盡管高喊著“單反窮三代，蘋果毀一生”的口號，徹夜排隊只為等候入手iphne系列產(chǎn)品的數(shù)碼潮人卻有增無減。為了追求新潮，不少學生從牙縫中摳資金，省吃儉用也要成為蘋果達人。那么，一臺售價400美元的蘋果一代手機，富士康的代工費又占多少美元呢？答案只有3美元。剛才還在凝神細聽的同學們頓時七嘴八舌起來，整個報告廳內(nèi)噓聲一片。

這是2011紹興技能節(jié)開幕式暨紹興市職業(yè)培訓聯(lián)盟啟動儀式之后，在浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院報告廳內(nèi)舉行的一場主題為“高技能人才和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”的講座。來自浙江大學公共管理學院的陳麗君教授一開始就拋出了這個價格問題，3美元的答案顯然在同學們的意料之外。然而同樣的問題，德國留學生卻大膽猜測代工的利潤空間約為150美元?！斑@就是‘中國制造與‘德國制造的區(qū)別和差距所在?！标惤淌谑諗啃θ?，正色道。

從微笑曲線看中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

微笑曲線最早由宏基集團的創(chuàng)辦者施振榮先生提出，指的是：“在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值與利潤更多地體現(xiàn)在前期設(shè)計階段和后期銷售階段，而處于中間環(huán)節(jié)的生產(chǎn)制造階段則利潤最薄弱。”重提微笑曲線，陳教授試圖向在座的高職院校學生傳遞這樣一種聲音：“囿于長期以來中國經(jīng)濟的粗放型增長模式、企業(yè)低價競爭模式、低價工業(yè)化模式和非均衡的資源分布模式，中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)長期處于微笑曲線的波谷，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫?！?/p>

隨著城鄉(xiāng)居民收入差距不斷擴大、勞資矛盾日益加劇，經(jīng)濟與社會發(fā)展嚴重失衡。由此可見，經(jīng)濟發(fā)展方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變、由勞動力密集型向智力密集型轉(zhuǎn)變的趨勢不可阻擋。創(chuàng)新型國家建設(shè)作為經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的任務(wù)和關(guān)鍵，被提到戰(zhàn)略高度。然而，戰(zhàn)略的實現(xiàn)者和承擔者，歸根結(jié)底還是人才，尤其是高技能人才。因此，陳教授呼吁：“高技能人才建設(shè)不僅是高職院校的一家之責，而且是全社會應(yīng)負的責任?！?/p>

從啞鈴型人才結(jié)構(gòu)看國家競爭力

發(fā)展到21世紀，世界經(jīng)濟“大詞典”中不斷出現(xiàn)“債務(wù)、失業(yè)、赤字、通脹”這樣的詞匯，在牽一發(fā)而動全身的全球資本運作過程中，稍有不慎就會滿盤皆輸。而如今的國內(nèi)經(jīng)濟形勢一樣不容樂觀，人民幣持續(xù)升值、銀根緊縮、原材料成本上漲、勞動力成本上漲……中國制造正面臨著越來越嚴苛的經(jīng)濟環(huán)境，其他國家更是頻頻給中國扣上“傾銷”的帽子。一樣是出口大國，德國卻幾乎沒有類似的煩惱。

提及技能教育，德國雙元制是一個繞不開的話題。雙軌制下的技能人才培養(yǎng)模式使得德國的技能人才儲備呈現(xiàn)“橄欖型”，即：低層次勞動力和高層次人才占據(jù)比較小的兩頭，而龐大的中高級技術(shù)工人隊伍則撐起了德國工業(yè)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的一片天。但是放眼中國的勞動力市場，低層次的技術(shù)工人和高層次的科研人員數(shù)量相對龐大，但是既懂得技術(shù)又懂操作的一線金藍領(lǐng)人才卻極其缺乏?！捌髽I(yè)招工難，難在缺乏技術(shù)一流的高技能人才；產(chǎn)業(yè)升級難，難在缺乏創(chuàng)新型高技能人才?！标惤淌谔寡裕骸爸挥袑⒅袊圃燹D(zhuǎn)變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造，才能在經(jīng)濟意義上提高國家的綜合競爭力。”

從浙江省的先發(fā)優(yōu)勢看發(fā)展后勁

“制度創(chuàng)新”和“企業(yè)家優(yōu)勢”使得浙江省過去三十年的經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出與眾不同的氣質(zhì)，發(fā)達的民營經(jīng)濟和雄厚的民間資本使得浙江經(jīng)濟異常活躍，一直占據(jù)全國各省、市、自治區(qū)GDP排行榜上的領(lǐng)先地位。都說浙江人懂得充分調(diào)動資源、優(yōu)化配置，實現(xiàn)利潤最大化。然而，在全省162.7萬的人才資源中，技術(shù)工人僅為111.5萬，更令人擔憂的是，其中高技能人才的比例只有5.7%，這與40%的世界平均水平，相去甚遠?！霸诿媾R產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的今天，浙江省想要在未來的發(fā)展階段中繼續(xù)保持經(jīng)濟高速增長的勢頭，人才是最為關(guān)鍵的因素，而其中，高技能人才更是重中之重。”

陳麗君教授結(jié)合她走訪多地企業(yè)、考察多國職業(yè)教育所積累下來的經(jīng)驗，指出當前浙江省高技能人才匱乏的原因：首先，優(yōu)質(zhì)教育資源流向?qū)W歷教育，社會觀念仍然以本科學習為榮。優(yōu)秀師資、雄厚資金更多地流向本科院校，使得高職院校無法與之相抗衡。而社會有關(guān)“勞心者治人，勞力者治于人”的陳舊觀念沒有得到改善，選擇職業(yè)院校、技能教育只是無可奈何；其次，企業(yè)參與職工技能培訓的積極性不高，職工普遍抱怨現(xiàn)有培訓與生產(chǎn)所需嚴重脫節(jié)。企業(yè)主擔心花重金培養(yǎng)的人才會挾技跳槽，因此對職工技能培訓的積極性不高，不少企業(yè)敷衍了事，這也導(dǎo)致了培訓內(nèi)容無法真正貼合職工的實際生產(chǎn)需要，造成了資源浪費；最后，高技能人才的社會地位尚沒有得到明確與重視。

“德國雙元制之所以能夠這么成功，除了德國已經(jīng)建立起相當成熟、完善的制度以外，‘勞資共參制的功勞一樣不可小覷。在德國，大約有50萬左右的職工董事?！彼街?，可以攻玉。陳教授提出：“構(gòu)建良好的高技能人才用工激勵制度對于解決浙江省高技能人才匱乏的問題，將起到不可估量的作用?！碑斎?，理念轉(zhuǎn)變、資金投入、建立一系列合作機制、創(chuàng)新技能人才的評價方式、引進人才與培育人才并重都是可行之舉。