黃仁勝

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，學校越來越認識到職業(yè)技能大賽對提高辦學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才、鞏固和發(fā)展職業(yè)教育的重要性。技能大賽作為我國職業(yè)教育的一項制度創(chuàng)新，起到了引領(lǐng)職業(yè)學校教學方向的作用，“普教有高考，職教有技能大賽”，技能大賽已成為評價職業(yè)學校辦學水平的重要標準?！氨燃寄?、促質(zhì)量、謀發(fā)展”的競賽觀和“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的教學活動觀，已成為中職教學改革的風向標和助推器。

一、以技能大賽為契機，激發(fā)學生學習動力

通過項目導入、任務驅(qū)動，能夠讓學生“在學中做、在做中學”，增強學習的主動性和學習興趣，提高課堂效率，同時激發(fā)學生創(chuàng)新能力和實踐操作能力。職業(yè)技能大賽是選拔技能型人才的重要途徑，它不僅為技能型人才提供了展示的舞臺，同時也能幫助那些因社會偏見、自信缺失而一度陷入自卑的年輕人找到自信和未來事業(yè)的發(fā)展方向。

二、以大賽推進教學改革，強化技能教學

技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學新的內(nèi)涵。學校應將課程改革與技能大賽緊密結(jié)合，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標準對原有教學項目進行改造、提煉，不斷補充和完善教學。通過大賽帶動教學、評價教學，在檢驗學校的技能教學成果和選拔優(yōu)秀學生的同時，引導中職學校進行教學內(nèi)容的選擇、實訓方式的改革、課程模式的更新和育人理念的確立，確保學校在以“就業(yè)為導向，能力為本位，服務為宗旨”的職教目標指引下快速地提高中職學生的素質(zhì)和技能。

三、以大賽促進校企合作，檢驗技能教學

職業(yè)技能競賽是職業(yè)學校辦學的一個方向標，是市場需求人才類型的航標燈，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要平臺，學校各類技能大賽取得的成績也向企業(yè)和社會客觀的反映了學校的辦學實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何利用大賽的平臺在更深層次上積極推進“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”是職業(yè)學校在新形勢下深化教育教學改革要解決的重要課題。學校要利用好技能大賽的平臺，與企業(yè)（行業(yè)）建立緊密型的合作關(guān)系，努力把課堂、實訓基地建在工廠車間等。

通過組織及參加技能大賽，發(fā)現(xiàn)許多學生理論知識要比動手能力強，這反映出中職學校在平時教學中重理論輕實踐，也說明現(xiàn)有的教學內(nèi)容和課程體系急需改革，所以中職的教學內(nèi)容應該做出改變。

1.以技能訓練為抓手推動教學改革

調(diào)整教學計劃，增加綜合實操課程量，讓學生有更多的時間參與實踐，提高動手能力。要根據(jù)不同專業(yè)（工種）崗位要求進行職業(yè)能力分析，并依據(jù)企業(yè)需要的人才標準，分別研制出相應專業(yè)（工種）的技能訓練標準，制定相應的技能模塊。通過目標化分解、課題化訓練和階段化考核，建立起較為穩(wěn)定的技能訓練順序結(jié)構(gòu)與教學模式，使學生在校期間的技能水平隨時間螺旋式上升，最終達到國家職業(yè)技能標準要求和適應市場需求。

2.加強自主性實操，提高綜合實操能力

實操課的目的是讓學生通過訓練掌握某種技能，提高分析和解決實際問題的能力。目前多以說教性實操為主，學生只需按照固定的方法和步驟進行操作即可。這種方式在基礎訓練階段是必不可少的，但不利于學生自由發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要側(cè)重培養(yǎng)學生的自主性實操，讓學生在嚴格遵守操作安全和操作規(guī)程的前提下自主設計實操內(nèi)容，增強挑戰(zhàn)性，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)動手能力。

3.因材施教，注重學生的個性培養(yǎng)

目前的教學方法僅注重完整的教學體系和規(guī)格化的培養(yǎng)模式，而忽略了學生的個性培養(yǎng)，因材施教往往沒有得到應有的重視，更沒有找到合適的方法。通過參加技能大賽，可以發(fā)現(xiàn)學生的不同特長，這樣就可以因勢利導，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，鼓勵他們進步，培養(yǎng)他們成才。

四、以大賽營造育人文化，優(yōu)化技能教學

學校建立了競賽長效機制，對職業(yè)技能競賽加以制度化和規(guī)范化，讓技能大賽覆蓋到每個專業(yè)、每位教師、每個學生，重在參與、重在學習、重在提高，形成積極向上、人人爭先的良好育人氛圍。

筆者學校近年都舉辦校園“技能活動月”活動，開展各層次的校內(nèi)技能競賽，重點考察學生對專業(yè)技能和知識的綜合運用能力，并做好優(yōu)秀選手的選拔工作；組織學生利用課余時間進行針對性較強的技能訓練，定期組織淘汰賽，確定最終參賽人選。對于被淘汰的選手，給予他們不斷的鼓勵，讓他們在專業(yè)項目教學中配合教師共同完成對其他學生的技能指導和訓練工作，帶動周圍的學生一起進步。

（作者單位：江蘇徐州機電高級技工學校）