摘要：精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和推廣作用。本文以裝甲兵工程學(xué)院的大學(xué)英語課為例，提出了精品課程建設(shè)的許多構(gòu)想，期望對(duì)該類研究在軍校的延伸起到一定指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語精品課 課程建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：劉新榮（1967-）：所在單位：解放軍裝甲兵工程學(xué)院基礎(chǔ)部外語室，副教授，所教語種：英語，畢業(yè)院校：中山大學(xué)外國(guó)語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-21-0050-02

1、研究背景

課程作為教學(xué)工作的最基本要素是學(xué)校辦學(xué)最重要的支撐條件之一。而課程體系改革是高教改革深入發(fā)展的重要標(biāo)志之一。高等學(xué)校是否擁有一批高水平的、反映學(xué)科前沿的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)主干課程，是衡量其學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和教育質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。

質(zhì)量是高等學(xué)校辦學(xué)的生命線，為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育部在貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見》的基礎(chǔ)上，實(shí)施了《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》。在持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展高等教育的同時(shí)，把提高質(zhì)量擺在了更加突出的地位。同時(shí)，從2003年4月份起，作為質(zhì)量工程的先期啟動(dòng)項(xiàng)目，在全國(guó)范圍內(nèi)開展各高校的精品課程建設(shè)，旨在通過精品課程建設(shè)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使學(xué)生得到更好的教育，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，精品課程建設(shè)成為高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。

1）．精品課程的涵義

精品課程是指具有一定特色和教學(xué)水平的示范性課程。精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和推廣作用。它具備以下特征：

它體現(xiàn)了最先進(jìn)的教育理念。精品課程的科學(xué)性和先進(jìn)性首先體現(xiàn)在對(duì)教師的教育教學(xué)理念提出了特別的要求。精品課程的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地用計(jì)算機(jī)多媒體取代黑板粉筆等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)理念的更新。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)理念有價(jià)值的東西要認(rèn)真總結(jié)、繼承和發(fā)揚(yáng)，但同時(shí)應(yīng)該積極吸納和應(yīng)用本學(xué)科領(lǐng)域及其相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的最新成果。

它需要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。精品課程的建設(shè)需要逐步形成一支以主講教師負(fù)責(zé)、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高并擅長(zhǎng)科研、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。

它形成了成熟、高質(zhì)和原創(chuàng)性的課程體系。課程教學(xué)要嚴(yán)格遵循國(guó)家關(guān)于本課程教學(xué)的基本要求，制定既能反映本課程特點(diǎn)又能與其他相關(guān)課程銜接，并能體現(xiàn)本地區(qū)特色的教學(xué)大綱。教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科研成果，要積極開發(fā)或者使用精品教材，要采用合理的評(píng)價(jià)方式并達(dá)到理想的教學(xué)效果。

它要求探索先進(jìn)的、適宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法。精品課程要求結(jié)合本學(xué)科、學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際，不斷研究并運(yùn)用既能反映先進(jìn)教育教學(xué)理念又能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式，善于運(yùn)用一流的教學(xué)方法并形成自己的教學(xué)藝術(shù)特色。

它要求配備開放、互動(dòng)、高效的教學(xué)手段或設(shè)施并提供充足的學(xué)習(xí)資源。精品課程要使用先進(jìn)的教學(xué)手段，使相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、電子課件、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上師生互動(dòng)。

它要求有科學(xué)合理的教學(xué)管理體制和制度支持。精品課程要有相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)院教授承擔(dān)精品課程建設(shè)，要有新的用人機(jī)制。

2）．精品課程的內(nèi)容

精品課程建設(shè)的導(dǎo)向重點(diǎn)在促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改革，體現(xiàn)教學(xué)理念的變化。精品課程建設(shè)包括六個(gè)方面的內(nèi)容：

一是教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，要逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量好的教師梯隊(duì)。

二是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果。

三是要使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段， 相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考書目等要在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)提供，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

四是教材建設(shè)。

五是實(shí)驗(yàn)建設(shè)。要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形勢(shì)和內(nèi)容，鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，鼓勵(lì)學(xué)員參與到科研活動(dòng)中來。

六是機(jī)制建設(shè)。要有相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

3）．精品課程的評(píng)價(jià)

教育部針對(duì)精品課程建設(shè)出臺(tái)了一系列政策和制度，旨在保證國(guó)家精品課程建設(shè)項(xiàng)目的持續(xù)良性運(yùn)行。

《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》(教高廳[2003]3號(hào))首先明確了國(guó)家精品課程建設(shè)采用學(xué)校先行建設(shè)、省區(qū)市擇優(yōu)推薦、教育部組織評(píng)審、授予榮譽(yù)稱號(hào)、后補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)行方式，并對(duì)國(guó)家精品課程的申報(bào)方式、申報(bào)步驟、申報(bào)時(shí)間、評(píng)審方式、運(yùn)行管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和經(jīng)費(fèi)支持等方面做了詳細(xì)說明?！督逃哭k公廳關(guān)于<國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法)補(bǔ)充規(guī)定的通知》(教高廳(2004]13號(hào))則在原有實(shí)施辦法的基礎(chǔ)上重點(diǎn)對(duì)建成后的精品課程的后期運(yùn)行管理和年檢辦法等方面提出了具體措施。例如：每門國(guó)家精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的年度更新(或新增)比例不得低于10％；使用必要技術(shù)手段對(duì)國(guó)家精品課程支持網(wǎng)站的開通情況和網(wǎng)頁訪問情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)，根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果不定期對(duì)開通率低的網(wǎng)站提出警告，并在“全國(guó)高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作”網(wǎng)頁公布。

這些實(shí)施辦法的變化或補(bǔ)充反映了精品課程建設(shè)項(xiàng)目從一開始的重視建設(shè)逐步轉(zhuǎn)向重視應(yīng)用，從關(guān)注有沒有的問題到關(guān)注如何保證發(fā)揮精品課程示范輻射作用的問題，體現(xiàn)了精品課程建設(shè)項(xiàng)目在組織與管理、評(píng)審與發(fā)布、應(yīng)用與評(píng)價(jià)、資金與監(jiān)督等實(shí)施環(huán)節(jié)逐步走向成熟。

2、研究意義

積極開展教學(xué)改革，不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)模式，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力，是我們多年來的教學(xué)指導(dǎo)方針，是我院大學(xué)英語長(zhǎng)期不懈深入研究的課題。推進(jìn)大學(xué)英語精品課程建設(shè)對(duì)于進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教師隊(duì)伍，最終促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展有著重要的意義。

我院大學(xué)英語課程發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)教學(xué)理念不斷更新、升遷，教學(xué)內(nèi)容日益豐富，教學(xué)方法和手段逐漸完善，教學(xué)條件和環(huán)境更加優(yōu)化的過程。這樣的教學(xué)改革及課程建設(shè)理念已逐漸被廣大教學(xué)管理人員和教師所認(rèn)識(shí)和接受，并逐步體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

我院大學(xué)英語課程根據(jù)社會(huì)和軍隊(duì)發(fā)展和需求來確定課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做出及時(shí)、相應(yīng)的改革和調(diào)整。從單課型的研究、單一教材的使用發(fā)展到課程總體設(shè)計(jì)規(guī)劃、教學(xué)雙方的研究、教學(xué)環(huán)境的研究、教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)人的綜合素養(yǎng)的研究等方面。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)大學(xué)英語精品課程建設(shè)的研究對(duì)于完善全方位的大學(xué)英語課程改革有著不可忽視的意義和重要性。

3、研究目標(biāo)

本項(xiàng)目研究基于實(shí)際操作，進(jìn)行關(guān)于大學(xué)英語精品課程建設(shè)的調(diào)查研究，以期在理論上吸取國(guó)內(nèi)各高校教學(xué)改革建設(shè)的精華，在實(shí)踐上推動(dòng)我院大學(xué)英語精品課程建設(shè)，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的課堂教學(xué)組織形式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、研究?jī)?nèi)容

本研究著眼于對(duì)大學(xué)英語精品課程建設(shè)的調(diào)研。重點(diǎn)考察近年來我國(guó)各高校大學(xué)英語精品課程建設(shè)現(xiàn)狀，通過縱向和橫向比較的方法以及定性和定量研究相結(jié)合的方法來考察各高校大學(xué)英語精品課程建設(shè)的變化以及存在的問題和解決途徑。力爭(zhēng)根據(jù)我院特點(diǎn)，按照量力而行的原則，結(jié)合當(dāng)前目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上為我院大學(xué)英語精品課程的建設(shè)做好準(zhǔn)備工作。

具體來說，我們初步?jīng)Q定研究以下五個(gè)主要問題：

1）．大學(xué)英語精品課程建設(shè)的涵義、目標(biāo)是什么？

2）．大學(xué)英語精品課程建設(shè)的內(nèi)容是什么？

3）．大學(xué)英語精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)是什么？

4）．大學(xué)英語精品課程建設(shè)的特點(diǎn)、重點(diǎn)是什么？

5）．大學(xué)英語精品課程建設(shè)的實(shí)施規(guī)劃建議。

5、結(jié)語

精品課的界定與建設(shè)因?yàn)榧?jí)別和具體情況差別較大，就軍隊(duì)院校而言，作為非專業(yè)的大學(xué)英語如果想申請(qǐng)精品課，需要在前期投入大量的人力和物力來做各種準(zhǔn)備。本研究只是大學(xué)英語精品課程申請(qǐng)前的調(diào)研報(bào)告。通過考察其他高校大學(xué)英語精品課程建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合我院的實(shí)際，再進(jìn)行縱向和橫向比較的，設(shè)定了大學(xué)英語精品課程建設(shè)的途徑和內(nèi)容。這一設(shè)定是否具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性，還有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華．立體教學(xué)模式中的大學(xué)英語形成性評(píng)估問題研究[J]．中國(guó)外語，2010（5）：15-21．

[2]莫錦國(guó)等．與外語教育技術(shù)整合的大學(xué)英語教學(xué)新模式[J]．中國(guó)電化教育，2007（2）．

[3]王瑞瑤．試析網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的教師角色[A]．北京外語教學(xué)研究——北京大學(xué)英語研討會(huì)第12屆年會(huì)論文集，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2009．

[4]余小蘭．自主學(xué)習(xí)與外語教師素質(zhì)培養(yǎng)策略[J]．中國(guó)高教研究，2005（2）．