·我讀封面·

讓我們使勁吶喊

看過(guò)《雜文選刊》2011年2月[上]的封面，覺(jué)得這種場(chǎng)面太壯烈了，簡(jiǎn)直是時(shí)代的強(qiáng)音！“就業(yè)難！”多么令人心酸的呼喚??！從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，當(dāng)拿著紅彤彤的畢業(yè)證書(shū)，滿懷信心地為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，卻是上無(wú)片瓦，下無(wú)插針之地，沒(méi)有地方需要一個(gè)學(xué)到知識(shí)的學(xué)生。自己迷茫了，家長(zhǎng)失望了，頭懸梁錐刺股十幾年，竟然沒(méi)有給家里創(chuàng)造財(cái)富，光是就業(yè)為家里增加了多少負(fù)擔(dān)。莘莘學(xué)子們，呼喚吧，吶喊吧，發(fā)出心中最強(qiáng)的聲音吧，社會(huì)在聽(tīng)著，人們都在聽(tīng)著，在聲嘶力竭的重低音中，一定會(huì)給社會(huì)一個(gè)警醒，也會(huì)讓你們自己如夢(mèng)初醒。

人往高處走，誰(shuí)不向往那衣食無(wú)憂的機(jī)關(guān)事業(yè)單位，基本上是一勞永逸啊，所以考公務(wù)員趨之若鶩。

但一些壟斷部門(mén)的招聘，從來(lái)就沒(méi)有公開(kāi)過(guò)，世襲制、內(nèi)招制、照顧制，已經(jīng)令這些部門(mén)人滿為患，又怎能讓飽讀詩(shī)書(shū)的學(xué)生擁有一席之地呢！

所以吶喊吧，這種聲音或許會(huì)產(chǎn)生裂變效應(yīng)，讓用人制度公開(kāi)化、公平化，變挑馬機(jī)制為賽馬機(jī)制，變內(nèi)定機(jī)制為招聘機(jī)制，這樣的公平環(huán)境出現(xiàn)了，“就業(yè)難”恐怕就能少些抱怨了。

（讀２０１１年2月[上]封面《畢業(yè)歌》）

楊孔翔（山東）

·短信·

魯迅先生在《燈下漫筆》一文中，把中國(guó)的歷史總結(jié)為兩類：一是想做奴隸而不得的時(shí)代，二是暫時(shí)坐穩(wěn)了奴隸的時(shí)代。這兩種時(shí)代只有臣民、子民、草民、賤民，沒(méi)有公民，絕大多數(shù)人都沒(méi)有爭(zhēng)取到人的價(jià)值和尊嚴(yán)。先生的理想是建設(shè)“第三樣”時(shí)代，我想應(yīng)該就是公民社會(huì)吧！人成為公民的前提是公權(quán)能夠最大限度地保護(hù)私人的權(quán)利，而不是公權(quán)的私有化。

在建設(shè)公民社會(huì)的道路上，教育的作用很大，但僅僅依靠教育的力量很難建成一個(gè)真正的公民社會(huì)，因?yàn)槲覀兊慕逃康氖桥囵B(yǎng)“勞動(dòng)者”、“建設(shè)者”和“接班人”，而不是教育學(xué)生做個(gè)合格的公民。吳非先生曾道出一些實(shí)情，在學(xué)校里，把校長(zhǎng)當(dāng)土皇帝做的還大有人在。再加上教師本身的公民意識(shí)就很淡薄，這樣的教育環(huán)境，如何承擔(dān)建設(shè)公民社會(huì)的使命？

（讀2011年2月[上]《做一個(gè)合格的公民》）

汪躍峰（安徽）

坐在椅子上背靠的是一種權(quán)勢(shì)和利益，權(quán)勢(shì)越大，利益越多，它自然就越發(fā)的奇特和舒適，也就越容易招來(lái)眾人羨慕、嫉妒，甚至怨恨的目光。一把椅子就能詮釋出我們現(xiàn)實(shí)文化中一種扭曲的價(jià)值觀，更何況蕓蕓眾生，萬(wàn)象萬(wàn)物！

（讀2011年2月[上]《椅子物語(yǔ)》）

孫振藩（湖南）

·感悟·

舉報(bào)不過(guò)來(lái)

讀了《兩位師弟的怨仇里潛伏著社會(huì)分裂》后，我想，要是大家都像王鵬那樣把自己覺(jué)得有貓膩、有蹊蹺的事舉報(bào)出來(lái)，那還舉報(bào)得過(guò)來(lái)嗎？

我2006年考上英語(yǔ)專業(yè)的研究生，發(fā)現(xiàn)班上五十多個(gè)同學(xué)中，有個(gè)別同學(xué)英語(yǔ)結(jié)巴，甚至還會(huì)讀錯(cuò)一些基礎(chǔ)詞匯，著實(shí)詫異，私下打聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)此人是該大學(xué)文學(xué)院某教授的女兒。難怪！我釋?xiě)蚜耍踩缤貔i般憤怒著，想我這樣的草根百姓的女兒得拼命苦讀，花去無(wú)數(shù)腦細(xì)胞記這背那，而人家教授的女兒就可以有渠道、走捷徑，輕松考上研究生。照畢業(yè)照時(shí)，班上又多出兩個(gè)新面孔，她們是因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)秀，學(xué)問(wèn)突出，提前一年畢業(yè)的學(xué)妹。其中一人是我就讀那所大學(xué)研究生院院長(zhǎng)的千金！大伙兒都釋然了，她不優(yōu)秀誰(shuí)優(yōu)秀？她不提前畢業(yè)誰(shuí)提前畢業(yè)？研究生院有條規(guī)定說(shuō)，學(xué)業(yè)特別優(yōu)秀的學(xué)生可以提前畢業(yè)。這似乎就是為她量身定做的。明眼人都知道是怎么回事，誰(shuí)去舉報(bào)？研究生招收名額幸好多，還有我等草根百姓兒女讀研的機(jī)會(huì)；如果像公務(wù)員考試那樣幾百甚至幾千考生去爭(zhēng)一兩個(gè)名額，那當(dāng)然是像馬晶晶這樣的人被錄取了。我早已見(jiàn)怪不怪了，不過(guò)，我在想，如果大伙都像我這般麻木不仁，任由社會(huì)丑惡腐敗現(xiàn)象滋生、蔓延，那社會(huì)怎會(huì)和諧？社會(huì)需要更多像王鵬這樣有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)良知和正義感的人。

（讀2011年2月[上]《兩位師弟的怨仇里潛伏著社會(huì)分裂》）

李海蓉（福建）