詹崇將,陳小華

現(xiàn)代教育技術在高校體育教學中的應用現(xiàn)狀研究

詹崇將,陳小華

運用文獻資料法、調查問卷法、訪問法等方法對我省部分高校體育教師在教學中應用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀進行研究,分析其制約之瓶頸,并提出相應的建議以拋磚引玉,為進一步促進現(xiàn)代教育技術在我省高校體育教學中的應用服務。

高校;體育教師;現(xiàn)代教育技術;瓶頸

21世紀的教學模式,是改革教與學傳統(tǒng)教育觀念的革命,利用現(xiàn)代體育教育技術,采用先進的教學手段,對教師也是一次學習的革命。現(xiàn)代體育教育技術的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需要,現(xiàn)代化的教學手段對優(yōu)化體育課堂教學,激發(fā)學生學習體育的動機和興趣,加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。同時多媒體技術、網絡技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。因此現(xiàn)代體育教育技術在體育教學中的應用具有廣闊的發(fā)展前景。

目前,我省高校在其它學科領域使用現(xiàn)代教育技術越來越成熟普及,但在體育領域使用現(xiàn)代教育技術普及不高,也不夠成熟,教師和學生的使用率不高,教師的現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)不高,很多學校雖然投入資金建立了體育網絡課堂教學,但體育傳統(tǒng)教學的觀念還依然存在于教師的腦海中,而忽視體育網絡課堂的實際應用價值。

本文就是在這樣的背景環(huán)境下研究我省高校現(xiàn)代教育技術在體育教學中的應用現(xiàn)狀,調查研究在高校已建有的體育教學資源庫、教學課件、網絡課程在實際教學中與自主學習中的使用情況,如何真正使現(xiàn)代教育技術服務于體育教學,如何真正讓現(xiàn)代教育技術教學資源成為學生自主學習體育運動知識的有力補充,從而激發(fā)學生對體育運動項目的熱情和鍛煉興趣,增強學生體質健康,樹立學生終身體育的意識。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我省高校體育教師應用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀情況及學生通過使用網絡課堂教學指導自己自主鍛煉的情況。

1.2 研究方法:

1.2.1 文獻資料法

查閱國內外關于現(xiàn)代教育技術在體育教學應用方面的文獻資料,分析、歸納總結。

1.2.2 調查問卷法

在對大學生及教師進行了問卷調查,分別發(fā)放教師問卷200份、學生問卷份 500份,并對問卷的效度與信度采用重測法、專家評判法進行檢驗,有效回收問卷分別是教師問卷為182份、學生問卷為 456份,有效回收率教師為 91%、學生為91.2%。

1.2.3 訪談法

對大學生及教師進行深度訪談,了解他們對多媒體技術的認識,多媒體手段在體育教學中的應用情況。自己對目前情況的評價,以及意見和建議。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法

運用 SPSS11對有效調查問卷進行統(tǒng)計與分析。

2 結果與分析

2.1 現(xiàn)代教育技術涵義

現(xiàn)代教育技術是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術,運用現(xiàn)代教育理論和技術,通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價,以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐?，F(xiàn)代體育教育技術是指以計算機為核心的信息技術在體育教學中的綜合運用。

2.2 現(xiàn)代教育技術在高校體育教學中的應用現(xiàn)狀情況

2.2.1 高校體育教師師資情況及掌握計算機、多媒體能力調查分析

體育教師是知識、技能的傳播者,更是一個服務者,以前的言傳身教的傳統(tǒng)教育方式不能適應現(xiàn)在大學生的學情,計算機、多媒體在體育教學中的應用,給我們廣大的體育教師帶來適應當今教學改革的潮流,但同時也給我們體育教師也帶來了技術上的難題與壓力,為能使體育教師掌握計算機、多媒體技術以更好的為學生服務,為此了解高校體育教師的師資情況就顯得尤為重要,見表 (1)。

表 1 高校體育教師師資情況調查表(N=182人)

調查結果顯示,40歲以上的中老年教師占有相當大的比例,為 46.7%,訪問得知,中老年教師特別是老年教師對學習掌握計算機、多媒體技術有一定的難度,更不用說把體育教學和計算機、多媒體技術相結合,而且很多中老年教師一般普遍認為,自己的歲數(shù)大了,玩計算機、多媒體是一些年輕人做得事,我們還是運用傳統(tǒng)的教學來的方便簡單;本科教師占有相當大的比例,為調查人口的 50.54%,碩士次之,博士再次,應該來說這樣的學歷結構來說從理論來說應該是符合調查人口的比例,但訪問得知,掌握及運用多媒體技術的能力恰好和調查人口的比例相反,即博士排在首位,碩士次之,本科再次;高級職稱占得比例 47.8%,訪問得知和中老年教師的情況相仿。

2.2.2 高校體育網絡課程資源利用率的調查情況

據(jù)統(tǒng)計分析,被調查的 182位教師分別來自浙江省內 20所普通高等院校,調查結果顯示,有 8所高校的體育部都建立了體育網絡課堂,并投入一定的專項資金購買了體育網絡課程資源,還有 12所高校沒有建立體育網絡課程資源,調查其原因主要是領導不愿意投入資金或者是沒有專項資金,另外還有 4所高校建立了校級大學體育精品課程,應該來說,好的硬件條件給我們廣大的教師提供了運用新技術的良好平臺,但經訪問得知,有條件的學校實際在體育教學過程中使用網絡課程資源的進行教學的不多,占調查人數(shù)的 23.31%,大多數(shù)還是以言傳身教的傳統(tǒng)教學為主,使得投入的經費白投,教學效果上不去,學生的學習情趣不高。

2.2.3 學生利用現(xiàn)代教育技術學習的情況分析

學生是學習的主體,也是檢驗教學效果的最好因素之一,因此了解學生利用現(xiàn)代教育技術進行學習從而指導自己參加體育鍛煉是非常重要的,為此,本文做了相關的調查,見表(2)。

表 2 學生利用現(xiàn)代教育技術學習的情況調查(N=456人)

從表可以看出,學生利用現(xiàn)代教育技術進行學習的情況不容樂觀,從不學習的學生占 80.92%,占大多數(shù)學生,只有6.36%的學生經常以現(xiàn)代教育手段進行學習從而指導自己的學習。經過訪問得知,很多學生利用網絡資源經常進行看電影,打網游,qq聊天,淘寶購物等等。

2.3 制約現(xiàn)代教育技術在高校體育教學中應用的瓶頸

影響現(xiàn)代教育技術在高校體育教學中應用與發(fā)展的問題是多方面的,即需要從硬件方面去考慮問題,又要考慮軟件方面的問題,怎樣把高科技的產品真正為人類服務,為教育服務,為學生服務,是我們廣大教育工作者應有的義務和責任。

端部錨具焊接在板梁既有縱筋后，灌注錨固砂漿對端部槽口修補、加強。錨固砂漿為高強度、固化時間短、微膨脹、粘結性能好的環(huán)氧樹脂砂漿，其28天齡期粘結強度需大于2.5MPa[19]。灌注前將周圍混凝土表面鑿毛、清除浮渣、沖洗干凈，灌注后保持砂漿面與加固構件底面齊平。

2.3.1 教師的思維觀

教師是教學的一個主要元素之一,教師不僅要繼承傳統(tǒng)的教育理念,更要接受先進的教育思想,運用科學的教育方法、手段進行施教,本文調查結果顯示,即使那些已經建立了體育網絡課程資源,投入一定的資金的學校的老師使用現(xiàn)代教育技術進行體育教學的也為之甚少,主要是老師的傳統(tǒng)的教學思維觀念很難被打破,從而影響現(xiàn)代教育技術在體育領域中的運用。

2.3.2 學生的思維觀

學生是教與學活動中學的主體要素,發(fā)揮學生的主管能動性,在老師的言傳身教的基礎上自主運用網絡課程資源進行學習體育技術,從而更好的利用資源指導自己主動學習,增強學習的情趣,可事實正好相反,大多數(shù)學生利用網絡資源卻很少進行學習,而是進行打網游,看電影等活動,從而影響教育技術在學生學習體育技術中的發(fā)展與運用。

2.3.3 領導的思維觀

領導是決策者,領導的思想觀念不放開,不支持發(fā)展中的現(xiàn)代教育技術在體育領域中的運用,就不會投入的專項經費去建立和維護網絡課程資源,從而影響教育技術在體育教學的發(fā)展。

2.3.4 計算機應用能力

目前,高校老師年齡在 45-60歲的中老年教師占有相當大的比例,而這個年齡段的老師一方面由于家庭的因素分走了一部分的精力,另一方面由于年齡偏大,對計算機應用能力掌握難度大,所以由于計算機知識掌握不夠好而影響現(xiàn)代教育技術在體育教育中的發(fā)展。

2.3.5 專項經費的缺乏

建立網絡課程資源以及精品課程需要投入一定的專項資金做保證,資金的缺乏就不能使那些還沒有建立網絡課程資源的學校運用現(xiàn)代教育技術手段進行體育教學,從而也一定程度上影響了教育技術在體育教學的發(fā)展。

3 結論與建議

3.1 結論

目前,高校中老年教師及高級職稱教師占有相當大的比例,大學本科學歷結構的老師比例比碩士、博士研究生要大;還有相當一定比例的高校由于領導不支持、經費缺乏沒有建立網絡課程資源及精品課程;學生利用網絡資源進行學習體育技術動作,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣不多,而用來打網絡游戲、聊天、看電影很多;教師、學生、領導的思維觀,計算機能力的缺乏,經費不足都影響現(xiàn)代教育技術在體育教學中的應用與發(fā)展。

3.2 建議

1)針對教師傳統(tǒng)的教學觀念,首先要轉變觀念,讓其了解多媒體教學能夠使學生更能直觀的進行體育技術學習,讓后建議學校體育部門有關領導將計算機多媒體教學效果納入年度考核制度,以促進老師更進一步地運用和使用多媒體教學。2)針對學生平時都用網絡進行聊天、看電影、打網游等活動,老師應該多宣傳網絡課程資源學習的效果,并組織學生以小班為教學一周進行幾個課時的計算機學習。3)加強與有關領導的溝通,使領導對現(xiàn)代教育技術在體育教學中重要作用并使其重視,每年進行分配一定的專項經費進行現(xiàn)代教育技術設備的更新與維護,安排教師進行計算機技術的培訓與學習。

[1]陸遵義.多媒體技術與體育專業(yè)課程結合初探[J].北京體育師范學院,1997.

[2]趙 農.多媒體技術在普通高校體育教學中的應用[J].山東師大學報,2000.

[3]徐 求.關于高校體育教學實施多媒體教學諸問題思考[J].南京體育學院學報,2001.

[4]曲宗湖 ,楊文軒.學校體育教學探索[M].北京:人民體育出版社,2000.

Research on the Application Status of the Modern Education Technology in Universities’Sports Teaching

ZHAN Chongjiang,CHEN Xiaohua

(Division of Physical Education and Military Training,Zhejiang A&F University,linan Han-gzhou,311300)

This paper utilizes the literature material law,investigation questionnaire and interview methods researching the current situation of some PE teachers’application of modern education technology in teaching.It also analyzes the bottleneck of restriction,and puts for ward relevant suggestions for the purpose of deriving further perfect methods of promoting the modern education technology in college physical education in our province’application service.

college;PE teachers;modern education technology;bottleneck

G807.4

A

1003-983X(2011)02-0233-03

2011-02-19

2010浙江省教育技術研究規(guī)劃課題 (JB035)

(

詹崇將 (1976-),男,江西萬年人,碩士,副教授,研究方向:體育教育與運動訓練.

浙江農林大學體育軍訓部,杭州臨安 311300