俞燎宏 宜春學院，江西 宜春 336000

宜春地區(qū)中學生信息素養(yǎng)狀況調查與分析

俞燎宏 宜春學院，江西 宜春 336000

隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為人才綜合素質的重要組成部分，了解中學生的信息素養(yǎng)既是時代的要求，也是學生發(fā)展的需要。文章在對宜春地區(qū)中學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查、統(tǒng)計分析的基礎上，提出了提高該地區(qū)中學生信息素養(yǎng)的建議。

信息素養(yǎng)；中學生；調查分析

隨著信息技術的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為人才綜合素質的重要組成部分，了解中學生的信息素養(yǎng)既是時代的要求，也是學生發(fā)展的需要。宜春地區(qū)屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，學生的信息素養(yǎng)普通較低，了解掌握該地區(qū)中學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，有利于及時改進教學方式、方法，更好的推進學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。

1.問卷調查基本情況

1.1 調查目的

本調查的主要目的是通過對宜春地區(qū)中學生信息素養(yǎng)狀況進行調查，了該地區(qū)中學生的信息素養(yǎng)狀況及存在的主要問題，獲得第一手資料。

1.2 調查問卷的設計

本次調查主要采取問卷調查法和訪談調查法，通過當面發(fā)放問卷和郵寄問卷兩種形式，對宜春地區(qū)的10個中學的部分學生采取隨機抽樣的方式進行了調查。

問卷從信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德四個方面進行設計，了解學生是否有較高的信息意識、較好地掌握信息技術知識、較好的應用信息技術的能力和較好的信息倫理道德修養(yǎng)。問卷總共25道題，其中23道題的提問和回答采用了單項選擇和不定項選擇兩種方式；另外2道題采用開放式的問答題方式。

此次調查共發(fā)放調查問卷500份，回收437份，其中有效問卷372分，有效率為85.12%。

2.問卷調查結果分析

問卷調查的結果從信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德四個方面進行分析。

2.1 信息意識方面

信息意識是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等從信息的角度理解、感受和評價[1]。信息意識是整個信息素養(yǎng)的前提，是學生對信息的認識、態(tài)度、觀念等的總和，直接影響著學生的信息素養(yǎng)[2]。在問卷中我們設置了5個信息意識方面的問題進行調查，統(tǒng)計結果見表1。

由表1統(tǒng)計結果可以看出，90.61%的學生歡迎老師利用信息技術手段進行教學，94.80%的學生歡迎老師講授一些有關信息技術的知識；大多數(shù)學生認為在教學中采用信息技術手段可以使教學內容變得更加豐富、更加直觀形象，教學形式更加生動，能夠起到提高教學效率、活躍課堂氣氛的作用，說明宜春地區(qū)的大多數(shù)中學生的信息意識比較強，對應用信息技術具有積極的態(tài)度。但是學生在自身利用信息的意識上還有所欠缺，還有少數(shù)學生對在教學中使用信息技術持無所謂或者反對態(tài)度。

2.2 信息知識方面

信息知識包括對信息基本知識的了解以及對信息資源和信息工具等方面相關知識的掌握，是個體具有信息素養(yǎng)的基礎[3]。關于學生是否知道信息技術，被調查者的回答統(tǒng)計結果如圖1所示。

從圖1中我們可以看出，絕大多數(shù)學生對信息技術有一定的了解，但只是“聽說過”的學生占到了總數(shù)42.69%。在一些訪談的過程中，發(fā)現(xiàn)學生所掌握的信息技術知識非常少。絕大多數(shù)學生不知道計算機有哪些主要硬件組成，不知道操作系統(tǒng)是什么等等。由此可見，宜春地區(qū)中學生們的信息知識匱乏狀態(tài)還是比較嚴重的。

2.3 信息能力方面

信息技術的應用能力是信息素養(yǎng)中最具活力的因素，它對中學生的學習和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，甚至為將來的終身學習及在信息化社會中開展工作具有重要的作用。

關于學生上網(wǎng)的主要目的調查設置了多項選擇（如圖2）, 67.50%的學生上網(wǎng)主要目的是看新聞、小說； 87.95%的學生上網(wǎng)是玩游戲、聊天； 31.59%的學生上網(wǎng)查找學習資料；25.25%的學生上網(wǎng)查找與學習無關的信息；18.72%的學生上網(wǎng)完成作業(yè)。

關于是否利用網(wǎng)絡解決學習中困難的調查結果顯示，只有25.27%的學生會經(jīng)常利用網(wǎng)絡解決學習中的問題，有29.28%的學生很少或從不利用網(wǎng)絡解決學習中的問題。

2.4 信息倫理道德方面

作為一名中學生，應該具有良好的倫理道德修養(yǎng)，信息倫理道德是其中重要內容，把握著學生信息素養(yǎng)的方向。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生具有較高的道德情操，不會利用所獲取的信息去做一些違反倫理道德的事情。但他們對與信息技術相關的經(jīng)濟、法律等方面的知識了解甚少，在獲取和傳播信息的過程中較少去注意信息的來源以及如何去尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權等。

3.影響學生信息素養(yǎng)的因素分析

從調查問卷以及與學生的座談中了解到，影響宜春地區(qū)中學生信息素養(yǎng)的原因主要有以下方面：

3.1 思想觀念還存在問題。這有來自教師的、有來自學生家長的、也有來自學生自身的。大多數(shù)教師和家長擔心學生過多的學習信息素養(yǎng)方面的知識，會影響正常文化科的學習，會經(jīng)常去上網(wǎng)，因此他們在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)方面態(tài)度上是不積極的，有的甚至是反對[4]。

表1 信息意識方面的問題結果統(tǒng)計

圖1 對信息技術的了解程度

圖2 上網(wǎng)的主要目的

3.2 信息化環(huán)境還不夠好。目前大部分學校仍以升學率為管理導向，對于中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。學校開設信息技術相關的課程很少，安排的上機實踐課很少，機房電腦數(shù)量有限，學習的有關信息知識不能及時實踐，學習中遇到的困難也沒有條件及時上網(wǎng)查找有關資料來加以解決。

3.3 教師的信息素養(yǎng)水平還有待提高。雖然大多數(shù)教師都參加過一些信息技術方面的培訓，但是整體的信息素養(yǎng)水平還要進一步的提高。

4.對策與建議

4.1 加快教育觀念的更新

目前該地區(qū)傳統(tǒng)的教育觀念仍然占據(jù)主要地位，評價教育結果的主要標準仍然是考試分數(shù)，這使得學校、教師、家長和學生自身對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都沒有給予足夠的重視，沒有真正意識到信息素養(yǎng)對中學生的重要性。應繼續(xù)加快素質教育的步伐，把對學生的評價由單一的考試分數(shù)改為綜合性評價，將學生信息技術教育的評價也納入在評價范圍內。

4.2 加強信息技術外部環(huán)境建設

“工欲善其事，必先利其器”，要想培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)必須先加強信息基礎設施和信息資源建設，為學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。學校上級主管部門應在經(jīng)濟上和人力資源上加大支持力度，支持學校校園網(wǎng)的建設，指派專門的信息技術課教師到學校任教。學校也應加強對信息技術的重視，切實開好信息技術相關課程。

4.3 提高教師的信息素養(yǎng)

教師的信息素養(yǎng)水平是影響學生信息素養(yǎng)的重要因素之一，因此，提高教師的信息素養(yǎng)是提高該地區(qū)學生信息素養(yǎng)的關鍵。

要提高教師的信息素養(yǎng)水平，主要得做好教師的培訓工作。教師培訓的內容、培訓的環(huán)境要具有針對性，同時要將專門培訓與自主學習相結合要采取各種激勵與約束機制鼓勵教師進行自主學習。

[1]宦偉.論信息意識培養(yǎng)[J].圖書館,1999年02期

[2][3]付麗萍.西北地區(qū)中學生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究[D].西安：陜西師范大學,2007

[4]程曉杰.大學附屬中學學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].南昌：江西師范大學，2006

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.23.116