任云鳳

（山東萬(wàn)杰醫(yī)學(xué)院，山東 淄博 255213）

試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

任云鳳

（山東萬(wàn)杰醫(yī)學(xué)院，山東 淄博 255213）

高校畢業(yè)生；就業(yè)；主要經(jīng)驗(yàn)；做法

隨著高校擴(kuò)招和社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出, 引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)路成為一個(gè)影響社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定的重大課題。本文主要通過(guò)近年來(lái)為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力、以我院為例總結(jié)了近幾年拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法，取得了一定效果，希望能對(duì)其它高校拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路提供借鑒。

近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步上漲的趨勢(shì)，但就業(yè)率卻處于不穩(wěn)定階段，普遍存在高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。見(jiàn)圖1。我們認(rèn)為，高校畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的主要原因有以下幾個(gè)方面：首先，由于缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育，導(dǎo)致畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)不足、定位不清楚、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問(wèn)題。

其次，人才結(jié)構(gòu)不合理。以醫(yī)學(xué)院校為例，醫(yī)學(xué)行業(yè)知識(shí)更新迅速，目前仍未擺脫“缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求茂盛”的狀態(tài)，其中最缺乏的是兩個(gè)極端：高端人才和低端人才。這就形成了“大學(xué)生找不到合適的工作，企業(yè)找不到合適的人才”這樣一種看似奇怪的現(xiàn)象和抵觸的局面。見(jiàn)圖2。

再次，社會(huì)價(jià)值取向的偏見(jiàn)?，F(xiàn)在許多大學(xué)生存在職業(yè)觀念上的偏差，人人都盼望到大城市、大企業(yè)、政府機(jī)關(guān)去工作，都盼望身居要職、做管理、拿高薪，不愿意到中小城市、中小企業(yè)去工作，不愿意從基層做起，長(zhǎng)此以往，“大學(xué)生就業(yè)難”自然日趨嚴(yán)重。

針對(duì)以上問(wèn)題，我院陸續(xù)制定了一系列解決方案，現(xiàn)將較為認(rèn)可的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)。

1 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃教育

圖1 2003至2010高校畢業(yè)生人數(shù)

在新生一入校時(shí)就開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，課程中滲透思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自己，能進(jìn)行正確的職業(yè)定位。指導(dǎo)學(xué)生要具有開(kāi)拓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，敢為人先，敢于面對(duì)挫折和失敗的挑戰(zhàn)、要有永不言敗的精神和勇氣。另外，指導(dǎo)學(xué)生要有良好的擇業(yè)心態(tài)和心理素質(zhì)，要敢于在用人單位面前恰當(dāng)?shù)?、?shí)事求是地展示自己，應(yīng)主動(dòng)了解人才市場(chǎng)規(guī)律，把握和利用一切提升就業(yè)能力的機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)自身的就業(yè)能力，主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，逐步適應(yīng)社會(huì)需求。課程中后期注重加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，有針對(duì)性開(kāi)展《認(rèn)清形式、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念》就業(yè)指導(dǎo)講座，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)形式，不講條件降低期望值，不觀望，抓機(jī)遇，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)，積極搭建大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)或個(gè)性化指導(dǎo)，使其掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和技能。建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的所有環(huán)節(jié)與所有層面，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)追求，內(nèi)化科學(xué)的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。

2 鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層進(jìn)行“三支一扶”[1]

當(dāng)今大學(xué)生大都是被父母捧在手心里長(zhǎng)大的80后，缺乏獨(dú)立性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，去農(nóng)村基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧等工作，無(wú)疑既能解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，又能使其得到鍛煉，磨練其意志，培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神，同時(shí)更重要的可以改變當(dāng)今大學(xué)生“天之驕子”的心態(tài)，為其以后能更好地服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民作準(zhǔn)備。我院從2006年開(kāi)始落實(shí)，每年有近10余名學(xué)生到回當(dāng)?shù)剞r(nóng)村支醫(yī)，山東德州和內(nèi)蒙的學(xué)生參加支醫(yī)后，享受國(guó)家優(yōu)惠政策，表現(xiàn)優(yōu)秀并在醫(yī)院享受事業(yè)編制。

3 鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部地區(qū)工作和應(yīng)征入伍

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作的通知》精神，我院鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍，積極參與中央有關(guān)部門(mén)組織實(shí)施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、 “大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目。

為緩解學(xué)生到基層工作的后顧之憂，我院積極宣傳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作的通知》中的學(xué)費(fèi)后助學(xué)貸款代償政策。同時(shí)，對(duì)有基層經(jīng)歷的高校畢業(yè)生在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)其招考錄用的比例。

另外，我院積極響應(yīng)國(guó)家應(yīng)征入伍的號(hào)召，自2009年開(kāi)始每年輸送40多名學(xué)生充實(shí)到國(guó)家軍隊(duì)中，學(xué)生服役中表現(xiàn)出色，有的多次立功受獎(jiǎng)。

4 鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小醫(yī)院和私立醫(yī)院就業(yè)

大多高校畢業(yè)生都想進(jìn)事業(yè)編制或者實(shí)力較強(qiáng)的三甲以上醫(yī)院工作，可是往往這些醫(yī)院門(mén)檻高、錄用人數(shù)有限。所以學(xué)院鼓勵(lì)畢業(yè)生先到中小醫(yī)院和私立醫(yī)院就業(yè)。同時(shí)為此部分畢業(yè)生提供檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于畢業(yè)生到中小醫(yī)院就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

圖2 近四年高校畢業(yè)生就業(yè)率

5 實(shí)施創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)就業(yè)戰(zhàn)略，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。我院加大畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)政策扶持的力度。一是樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，甘當(dāng)普通勞動(dòng)者。就業(yè)不僅是一種個(gè)人謀生的方式，更是對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的責(zé)任體現(xiàn)。二是樹(shù)立靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的觀念。傳統(tǒng)的“一次就業(yè)，包管終身”的做法早已不現(xiàn)實(shí)了。那么就只能采取靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的方式，能就業(yè)先就業(yè)，逐步在職業(yè)發(fā)展中選擇從事的專業(yè)，進(jìn)而在不斷積累中成就自己的事業(yè)。我院針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生鄭彪、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生彭月宣都相繼自己開(kāi)辦了診所，并都信心十足地表示要干出一番大事業(yè)來(lái)[2]。

6 強(qiáng)化對(duì)特困家庭畢業(yè)生的就業(yè)幫扶

學(xué)院對(duì)特困家庭畢業(yè)生通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)、重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過(guò)程的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們順利就業(yè)。對(duì)山東籍的畢業(yè)生，省政府每年撥款1000多萬(wàn)進(jìn)行特困生的就業(yè)援助，我院按照畢業(yè)生5%的名額進(jìn)行推薦，每人領(lǐng)取500元的就業(yè)補(bǔ)助，并領(lǐng)取畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)卡，享受相關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策。

7 利用種種關(guān)系網(wǎng)，多方聯(lián)系用人單位，合理利用近幾年畢業(yè)生

我們對(duì)走進(jìn)單位就業(yè)的學(xué)生，始終給予關(guān)注，通過(guò)電話、QQ群、飛信等形式保持聯(lián)系，使他們心系母校，這樣他們?cè)趩挝粫?huì)積極推薦到母校招聘畢業(yè)生，從2007年開(kāi)始學(xué)院上屆畢業(yè)生下年代表用人回校招聘“師弟師妹”的現(xiàn)象非常普遍。

8 加強(qiáng)校企合作，讓大學(xué)生有更多的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)

針對(duì)我院實(shí)際，通過(guò)利用實(shí)習(xí)醫(yī)院，留下畢業(yè)生。學(xué)院近幾年采用“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”的模式，每年派學(xué)生去二甲以上醫(yī)院實(shí)習(xí)，使大學(xué)生得到專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和展現(xiàn)自己就業(yè)能力的機(jī)會(huì),也可更好的了解用人單位的要求和需要,調(diào)動(dòng)了就業(yè)能力培養(yǎng)的積極性,增加了大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),也使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力明顯增強(qiáng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中醫(yī)院和學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了“雙向選擇”，這樣實(shí)習(xí)單位就成了就業(yè)單位。

9 成立了學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)定期為學(xué)生發(fā)布就業(yè)信息

我學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)收集、整理、發(fā)布就業(yè)信息。他們把從網(wǎng)絡(luò)上，老師同學(xué)提供的，單位主動(dòng)聯(lián)絡(luò)的等用人單位信息及時(shí)匯總，整理作成就業(yè)信息庫(kù)，定期把信息公布給同學(xué)。

以上為我院針對(duì)拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路所采取的具體措施，這些措施在緩解本校畢業(yè)生就業(yè)壓力方面取得了一定的成效。在當(dāng)今浩浩蕩蕩的高校畢業(yè)生就業(yè)大軍中，我們需要繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育思想、深化教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬就業(yè)門(mén)路，切實(shí)總結(jié)、吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步[3]。

[1] 山東省人民政府.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[R]. 2009.

[2] 杜敏,滿其忠.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:中國(guó)商業(yè)出版社,2011:232-233.

[3] 阮影芙.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法[J].成才與就業(yè). 2010(1):30-31.

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