舒玲玲

高朋滿座，四百教師齊聚；星光熠熠，六大名師論劍。在第二十七個教師節(jié)前夕，2011年浙江省中等職業(yè)教育“名師論壇”（杭州站）在杭州市中策職業(yè)學校小劇場盛大啟幕。

浙江省教育廳副廳長、浙江省成職教協會會長鮑學軍，杭州市教育局副局長、杭州市教育學會職教分會會長沈建平，浙江省教育科學研究院院長方展畫，杭州市職教教研室主任張金英等諸多領導出席了本次名師論壇。本次論壇由杭州市中策職業(yè)學校校長高志剛主持。論壇以“教師專業(yè)化成長”為主題，開啟了區(qū)域推進職業(yè)教育名師和學科帶頭人培養(yǎng)工作的新思路。

“語文教育就是要讓學生融入社會，過有詩意的生活?！备形蚵殬I(yè)教育的愛與被愛，杭州市電子信息職業(yè)學校的黃云老師提倡要“成全一棵樹”，重塑對生命的敬畏：“預設多種可能，以應對教學上的突發(fā)事件?！辈粩噢D變教育理念以應對教學“高原”反應，杭州市中策職業(yè)學校的沈柏民老師強調要反思開路厚積累，使自己保持一個開放的心態(tài)：“學習一旦成為需要，就會變得輕松和愉悅。”因為心存感恩而愛上科研，杭州市喬司職業(yè)高級中學的凌靜老師化感恩為學習的動力，挑起了一份厚重的責任：“能做自己感興趣的工作，是一件快樂的事情?！睆膶嶒炇夜芾韱T成長為全國名師，紹興市職教中心的迮勤老師一直身處技能發(fā)展的前沿：“一生只做一件事，每天多做一點點?！币?61°的理念來激勵自己做個學生喜愛的好老師，浙江信息工程學校的張良華老師用愛鑄就師魂，以責任成就事業(yè)：“教師的人格往往比所教授的課程更重要?！鄙砑鎯蓚€班級的班主任，每天工作到深夜，浦江縣職業(yè)技術學校的于民老師以“陪伴教育”滋潤學生心靈，架起師生間心靈溝通的橋梁……

作為繼2011年4月舉行的“浙江職業(yè)教育與成人教育發(fā)展論壇”之后的又一次盛會，本次名師論壇邀請多位名師從教學、育人、科研等不同角度，圍繞教師專業(yè)化成長這一主題展開演講，名師們用真摯的情感和真實的事例，給全場四百余名教師奉獻了一場文化饕餮。

全程參與本次名師論壇的鮑學軍副廳長對此給予了高度評價：“在教師節(jié)前夕舉辦這樣一次規(guī)模盛大的名師論壇，意義深遠。培養(yǎng)名師是時代的呼喚，是教育自身發(fā)展的要求，我們非常高興地看到中職教師正在不斷成長，并且已經涌現出一大批名師。在本次名師論壇上，各位名師從不同角度詮釋了中職教師的師風師德，他們充滿愛心、熱情工作，其認真的工作態(tài)度和高尚的教育情懷值得頌揚。他們是職業(yè)教育的骨干與精髓，充分展示了我省職業(yè)教育的風采！”

先聲奪人，2011年浙江省中等職業(yè)教育“名師論壇”（杭州站）的成功舉辦也為下一站埋下了伏筆；移師湖州，我們期待“名師論壇”系列活動能真正成為中職教師專業(yè)成長的第二平臺，推動浙江省中職教師人才高地更好、更快地建設起來。

2011年浙江省中等職業(yè)教育“名師論壇”（杭州站）能夠成功舉辦，作為承辦方的杭州市中策職業(yè)學校功不可沒。精心籌備只為見證每一位名師的成長軌跡，榜樣激勵只為加速與會教師的發(fā)展蛻變。

有成長路徑，更要有成長精神

聆聽6位名師的成長經歷，看到他們對自己的專業(yè)成長都能有一個比較清晰的勾勒，讓全校教師感受名師們身上那種為人師表、德藝雙馨的高潔氣質，是杭州市中策職業(yè)學校積極籌備本次名師論壇的一個“私心”。

致力于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，杭州市中策職業(yè)學校歷來都非常重視師資隊伍建設，要求教師有高尚的情懷和扎實的技能，跟行業(yè)接軌、與市場并肩，用高志剛校長的話說：“我們的專業(yè)教師要立足課改前沿，力爭與產業(yè)發(fā)展和技術改進同步，從知識型向技能型、研究型轉變?！?/p>

給教師壓擔子，杭州市中策職業(yè)學校要求教師們將學生“變廢為寶”。學生在初中階段因為成績不甚理想而得不到重視與喜愛，進入中策，老師要喚起他們的自信，通過指引和幫助，讓他們發(fā)現自身的閃光點，并發(fā)揚光大。要吸引學生，首先要能露一手，“鎮(zhèn)住場子”。就像沈柏民老師，因為一次斷電引發(fā)的教學“突發(fā)”事件，下決心深入企業(yè)了解機械設備的故障排除技術，拜企業(yè)專家為師，甚至走上社會承接空調維修業(yè)務，只為了解每一種故障語言，更好地了解行業(yè)動態(tài)，讓學生能夠足不出戶，技能盡掌。技藝引發(fā)興趣，后面的問題就迎刃而解了。高校長不但要求教師們擁有高尚的情懷，也要求他們能有無私的奉獻精神?！凹扔谐砷L路徑，也有成長精神”，才能真正具備成長為一位名師的條件。

課程是服務，基于課程的教育變化才是產品

杭州市中策職業(yè)學校對于教師隊伍建設的高度重視，使得教師們都繃緊了教科研的神經。以名師的標準來嚴格要求每一位教師，高校長提出：“要擁有課程的研究、開發(fā)與實施能力?！奔寄芙虒W不同于一般的知識傳授，對實踐操作能力的重視使得技能教學有著自身的許多特殊性。高校長強調：“對于技能教學來說，課程是服務，基于課程的人的變化才是產品。倡導項目教學法，讓學生從情境中、從項目中掌握知識與技能，任務驅動永遠是第一位的。”

所謂孤掌難鳴，杭州市中策職業(yè)學校的課程改革從來不是教師自己的事情。要求通過與企業(yè)人員共同研究、制定符合市場生產需要的教學大綱和教學方法，讓日常教學緊扣企業(yè)發(fā)展所需，是學校一以貫之的課改要求。作為包括國家級示范專業(yè)在內的烹飪專業(yè)群來說，課改任務更是不可小覷。為了提高教師的專業(yè)能力和市場意識，學校利用雷迪森、黃龍、凱悅等眾多校企合作的企業(yè)資源，共同參與課程調整、編定教學大綱、實施實訓計劃，既提高教學質量，也同時提升教師的專業(yè)能力，一舉兩得。

組建一支精誠合作的教師團隊

如果說將企業(yè)人員引進校園是為了提升教師的教科研能力，那么安排教師下企業(yè)學習就是為了讓專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)零距離接觸，讓他們擁有扎實的職業(yè)背景。“逼著學校教師下企業(yè)，借著校企合作等平臺讓我們的專業(yè)教師與企業(yè)的專家、骨干建立起經常性的聯系，通過隨堂聽課、拜師學藝、交流探討等形式來強化教師的業(yè)務水準和技能水平……”電氣教師赴上海地鐵公司學習、西餐教師到英國實踐半年、酒店管理教師赴新加坡高校和頂級飯店“浸沒”一年，為了讓專業(yè)教師能夠掌握前沿科技，不落俗套，杭州市中策職業(yè)學校每年都會選派一些優(yōu)秀教師外出學習、培訓、掛職。

說起名師團隊培養(yǎng)，高校長也深有感觸：“僅有幾位名師出類拔萃縱然能夠起到引領與帶動作用，但是一支精誠合作的教師團隊才是學校發(fā)展的中流砥柱，因此，我們的師資隊伍建設工作既重視骨干教師、專家名師的培養(yǎng)，更重視師資隊伍的整體素質提升，將‘點的輻射擴大為‘面的涵蓋?！?/p>

雖然名師成長的道路不盡相同，他們的成功秘訣不一而足，但是名師身上那種寄情于職校教學的熱情，他們的切身體會和深切感悟，已經為其他教師鋪陳出一條條成功的發(fā)展之路。正如杭州市教育局副局長、杭州市教育學會職教分會會長沈建平所說：“思想的交流、觀點的碰撞，可以引發(fā)我們思考、激勵我們踐行！”在這樣一種治教氛圍中耳濡目染，勢必會帶動其他教師一起努力、勤奮工作。從幾位出挑的專家名師，到一批技能出眾、成績斐然的優(yōu)秀教師，組建一支精誠合作的卓越教師團隊應該可以期待！