王娟，康丹，陳秀霞

（1.廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院，廣東廣州510310；2.長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004）

本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

王娟1，康丹2，陳秀霞1

（1.廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院，廣東廣州510310；2.長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004）

目的了解本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況。方法采用整群抽樣方法抽取廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理專業(yè)男生63人，運用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果（1）職業(yè)生涯定向：大多數(shù)男護(hù)生處于職業(yè)生涯未定性階段。（2）專業(yè)興趣：18.3%的男護(hù)生認(rèn)為專業(yè)與個人興趣都很重要，61.7%的男護(hù)生認(rèn)為工作與個人興趣都很重要。（3）職業(yè)認(rèn)知：大多數(shù)男護(hù)生對將來可能從事的職業(yè)有一定了解，信息主要來源于父母、親朋好友、師長及電視、電影、網(wǎng)絡(luò)。（4）擇業(yè)情況：71.6%的男護(hù)生認(rèn)為擇業(yè)與所學(xué)專業(yè)有關(guān)系，且絕大多數(shù)男護(hù)生對就業(yè)有信心，會根據(jù)自身專長和興趣擇業(yè)。（5）自我規(guī)劃：51.7%的男護(hù)生清楚個人未來5年職業(yè)規(guī)劃，但是了解職生涯規(guī)劃方法和曾經(jīng)接受過職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的男護(hù)生均不到一半，63.4%的男護(hù)生很有意愿或有意愿進(jìn)修，絕大多數(shù)男護(hù)生對自身氣質(zhì)、性格、能力等有所了解。結(jié)論本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃總體狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)為：職業(yè)生涯未定向，專業(yè)與個人興趣不符，就業(yè)充滿信心但對職業(yè)缺乏深入認(rèn)識，職業(yè)生涯規(guī)劃意識缺乏。

職業(yè)生涯規(guī)劃；本科男護(hù)生；護(hù)理專業(yè)教育

隨著生物醫(yī)學(xué)模式向社會—心理—生物醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求不斷增加，社會對男護(hù)士的需求也不斷增加[1]。但傳統(tǒng)觀念認(rèn)為護(hù)士是女性職業(yè)，加之病人對于男性照顧者所持的拒絕和懷疑態(tài)度使得男護(hù)士處于非常尷尬的境地[2]。這不僅讓男護(hù)士產(chǎn)生了矛盾心理，而且使大多數(shù)男護(hù)生對職業(yè)發(fā)展前景提出質(zhì)疑，這已成為護(hù)理管理者和護(hù)理教育者亟需解決的一大難題。筆者通過對本科男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解其職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，為構(gòu)建護(hù)理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，進(jìn)行男護(hù)生教育管理提供現(xiàn)實依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象

采取整群抽樣方法從廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院2005～2008級本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生中抽取男護(hù)生63名。共發(fā)放問卷63份，收回有效問卷60份，有效回收率為95.2%。

1.2 方法

采用臺灣職業(yè)生涯輔導(dǎo)專家金樹人教授設(shè)計的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷，借鑒周圍教授[3]等人的分類方法，將本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況分為職業(yè)生涯定向、專業(yè)興趣、職業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)情況和自我規(guī)劃5部分，其中職業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)情況、自我認(rèn)知中的調(diào)查項目為多選題，其余均為單選題。采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，向被調(diào)查者說明填寫方法與注意事項，填寫后當(dāng)場收回。所收集數(shù)據(jù)運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 生涯定向

在被調(diào)查的本科男護(hù)生中有26人屬于自主決定型，占43.3%；他主決定型占3.3%；迷失方向和未定型占到了53.3%，見表1。

表1 本科男護(hù)生職業(yè)生涯定向形態(tài)

2.2 專業(yè)興趣

在專業(yè)興趣調(diào)查中，18.3%的男護(hù)生認(rèn)為專業(yè)與個人興趣都很重要，30.0%的男護(hù)生認(rèn)為專業(yè)與個人興趣沒有關(guān)系；61.7%的男護(hù)生認(rèn)為工作與個人興趣都很重要，3.3%的男護(hù)生認(rèn)為工作與個人興趣沒有關(guān)系，見表2。

表2 本科男護(hù)生專業(yè)興趣情況

2.3 職業(yè)認(rèn)知

絕大多數(shù)男護(hù)生對可能從事職業(yè)的發(fā)展前景和職業(yè)要求有所了解，了解渠道主要是父母、親朋好友、師長及電視、電影、網(wǎng)絡(luò)，見表3。

表3 本科男護(hù)生職業(yè)認(rèn)知情況

2.4 擇業(yè)情況

調(diào)查可知，71.6%的男護(hù)生擇業(yè)與所學(xué)專業(yè)有關(guān)系，且絕大多數(shù)男護(hù)生對擇業(yè)有信心，會根據(jù)自身專長和興趣擇業(yè)，見表4。

表4 本科男護(hù)生擇業(yè)情況

2.5 自我規(guī)劃

51.7%的男護(hù)生清楚個人未來5年職業(yè)規(guī)劃，但是了解職業(yè)生涯規(guī)劃方法和曾經(jīng)接受過職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的男護(hù)生不到一半，絕大多數(shù)男護(hù)生對自身氣質(zhì)、性格、能力等有所了解，見表5。

3 討論

3.1 絕大多數(shù)本科男護(hù)生處于職業(yè)生涯未定型階段

職業(yè)生涯定向是指個體以有意識的態(tài)度、行動與思考選擇職業(yè)，以符合社會期望的一種反應(yīng)，是大學(xué)生主要任務(wù)之一。它分為迷失方向型、自主決定型、他主決定型、探索未定型、焦慮未定型5種形態(tài)。在本次調(diào)查中，僅有43.3%的男護(hù)生明確未來職業(yè)方向，53.3%的男護(hù)生感到困惑、焦慮，選擇逃避。這一結(jié)果與王娟等對于本科女護(hù)生職業(yè)生涯定向狀態(tài)的研究結(jié)果一致[4]，這可能與社會對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識有關(guān)，認(rèn)為護(hù)士作為醫(yī)生的助手，只負(fù)責(zé)打針、發(fā)藥，技術(shù)含量不高，進(jìn)而導(dǎo)致絕大多數(shù)護(hù)生對未來職業(yè)定位產(chǎn)生困惑。加之男護(hù)士職業(yè)形象尚未被公眾認(rèn)可，很多男護(hù)生角色適應(yīng)不良，導(dǎo)致對職業(yè)前景表示懷疑而選擇逃避。

3.2 大多數(shù)本科男護(hù)生專業(yè)興趣不濃

絕大多數(shù)男護(hù)生屬調(diào)劑而來，專業(yè)興趣不濃。但由于男護(hù)生就業(yè)前景與發(fā)展前途良好，使他們逐步認(rèn)識到專業(yè)選擇的重要性。認(rèn)為工作與個人興趣都很重要的占到了61.7%，大多數(shù)男護(hù)生認(rèn)識到如果從事自己感興趣的工作，易產(chǎn)生愉悅感，會起到事半功倍的效果。這也提示護(hù)理教育者和管理者應(yīng)重視培養(yǎng)男護(hù)生專業(yè)興趣，潛移默化，激發(fā)他們對護(hù)理工作的興趣。

表5 本科男護(hù)生自我規(guī)劃情況

3.3 本科男護(hù)生對護(hù)理專業(yè)有一定認(rèn)識

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)男護(hù)生主要通過父母、師長、親朋好友及電視、電影等對護(hù)理專業(yè)有了一定了解。而家長的支持與理解、社會對護(hù)理職業(yè)的總體評價和傳媒的宣傳報道將對男護(hù)生職業(yè)生涯目標(biāo)的確立產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，通過多種形式的社會實踐提升男護(hù)生綜合實力，增強(qiáng)其職業(yè)信心，贏得社會認(rèn)可，對正確指導(dǎo)男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。

3.4 本科男護(hù)生對擇業(yè)充滿信心

調(diào)查結(jié)果表明，76.7%的男護(hù)生對擇業(yè)有信心，且71.6%的男護(hù)生愿意從事相關(guān)護(hù)理工作。相對于歐美等國家男性注冊護(hù)士的數(shù)量而言，我國男護(hù)士數(shù)量極少，使得男護(hù)生極具就業(yè)優(yōu)勢。很多男護(hù)生根據(jù)自身專長和興趣擇業(yè)，提示護(hù)理教育者在教學(xué)過程中應(yīng)注重突出男性特色，增加麻醉學(xué)、急救醫(yī)學(xué)等課程，拓寬男護(hù)生知識面。

3.5 本科男護(hù)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

大多數(shù)男護(hù)生自我認(rèn)知水平較高，但這并不代表他們能根據(jù)自身特點規(guī)劃職業(yè)生涯。本次調(diào)查中，僅有51.7%的男護(hù)生清楚個人未來5年職業(yè)規(guī)劃，而清楚職業(yè)生涯規(guī)劃方法或接受過職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的男護(hù)生不到一半，這說明大部分男護(hù)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，醫(yī)學(xué)院校缺少職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)生對于學(xué)校開展職業(yè)生涯咨詢的滿意度低于醫(yī)學(xué)教育的其他方面[5]。63.4%的男護(hù)生畢業(yè)后有進(jìn)修計劃，這可能是社會對高層次護(hù)理人才需求增加，使大部分男護(hù)生認(rèn)識到學(xué)歷和繼續(xù)教育的重要性，只有不斷進(jìn)修才能滿足社會及人們對衛(wèi)生保健的需求。

隨著護(hù)理理念的轉(zhuǎn)變和人們對健康需求的增加，男性以其獨特的優(yōu)勢為護(hù)理專業(yè)注入新的活力。作為護(hù)理專業(yè)教育重要組成部分的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，如何根據(jù)男護(hù)生特點，構(gòu)建全面的教育體系，從而促進(jìn)其專業(yè)能力和社會能力的全面發(fā)展已成為護(hù)理教育者面臨的新問題。

[1]李和林.安徽醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校男護(hù)生專業(yè)適應(yīng)性研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2007，28（5）：455～456.

[2]Evans J A.Cautious caregivers：gender stereotypes and the sexualization of men nurses’touch[J].Journal of Advanced Nursing，2002，40（4）：441～448.

[3]周圍，李佳，趙霞.大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究[J].黑龍江高教研究，2004，（6）：140～142.

[4]王娟，林田，李麗.護(hù)理本科女生生涯規(guī)劃狀況的調(diào)查分析[J].中華護(hù)理教育，2009，6（2）：54～58.

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G526.5

B

1671-1246（2011）03-0106-03

注：本文為廣東藥學(xué)院思政課題（SZC201016）