潘紅紅 舒玲玲 李筱蓮

在擔任慈溪職業(yè)高級中學校長之前，張昊昱雖從事過多種職業(yè)，但與職教卻結緣不深。善想敢做的個性讓他在陌生領域更有挑戰(zhàn)熱情。他戲稱自己是“草根校長”，初任校長時并未深愛這個職業(yè)，然而三年來，他傾注了全部心血，收獲了累累碩果，成了職教的行家里手。

初見張昊昱校長，他絲毫不擺架子，平易近人，讓人如沐春風。樸實的言辭，沒有過多的修飾，他喜歡用自己獨特的方式來表述，或舉個簡單的例子，或講個生動的故事，深入淺出，讓人易于理解又印象深刻。

當他談起慈溪職業(yè)高級中學（以下簡稱慈溪職高）時，猶如在說自己最心愛的孩子。任校長以來，學校的變化超乎了他的想象，他深深感悟了什么叫“一滴汗水，一份收獲”，什么叫“贈人玫瑰，手留余香”。

責任在肩，他決定“人造環(huán)境”

2008年7月，張昊昱受命擔任慈溪職高校長，當時正值學校待興之際。他意識到自己肩負責任之重，需馬上融入這個全新的“家庭”。然而從何處入手改變學校的現狀？他冥思苦想，絞盡腦汁。

機緣湊巧，一位與他私交甚篤的企業(yè)老總的話讓他找到了興校的切入點。那位老總說：“企業(yè)員工除了需要具備一定的專業(yè)技能外，更要有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的精神和工作態(tài)度。”張昊昱靈光一閃：將工業(yè)元素、企業(yè)文化“植入”學校管理，在中職教育中大膽嘗試備受企業(yè)青睞的7S管理理念和方法，以它來引領學校規(guī)范化建設，圓企業(yè)的人才需求夢，為區(qū)域產業(yè)經濟轉型提升培養(yǎng)更多的職業(yè)人才。

有過多種職業(yè)閱歷的張昊昱經過調查摸底、深思熟慮，覺得首先要創(chuàng)造一個有利于7S管理的實訓教學環(huán)境。受多年風雨洗禮的教學樓已經陳舊，墻高窗少、光線不足的實訓場地達不到7S管理的目視化要求。他開始著手整合整理“人造環(huán)境”。

學校改建工程啟動了，隨著大量先進的生產型實訓設備設施的添置，一套目視化、規(guī)范化運行模式在實訓基地“誕生”。設備設施統(tǒng)一布置，所需物品有序歸位，企業(yè)文化進實訓課堂，工業(yè)元素進校園。模擬企業(yè)生產場景，讓學生提前感受“職業(yè)人”的現場氛圍。校園建筑的主色調向工業(yè)園區(qū)的色調靠攏，實訓室內不透光的墻換成了透明的玻璃墻，整個實訓區(qū)變得窗明幾凈。

作為7S管理理念的延伸，“定置、定位、定標識”的“三定細節(jié)”，整潔的實訓場地、整齊的物品擺放，為構建起目視化實訓場景發(fā)揮了巨大作用?！败囬g化”的課堂為學生轉變成“準職業(yè)人”創(chuàng)造了條件。仿真工廠的環(huán)境便于學生直觀感受規(guī)范的實訓教學過程，讓學生自覺規(guī)范職業(yè)行為。

基于7S管理理念的“體驗”，張昊昱帶領學校領導班子積極拓展校企合作渠道，為學生搭建工學結合的感受平臺。2008年7月，學校與寧波奇奧電氣科技有限公司合作建立了“慈溪職高奇奧創(chuàng)業(yè)基地”，開展定崗實習，讓學生現場體驗感受企業(yè)生產過程中的準職業(yè)規(guī)范。首批52名入駐基地的學生已經圓滿完成了學習任務，經過雙向選擇，15名學生留在公司成為技術骨干。2010年3月，學校與集團企業(yè)寧波中大力德傳動設備有限公司合作，在校實訓區(qū)域內建立了企業(yè)加工示范區(qū)，有效落實仿真實訓。

愛生如子，他著手“環(huán)境育人”

蘇霍姆林斯基說：“孩子在他周圍——在學校的走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里——經?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義?！睂W校環(huán)境，是學生賴以成長和發(fā)展的重要土壤，經過“人造環(huán)境”后，“環(huán)境育人”便水到渠成。

張昊昱剛到慈溪職高時，見學生或多或少存在著這樣那樣的毛病，懶散、臟亂、不守規(guī)矩……他看在眼里急在心里，無時無刻不牽掛著這些學生。中職學校不僅要培養(yǎng)學生的技能特長，還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，特別是行為習慣。

在張昊昱看來，技能包含兩個方面的含義：“技”是指專業(yè)的知識與技術，“能”是指學生的綜合素質。從某些方面來看，“能”更是學生不可或缺的素養(yǎng)，是學生可持續(xù)發(fā)展的必備因素。他希望通過“環(huán)境育人”讓學生在行動中逐步形成習慣，從而實現“靜態(tài)的實訓場景”，引領“動態(tài)的實訓規(guī)范”，培育“動態(tài)的習慣素養(yǎng)”，進而提高學生的綜合素質。

為了落實“環(huán)境育人”的理念，“一平米·好習慣”的活動于2010年9月啟動。這個“一平米”是一個虛擬的概念，倡導從細節(jié)著手，規(guī)范“養(yǎng)成”教育，內化學生行為習慣。

為了提高學生的參與熱情，2010年10月，學校向全校師生收集“一平米·好習慣”妙語、金點子。通過這次活動，學校總共收集到2900多條金點子，經過整理后，匯編成《“一平米·好習慣”學生學習讀本》《“一平米·好習慣”學生學習手冊》兩本書，現在學生的日常行為有了明確參照，規(guī)范行為、內化習慣慢慢成為現實。

與此同時，學校通過“每天目視化管理”“每周紅牌作戰(zhàn)”“每月綠色盤點”“不定期定點攝影”四個環(huán)節(jié)，及7S領導小組不定期檢查、聯網監(jiān)控實時觀看，每月技能之星評比等活動，引入競爭機制，構建了一套7S目視化管理模式。

學生的行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)都上了一個臺階。如今，學生做完早操之后都會自覺將周圍一平米范圍內的垃圾處理干凈。整個校園衛(wèi)生環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，寢室打掃得干凈整潔。學生主動向老師打招呼的多了，主動彎下腰撿起果殼紙屑的多了，整個校園更加潔凈、和諧了。

在慈溪職高，“鉗工的腳印”一直為全校師生所津津樂道。鉗工實訓室的地板上原本涂著一層灰色的油漆，學生在鉗工實訓室操作過程中按照準鉗工職業(yè)的標準姿勢操作，長時間保持同一個姿勢，站在同一個位置，時間久了，地面油漆漸漸被磨掉了，一雙雙腳印非常清晰地呈現在人們眼前。張昊昱發(fā)現這些腳印后特意拍了幾張照片，拿到企業(yè)給經驗豐富的老師傅看，老師傅看后由衷地說：“只有姿勢標準的操作才能留下這樣的腳印?！睆堦魂啪瓦@樣一點一滴地捕捉細微的變化，欣喜地感受著學生的點滴進步。

“環(huán)境育人”見成效。張昊昱感慨地說：“環(huán)境能夠改變人，進入一個整潔的教室，同學們感覺到舒適，心情改變了，理念和行為也就都改善了?！彼Ｍ麑W生明白一個道理：從身邊做起，從小事做起，將小事都做好了也就做成了大事。他戲稱自己為“草根校長”，說自己不懂理論，其實他所做的一切都以一種淺顯易懂的方式，深入淺出地教給學生為人處世之道，他以“潤物細無聲”的方式達到了教育的目的。

平易近人，他打造精英團隊

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”， 張昊昱深諳其中的道理。一個學校的改變光靠校長一個人是不行的，打造一支精英團隊才是事業(yè)成功的保障。

2008年，7S管理植入實訓基地初期，張昊昱帶領校領導班子和中層干部自學7S管理的相關書籍，并帶隊到企業(yè)實地考察，邀請企業(yè)相關人員進行7S專門培訓，認真領會7S管理理念。起初，大部分教師對7S管理不了解，比較冷漠，但是隨著實訓基地7S管理的效果初顯，很多教師在思想上有了轉變。他迅速、及時地捕捉到這一時機，對全體教師進行7S理念的灌輸，堅定了教師對7S管理的信心。

全體教師對7S管理形成統(tǒng)一認識后，化被動為主動，紛紛出點子，提出的建設性建議就多達300條。2010年8月，學校對教師辦公室進行統(tǒng)一改造，形成了7S管理辦公室，教師的精神面貌有了全新的改變。近幾年，教師的專業(yè)技能也不斷得到提高，實踐證明7S理念不僅適用于學生管理，也適用于師資隊伍建設。

有人說領導干部必須具備思考力和執(zhí)行力兩種素質，然而在張昊昱看來，除了思考力和執(zhí)行力，溝通能力同等重要。

在7S理念推行的過程中，張昊昱特別注重溝通的藝術，他肯為團隊建設花心思費心力。他平時喜歡到處走動，隨身帶一個本子，隨手記錄下大家的意見和看法。每隔半個月，他都要深入到基層中去，跟大家聊天，閑聊中拉近了距離，很多在會議上不敢說的真心話都說了，他也聽到了自己真正想聽的話。

虛心聽取意見的張昊昱很快得到大家的認同，慢慢地每個人都愿意將自己的想法告訴他，敢于提出自己建設性的意見。對于團隊成員，他總是很寬容，“我不要求你一定要達到怎樣一個程度，你只要盡了你的全力就好了，就像手指頭也是有長有短的?！彼蜗蟮谋扔?、語重心長的話語耐人尋味。

讓張昊昱引以為豪的是，三年來，全校師生已由“形式7S”，逐漸成為“行事7S”，開始關注細節(jié)，注重規(guī)范?！耙黄矫住ず昧晳T”已漸成師生生活、學習、工作的行為“準則”，“7S”已成為茶余飯后關注傳揚的“熱點”，甚至有一部分師生把7S管理的理念和方法都帶回了家……有許多老師一直在為7S改善活動提合理化建議，出金點子。

以一個職教新人的身份擔任一校之長需要付出更多的心血，張昊昱孜孜不倦的努力、謹慎謙虛的心態(tài)、平易近人的處事方法，讓他得到了學校老師的認可和支持，他的信心更足了，工作更勤勉了。

碩果累累，他品嘗快樂滋味

三年的努力，慈溪職高的進步和成績有目共睹：學生學習成績不斷提高，職業(yè)鑒定合格率穩(wěn)步上升，在各種技能比賽中屢獲佳績。去年6月，慈溪職高的張淑芳同學在全國職業(yè)院校技能大賽中勇奪單片機控制裝置與調試項目金牌，實現了學校金牌零的突破，并為學校摘得“全國技能大賽一等獎”的第一個桂冠。

學生在校期間就通過7S管理形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為日后走上企業(yè)崗位打下堅實的基礎，在進入企業(yè)后，他們能夠直接規(guī)范操作，不需要企業(yè)再進行7S培訓。這既為企業(yè)節(jié)約了成本，又為企業(yè)良好工作氛圍的形成貢獻了自己的力量。

正如一位企業(yè)老總的評價：“你現在做的職業(yè)教育工作是一件功德無量的事?！?/p>

寧波百諾肯軸承有限公司總經理王自力說，慈溪職高的學生一進入企業(yè)就為企業(yè)免去了7S管理培訓，比其他員工更容易適應崗位，同時也為自己增加了附加值。

慈溪職高的7S做足管理，做足規(guī)范，做足精細，“贏在執(zhí)行，成在細節(jié)”是他們堅定的信念。學校的內涵建設得到提升，學校知名度提高，畢業(yè)生供不應求，良好的“出口”反作用于“進口”，吸引了一大批的中考學生和家長踴躍報考。2011年學校超額完成10%的招生指標，慈溪職高得到了社會的認可。

當張昊昱校長陪同記者參觀校園和實訓場地時，一路上，每個學生都會停下來問候“老師好”；偌大的運動場上沒有一點垃圾；整齊整潔的實訓場地，學生用完工具后隨手歸位，一切井井有條。一路上，他興致沖沖地為我們解說，講到高興處手口并用，好幾次甚至親自動手示范給我們看。

作為一個播種人，張昊昱在收獲的季節(jié)獲得了果實累累，與此同時，他也從中發(fā)現了職教的樂趣。學校風貌煥然一新，學生成績進一步提高，畢業(yè)生好評如潮，慈溪職高聲名鵲起，這一切都讓他欣喜和自豪。從起初的不懂職業(yè)教育，到現在埋首醉心職業(yè)教育，在不為人知的背后，他灑下了多少汗水，付出了多少努力。驀然回首，他已經在職教的寬闊道路上走出好遠。秉承自己堅定的信念，帶著自己醉心職教的激情，張昊昱賦予了慈溪職高的未來以無限的可能性。

人物鏈接

張昊昱，男，1960年出生，中共黨員。勤于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實踐是他的鮮明個性特點，這使他的工作也常常是既貼近實際又新意迭出，且卓有成效。張校長笑著細數他的工作“履歷”：中師任教化學，校辦廠跑供銷、當會計、任廠長，鎮(zhèn)工業(yè)秘書，初三任教，成教工作者，中職校長。豐富的社會經歷和善想敢做的個性促使他將現代企業(yè)管理理念和方法融入職業(yè)學校管理之中，從細節(jié)著手，引領學校規(guī)范化建設。歷經甘苦，卻更引發(fā)了他對中職教育的熱愛，并與中職教育結下了永久的情結。