馬 旭

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 北京 100191

英語報(bào)刊閱讀輔助非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)的研究

馬 旭

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 北京 100191

通過英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)在非英語專業(yè)研究生英語課堂上的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談?dòng)涗浗Y(jié)果，探討英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)的作用和價(jià)值及對研究生英語學(xué)習(xí)的積極推動(dòng)和促進(jìn)作用。

英語報(bào)刊閱讀；非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)；英語實(shí)際應(yīng)用能力

英語報(bào)刊因其內(nèi)容新穎，資料豐富，語言現(xiàn)代而實(shí)用等特點(diǎn)而具有獨(dú)特的語言教學(xué)價(jià)值。但是英語報(bào)刊閱讀似乎只是英語專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，在非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)過程中少有問津。目前非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)主要以教科書為主，授課的重點(diǎn)體現(xiàn)在對教材課文的詮釋與串講上，本質(zhì)上是英語精讀學(xué)習(xí)，學(xué)生們?nèi)鄙俅罅烤哂虚喿x價(jià)值的泛讀材料的配合。相當(dāng)一部分研究生只埋頭于教材課文的精耕細(xì)作，對課外閱讀沒什么概念和意識，認(rèn)為只要把課本學(xué)好就可以了。在真實(shí)的場合下用到英語時(shí)卻聽不懂、說不出，尤其是有機(jī)會(huì)同導(dǎo)師參加國際會(huì)議的研究生，英語的捉襟見肘就會(huì)暴露無疑。進(jìn)入研究生階段后，普遍反映英語水平較本科階段似乎是下降了，有的學(xué)生向教師抱怨說：“英語的實(shí)際應(yīng)用能力下降了，創(chuàng)造性思維的鍛煉更不奢望?！边€有的研究生說：“覺得自己的信息量很小，對外面的世界一無所知，只知道在導(dǎo)師的要求下埋頭讀專業(yè)書籍，只會(huì)看專業(yè)文獻(xiàn)。”

為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，同時(shí)為解決相當(dāng)一部分研究生只埋頭于教材課文的精耕細(xì)作，對課外閱讀沒什么概念和意識，缺少大量具有閱讀價(jià)值泛讀材料的配合這一現(xiàn)狀，筆者結(jié)合非英語專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)實(shí)際和需求，在每周4學(xué)時(shí)的研究生英語課堂上引入英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)，結(jié)果顯示，研究生們在體會(huì)到閱讀英文報(bào)刊樂趣的同時(shí)，聽、說、讀、寫等各項(xiàng)英語實(shí)用技能也有了很大的提高。

1 英語報(bào)刊的價(jià)值

英語報(bào)刊具有如下優(yōu)勢和價(jià)值：素質(zhì)教育的載體，獨(dú)特的語言教學(xué)價(jià)值，提高跨文化意識的手段。

1.1 素質(zhì)教育的載體

英語報(bào)刊閱讀有助于學(xué)習(xí)者分析能力、思維能力、提出見解能力和創(chuàng)新能力的提高，具有理想的素質(zhì)教育的價(jià)值。英語報(bào)刊種類繁多，不同國家、不同性質(zhì)的報(bào)刊所反映的價(jià)值取向、文化觀念和意識形態(tài)不盡相同。通過有意識地分析不同英文報(bào)刊文章的觀點(diǎn)、立場和傾向，可以提高學(xué)生的分析能力，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維，形成既學(xué)語言又分析觀點(diǎn)的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

1.2 獨(dú)特的語言教學(xué)價(jià)值

英美報(bào)刊中的語言現(xiàn)代，地道實(shí)用，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語言輸入，與當(dāng)代外語教學(xué)研究理論相符合。認(rèn)真閱讀英美報(bào)刊，對于擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)者的英語詞匯量，提高閱讀水平和提高英語交際能力可以起到積極的推動(dòng)作用。

1.2.1 擴(kuò)大和豐富英語詞匯量

語言是不斷發(fā)展和變化的，報(bào)刊語言最能迅速反映語言的變化，展現(xiàn)最新的英語詞匯。英語報(bào)刊中新詞或是新的表達(dá)方式的出現(xiàn)具有時(shí)代特色，易于被讀者接受和理解。如E-commerce（電子商務(wù)），Hypermedia（超媒體），Space sickness（太空病），City sprawl（城市無序發(fā)展），Wild girls（野蠻女友）等新詞都是通過英語報(bào)刊的傳播后而成為現(xiàn)代英語家族中的成員。

1.2.2 提高英語閱讀能力

閱讀英語報(bào)刊可以使學(xué)生廣泛接觸到各種文體風(fēng)格和英語語言的最新發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語言的能力以及假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗(yàn)等邏輯思維能力，強(qiáng)化對文章的基本結(jié)構(gòu)、信息表達(dá)、和語篇模式等語義銜接手段的意識，可以有效提高各種閱讀技巧（根據(jù)詞根、詞綴和上下文猜測詞義，略讀和跳讀，分辨主題和中心思想）和提高理解能力（對詞、句、段落和篇章的理解和分析能力）。

1.2.3 提高英語交際能力

報(bào)刊內(nèi)容貼近時(shí)代、貼近生活、趣味性強(qiáng)，所涉及的社會(huì)問題、家庭婚姻、衣食住行等都是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姷脑掝}，具有較強(qiáng)的可議性。報(bào)刊上可供研究生討論的話題很多：人類克隆、環(huán)境保護(hù)、貿(mào)易摩擦、論文剽竊、流行文化等。比如拿醫(yī)療保險(xiǎn)為例，Health Care Reform Come to America（TIME，April 5，2010）這篇文章引起了學(xué)生的熱烈討論，作為醫(yī)學(xué)研究生，他們有自己對醫(yī)改的看法和理解，通過中美兩國醫(yī)改的對比，醫(yī)學(xué)研究生們對醫(yī)改有了更深入的理解，同時(shí)英語交際能力也一定程度上獲得提升。

1.3 培養(yǎng)跨文化意識的具體操作手段

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然也離不開文化意識的培養(yǎng)。在語言教學(xué)中，如果對文化造成的差異重視不夠，那么將永遠(yuǎn)有一個(gè)靠語言本身無法解決的問題。目前中國研究生英語教學(xué)中沒有或少有系統(tǒng)的文化教學(xué)，且僅僅停留在知識和事實(shí)的輸入上。研究生抗文化沖擊能力和跨文化交際能力亟待提高。

英文報(bào)刊是了解英語國家文化最便捷的途徑。報(bào)刊文章中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出文化的方方面面，是提高跨文化意識和拓寬知識面的有效途徑之一。英美報(bào)刊中題材廣泛，涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、人口、國際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)等方面，為認(rèn)識和了解英語國家的文化提供了第一手資料和大量的信息來源。如英美報(bào)刊中常出現(xiàn)的Garden of Eden是指漢語中的“世外桃源”；而Shylock是指“守財(cái)奴”，諸如此類的英語典故和成語，必須放在一定的社會(huì)文化背景中進(jìn)行教學(xué)。

綜上，報(bào)刊閱讀在提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大英語詞匯量、提高閱讀能力、提高文化交際能力和跨文化文化意識的培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。

2 英語報(bào)刊閱讀引入英語課堂教學(xué)的嘗試

基于以上英語報(bào)刊的優(yōu)勢和價(jià)值，筆者在非英語專業(yè)研究生英語課程中引入了英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)，具體實(shí)施過程如下：學(xué)期初第一次研究生英語課上教師向?qū)W生們詳細(xì)介紹為什么把英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)引入課堂和對學(xué)生的具體要求。要求研究生至少每人每周閱讀1份英文報(bào)刊，具體閱讀量可因人而異，因時(shí)而異。教師用抽檢的方式督促學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)。每次上課時(shí)，先花10～15分鐘閱讀報(bào)刊，接著教師隨機(jī)抽取3～4名研究生讓他們向全班同學(xué)講述自己最感興趣或者給他們留下最深刻印象的報(bào)刊內(nèi)容，而后其他學(xué)生可以就他們所講的內(nèi)容進(jìn)行提問和討論；最后小組內(nèi)部以口頭匯報(bào)形式彼此分享自己的報(bào)刊閱讀內(nèi)容和體會(huì)。起初，學(xué)生們不是很樂意做這件事情，顯得有些被動(dòng)，主要原因是研究生課程較多，科研壓力大，時(shí)間較緊張，同時(shí)他們發(fā)現(xiàn)閱讀英文報(bào)刊并不是一件容易的事情，尤其是不認(rèn)識的單詞太多（盡管學(xué)生已全部通過國家大學(xué)英語6級考試）。但是在教師的堅(jiān)持和一些同學(xué)的帶動(dòng)下，一部分學(xué)生逐漸改變了原來的想法，通過16周的實(shí)踐，研究生們發(fā)現(xiàn)閱讀英文報(bào)刊不再是一件令人頭痛和望而卻步的事情了，閱讀態(tài)度慢慢從被動(dòng)變主動(dòng)。為發(fā)現(xiàn)英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)的教學(xué)效果及學(xué)生的收獲，在課程快要結(jié)束時(shí)，以定量和定性相結(jié)合的方法，筆者圍繞著報(bào)刊閱讀活動(dòng)的主要收獲作了問卷調(diào)查和訪談。

3 討論

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對報(bào)刊閱讀在提高英語水平過程中的作用和地位，絕大部分同學(xué)有清醒的認(rèn)識和認(rèn)可，97.1%的學(xué)生認(rèn)為英語報(bào)刊閱讀拓寬了視野，增加了信息量，97.1%的學(xué)生肯定了報(bào)刊閱讀在提高他們口語方面的作用，91.4%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)刊閱讀對他們的英語寫作很有幫助。如果說英語報(bào)刊對提高英語閱讀能力具有舉足輕重的作用，也許并不過分，因?yàn)橛?4.2%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀能力得到了提高，91.4%的研究生認(rèn)為通過報(bào)刊閱讀詞匯量擴(kuò)大了，同時(shí)88.6%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)刊閱讀加深了對英語國家文化的了解，僅有2.6%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)刊閱讀對自己的價(jià)值不大，很可能是這部分學(xué)生出勤不太好，不能善始善終的堅(jiān)持下來，所以報(bào)刊閱讀的效果無法顯現(xiàn)出來（見表1）。

表1 報(bào)刊閱讀活動(dòng)效果的描述統(tǒng)計(jì)（總?cè)藬?shù)為35）

另外通過訪談?dòng)涗洠矎亩ㄐ缘慕嵌冗M(jìn)一步支持了問卷調(diào)查的結(jié)果：

研究生（腎內(nèi)科）說：“報(bào)刊閱讀擴(kuò)大了我的視野，同一話題因立場不同可以有不同的分析，外國人的分析視角有時(shí)和我們很不一樣?！?/p>

研究生（心內(nèi)科）很興奮地說：“報(bào)刊閱讀增加了我的詞匯量，對一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，能夠用英文表達(dá)，而且接觸到一些新鮮的詞匯”；還有的研究生說：“報(bào)刊閱讀擴(kuò)展了我的詞匯量和知識面，感覺不錯(cuò)，建議適當(dāng)增加時(shí)間（藥物分析研究生）。”“報(bào)刊閱讀對閱讀理解能力的提升是很有幫助的，我喜歡，但是長篇幅的文章有時(shí)看不太懂?！保ㄋ幬锓治鲅芯可?。

在訪談過程中，許多學(xué)生都提到了通過報(bào)刊閱讀，自己的口語提高了，而且同其他人的交流和互動(dòng)也增多了。如有的學(xué)生很有成就感地說：“報(bào)刊閱讀對我來說是一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，獲益很大，終于有一個(gè)開口說英語的機(jī)會(huì)，十分感謝老師，我覺得我的口語進(jìn)步很大，越說就越有自信，約有自信就越愛說。而且課外知識也增加了，新用法、新句式讓我大開眼界，原來英語可以應(yīng)用得這么巧妙，我很喜歡報(bào)刊閱讀學(xué)習(xí)，希望老師可以堅(jiān)持開展?！薄捌綍r(shí)很少有練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，而且覺得張口說英語時(shí)缺乏自信和勇氣，通過閱讀再交流的方式讓我有意識地去組織語言然后再表達(dá)給別人，是一個(gè)很好的訓(xùn)練方式?！保ü强蒲芯可?/p>

在訪談?dòng)涗浿校覀儼l(fā)現(xiàn)通過報(bào)刊閱讀，確實(shí)培養(yǎng)和加強(qiáng)了研究生的跨文化意識，如：“我是一個(gè)對英美文化比較感興趣的人，報(bào)刊閱讀加深了對英語國家文化的了解”。（口腔病理研究生）

綜上，報(bào)刊閱讀的良好效果通過問卷分析結(jié)果和訪談都得到了證實(shí)。

4 結(jié)束語

英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)的價(jià)值和作用是不容否定的，但是在開展英語報(bào)刊閱讀的過程中，應(yīng)該注意忽冷忽熱（學(xué)生有時(shí)憑一時(shí)熱情一讀好幾個(gè)小時(shí)，一旦有其他安排，會(huì)一連好多天甚至幾個(gè)星期不讀報(bào)刊），應(yīng)保證基本的閱讀量，否則很難看到它的價(jià)值和作用，應(yīng)該確保教師監(jiān)督和檢查作用的發(fā)揮，如果沒有教師的監(jiān)督和檢查，學(xué)生有可能松懈或不能堅(jiān)持下去，學(xué)生的訪談?dòng)涗浺舱f明了這一點(diǎn)。

英語報(bào)刊閱讀作為課外閱讀的一種手段和補(bǔ)充，應(yīng)該與課堂閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。報(bào)刊閱讀不能完全代替精讀，若能把報(bào)刊閱讀和課堂閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，把讀報(bào)內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，將達(dá)到事半功倍的效果。

目前的英語報(bào)刊閱讀只局限于紙質(zhì)報(bào)刊，是否可以紙質(zhì)散頁自選文章與網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)閱讀相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力、分析、批判和欣賞能力是今后要思考的問題。

非英語研究生英語教學(xué)仍然存在不少問題，各方面的專家學(xué)者都在積極探討新的教學(xué)模式和梳理新的教學(xué)思路，在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，引入報(bào)刊閱讀活動(dòng)也許可以看作是一個(gè)嶄新而有益的嘗試。

[1]端木義萬.報(bào)刊教學(xué)與素質(zhì)教育[J].中國外語,2006，5：49～52

[2]端木義萬.高校英語報(bào)刊教學(xué)論叢[M].北京：北京大學(xué)出版社,2006

[3]吳江梅.研究生英語教學(xué)與研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社,2009

Abstract: Through the actual teaching experiences of English newspaper and journal reading, this paper reports some positive and encouraging results to medical graduates in quality-oriented education, English competence, and cultivation of cross-culture awareness.

Key words: English newspaper and journal reading; English teaching for non-English-major graduates; English competence

English newspaper reading and English teaching for non-English-major graduates

Ma Xu
Peking university health science center，Beijing，100191，China

2010-09-08

馬旭,碩士,講師。