)包括:學(xué)生參與的興趣、學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中體力的提高和身體素質(zhì)的增強(qiáng)等,實(shí)施的是一種綜合性的評(píng)價(jià)體系。高校建立體育拓展俱樂(lè)部與傳統(tǒng)的體育課程實(shí)施的方式不同,因而評(píng)價(jià)體系也并不相同。拓展俱樂(lè)部的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生體力和心理的雙重鍛煉,使學(xué)生能夠從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到自身的特質(zhì),能夠使學(xué)生正確選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)。進(jìn)行評(píng)價(jià)后,對(duì)于成績(jī)、表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué),可以頒發(fā)證書(shū)或者采取其他的獎(jiǎng)勵(lì)措施;對(duì)于有特別突出的特質(zhì)的同學(xué)還可以推薦他們參與到社會(huì)中的舉辦的拓展俱樂(lè)部中,為他們提供一個(gè)可以發(fā)揮潛質(zhì)的更為廣闊的平臺(tái)。

3.5 教師定期的培訓(xùn)工作

我國(guó)已經(jīng)有了很多對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu),可以對(duì)高校教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。學(xué)校建立起體育拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部之后,對(duì)教師的培訓(xùn)就要形成一種固定的機(jī)制,定期對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。因?yàn)橥卣褂?xùn)練和拓展俱樂(lè)部發(fā)展的知識(shí)不斷在更新,因此高校拓展訓(xùn)練的理論也應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。有條件的學(xué)?？梢砸蠼處熑〉脤ｉT的職業(yè)技能證書(shū),因?yàn)榻處熌芰Φ母叩褪菦Q定高校拓展俱樂(lè)部發(fā)展的關(guān)鍵,也是保證學(xué)生拓展活動(dòng)順利開(kāi)展以及安全的基本要求,因此,對(duì)教師進(jìn)行持續(xù)的、長(zhǎng)期的培訓(xùn)是十分必要的。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育拓展俱樂(lè)部的建立是為了增強(qiáng)學(xué)生的體制,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),完善學(xué)生的人格,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。高校建立體育拓展俱樂(lè)部是十分必要的,各大高校也都具備了建立拓展俱樂(lè)部的條件,各高?？梢愿鶕?jù)自身的情況逐步建立起來(lái)。拓展訓(xùn)練課程與高校體育課程的教學(xué)原理、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程基本相同,這使得高校體育引入拓展訓(xùn)練課程成為可能。而社會(huì)上拓展訓(xùn)練課程的內(nèi)容、組織方式和安全規(guī)范體系為高校體育引入拓展訓(xùn)練課程提供了強(qiáng)有力的支持。高校建立體育拓展俱樂(lè)部是切實(shí)可行的。

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On the Building and Operation M ode of College Physical Expansion of the Club

HAN Shasha

(Wuhan Institute of Physical Education College of Postgraduate,Wuhan Hubei,430079)

The extension of the classroom physical education can be gained by building up sports club,which is both a way of gradually realizing the modernization in physical education and a teaching mode of human nature,enriching the interest and innovativeness of the present physical education.The establishment of sports clubs in the development of college sports is also able to provide a broad platform for the expanding of the movement.

physical expansion club;operation mode;humanistic teaching

G80205

A

1003-983X(2011)02-0242-03

2011-03-05

韓莎莎 (1986-),女,湖北武漢人,在讀碩士,研究方向:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與核心力量訓(xùn)練.

武漢體育學(xué)院,湖北武漢 430079

如果學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有較大的空間進(jìn)行拓展活動(dòng),那么可以選擇學(xué)校附近的公園、廣場(chǎng)等寬闊的地方。有些水上活動(dòng)還可以使用學(xué)校的游泳館,或者天然的河流等。除了購(gòu)買必要的設(shè)備外,發(fā)掘可利用的自然資源也是非常有必要的。

1.2 拓展俱樂(lè)部教師的培訓(xùn)工作

拓展俱樂(lè)部的建立不僅僅是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)新的體育活動(dòng),而是能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的一項(xiàng)體育活動(dòng)。這需要學(xué)校加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn),指導(dǎo)拓展俱樂(lè)部的老師不僅要具有熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任感強(qiáng)的特點(diǎn),還需要認(rèn)同拓展俱樂(lè)部這種體育教學(xué)活動(dòng),并且經(jīng)過(guò)了相關(guān)的拓展培訓(xùn)。如果學(xué)校中的老師不認(rèn)可拓展俱樂(lè)部的教學(xué)模式或者對(duì)這種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)是模糊的,就無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng),不僅不利于拓展俱樂(lè)部的發(fā)展,也不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提高。能夠有一個(gè)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、對(duì)學(xué)生有責(zé)任心、對(duì)拓展活動(dòng)有熱情的老師帶領(lǐng)學(xué)生,高校體育拓展俱樂(lè)部的建立會(huì)更加有成效。雖然目前一些學(xué)校的體育老師對(duì)拓展訓(xùn)練沒(méi)有接觸,但是由于拓展運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性不是很強(qiáng),因而學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。首先,教師要掌握好拓展運(yùn)動(dòng)和建立拓展運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的基本理論知識(shí),可以通過(guò)查詢相關(guān)的資料或者到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。其次,要到社會(huì)上的拓展運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí),了解拓展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和方法。再次,在理論知識(shí)、實(shí)地學(xué)習(xí)之后,再結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出結(jié)合高校體育教學(xué)計(jì)劃的拓展運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的模式。高校教師對(duì)拓展俱樂(lè)部的建立起著支柱性的作用,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校體育教師對(duì)拓展俱樂(lè)部的認(rèn)識(shí),發(fā)揮好體育教師的帶頭作用。