王月春

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，就要構(gòu)建探究式和自主式的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的品德，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H09[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-21-0074-01

語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵很豐富，包含的內(nèi)容很多，文化、價(jià)值觀、道德以及政治等各個(gè)方面的內(nèi)容，所以，語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生體驗(yàn)生活，每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，我們生活在語(yǔ)文的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，有很好的環(huán)境，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力。漢字有自己的獨(dú)特性，漢語(yǔ)的語(yǔ)法很靈活，而且有韻律，這可以幫助學(xué)生把握對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建自主和探究式的學(xué)習(xí)方式。

1、自主、合作和探究式學(xué)習(xí)方式的概述

現(xiàn)代教學(xué)理念要求學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為中心的教育是一種趨勢(shì)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的獨(dú)立人格得到尊重之后，才會(huì)有平等和民主；此外，自主的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在做中學(xué)，是很好的教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生自己支配自己的意識(shí)，自我調(diào)控、自我激勵(lì)，最后來(lái)自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自立的能力，有個(gè)性的人才有自己的思想，才有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。合作學(xué)習(xí)的方式是學(xué)生之間共同來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，可以通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間，或者是學(xué)生與教師之間的交流來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)很多，能夠激發(fā)學(xué)生的水平，還能夠互相幫助，共同提高，改善人際關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力。探究性的學(xué)習(xí)方式在從日常生活當(dāng)中、從語(yǔ)文教材當(dāng)中選擇所要研究的題目，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行討論，這種學(xué)習(xí)方式可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓自主學(xué)習(xí)真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

2、講讀課文中使用自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式的作用

小學(xué)課文的講讀課文都是藝術(shù)性、知識(shí)性、人文性很強(qiáng)的課文，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要靈活使用各種學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在散文的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以用自主、探究和實(shí)踐的步驟來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究有所思考，有所感悟，在實(shí)踐當(dāng)中提高自己的語(yǔ)文水平，學(xué)習(xí)步驟可以分為三步：第一步，通讀課文，理順線索，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己通讀課文，把握課文的整體性；第二步是自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。散文的意境很優(yōu)美，而且?guī)в凶髡叩母星?，很適合讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟其中的奧妙，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，反復(fù)閱讀，合作學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論，把散文當(dāng)中美的語(yǔ)言、美的韻律和美的感情挖掘出來(lái)，一起分享，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。第三步是綜合實(shí)踐，可以讓學(xué)生從課外讀物或者是網(wǎng)絡(luò)上來(lái)查閱資料，在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，讓小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

3、在閱讀課文當(dāng)中使用自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式的作用

閱讀課文的作用也很大，可以起到鞏固和延伸講讀課文的作用，教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用速度、跳讀等方法進(jìn)行閱讀。教師要注重發(fā)展小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主體性，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師可以營(yíng)造民主的環(huán)境，讓學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師要形成合作的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師還可以使用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，在課堂教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生足夠的自由空間，讓學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的熱情，讓學(xué)生用真情去交流。教師要根據(jù)學(xué)生的不同來(lái)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以運(yùn)用課堂演講、競(jìng)賽或者是答辯等等方式。在閱讀課文的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、在課外閱讀當(dāng)中使用自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式的作用

《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視小學(xué)生的課外閱讀，并分學(xué)段分期規(guī)定了相應(yīng)的課外閱讀量，重視語(yǔ)文積累。這是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種有益拓展。因而，教師要定位于學(xué)前指導(dǎo)，學(xué)中幫助，學(xué)后促進(jìn)的角色，給小學(xué)生充分的自由和自主，從培養(yǎng)其濃厚的閱讀興趣出發(fā)，通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文知識(shí)，積累語(yǔ)文技能，美化語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生課外閱讀不要局限于配套教材《自讀課本》，可以擴(kuò)展到中外古今諸方面的有益讀物；不要局限于書(shū)本，可以擴(kuò)展到網(wǎng)上；不要拘泥于家校，可以擴(kuò)展到圖書(shū)館、文化超市。學(xué)習(xí)方法應(yīng)以自主性學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行合作交流，也可以設(shè)定專(zhuān)題，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。如是，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量少做勤讀，以讀好書(shū)行動(dòng)，樹(shù)讀書(shū)好意識(shí)，成好讀書(shū)習(xí)慣。讓全體學(xué)生身心愉悅地走進(jìn)課外閱讀，在激情中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中使用自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式的作用

《標(biāo)準(zhǔn)》首創(chuàng)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，這是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑的現(xiàn)代性方法。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，在此僅論述綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)是一種探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)化過(guò)程，淡化結(jié)果；要著重學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力、搜集和處理信息的能力之形成及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；要開(kāi)闊語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，讓生活成為課本，讓語(yǔ)文融于生活。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

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