于曉光

(沈陽體育學(xué)院，遼寧沈陽110102)

全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展開創(chuàng)一流體育大學(xué)建設(shè)新局面

于曉光

(沈陽體育學(xué)院，遼寧沈陽110102)

在沈陽體育學(xué)院推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的必要性及可行性論述的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)內(nèi)涵的要素，提出了全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的主要舉措，回答了“發(fā)展什么”和“怎樣發(fā)展”這兩個(gè)影響學(xué)院進(jìn)一步快速發(fā)展的關(guān)鍵性問題。

沈陽體育學(xué)院;內(nèi)涵建設(shè);跨越式發(fā)展;一流體育大學(xué)

“十二五”時(shí)期，是建設(shè)教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國的重要?dú)v史階段，也是遼寧建設(shè)教育強(qiáng)省、體育強(qiáng)省的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，更是沈陽體育學(xué)院破解發(fā)展難題、實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)選擇符合時(shí)代要求和我院實(shí)際的發(fā)展路徑，進(jìn)一步明確“發(fā)展什么”和“怎樣發(fā)展”，對(duì)我院實(shí)現(xiàn)國內(nèi)一流、世界知名體育大學(xué)的奮斗目標(biāo)具有十分重要的戰(zhàn)略意義與現(xiàn)實(shí)意義。

1 全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的必要性及可行性

全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展，就是在尊重和把握高等教育和體育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用國際國內(nèi)為我所用的辦學(xué)資源，舉全校之力，以超常規(guī)的發(fā)展思路和舉措，在內(nèi)涵建設(shè)的若干關(guān)鍵性指標(biāo)上取得重大突破。

1.1 全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的必要性

內(nèi)涵建設(shè)是高水平大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是贏得社會(huì)信任、獲取優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的根本保障。在以提高教育質(zhì)量為核心任務(wù)的新一輪高等教育發(fā)展中，走內(nèi)涵式發(fā)展道路已經(jīng)成為同類體育院校的共識(shí)，其中的許多院校抓住機(jī)遇、發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)涵建設(shè)的多個(gè)領(lǐng)域搶占了制高點(diǎn)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)等方面取得了重大進(jìn)展。由于我院受長(zhǎng)期單科性辦學(xué)的影響，對(duì)高水平教學(xué)、科研成果向?qū)W科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化重視不夠，一些衡量辦學(xué)內(nèi)涵的指標(biāo)相對(duì)滯后。突出表現(xiàn)在作為體育類專業(yè)主干學(xué)科的體育學(xué)，由于沒有在上一輪獲得博士授予權(quán)立項(xiàng)建設(shè)，在同類院校中位次后移;教、管、文、理等體育相關(guān)學(xué)科沒有碩士學(xué)位授予權(quán)，致使學(xué)科之間缺乏相互支撐;科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和高端科技成果數(shù)量較少，部分學(xué)科專業(yè)缺少具有領(lǐng)軍素質(zhì)的業(yè)務(wù)骨干。學(xué)科建設(shè)水平不高已經(jīng)成為制約我院發(fā)展和影響教育質(zhì)量提高的“瓶頸”。因此，與國內(nèi)一流的同類院校相比較，我院在內(nèi)涵建設(shè)的諸多方面還有較大差距，在一流體育大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中所面臨的形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

要解決這些嚴(yán)重制約我院未來發(fā)展的問題，需要付出艱苦的努力，需要跨越式發(fā)展的思路和舉措。所以，我們必須勇于正視存在的問題，堅(jiān)定地走內(nèi)涵發(fā)展道路，堅(jiān)持全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展不動(dòng)搖，這是實(shí)現(xiàn)建設(shè)國內(nèi)一流、世界知名體育大學(xué)奮斗目標(biāo)的必由之路。

1.2 全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的可行性

面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和存在的問題，我們絕不能無所作為和任其自然，要看到有利的條件和機(jī)遇，堅(jiān)定全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的信心和斗志。關(guān)于內(nèi)涵建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的問題，學(xué)者們各抒己見、觀點(diǎn)不一。基于高等教育發(fā)展的實(shí)踐和我院歷史文化的積淀，我們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的跨越式發(fā)展是可行的。

第一，高等教育發(fā)展的實(shí)踐證明，一所高校實(shí)現(xiàn)從追趕到跨越是可能的。根據(jù)高等教育發(fā)展的一般規(guī)律，創(chuàng)建高水平大學(xué)需要辦學(xué)歷史文化傳統(tǒng)的積淀，需要長(zhǎng)期建設(shè)，體現(xiàn)了從誕生到發(fā)展的自然歷史過程，但不否認(rèn)特殊歷史時(shí)期的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。從國內(nèi)外一些大學(xué)的發(fā)展實(shí)踐看，只要選準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，諸如新學(xué)科的創(chuàng)立、學(xué)術(shù)大師的引進(jìn)、超常規(guī)的資源整合等，短時(shí)間內(nèi)建成高水平大學(xué)也并非紙上談兵。特別是隨著教育信息化進(jìn)程的加快，給高等教育發(fā)展帶來一場(chǎng)革命性的變革，使教育內(nèi)容、教育方式、研究手段、方法及成果的共享已跨越校界、國界，使從追趕到跨越成為可能。如英國的沃克大學(xué)短短35年辦學(xué)歷史，創(chuàng)出了世界一流的奇跡;香港科技大學(xué)建校僅14年時(shí)間，跨入世界一百強(qiáng)大學(xué)，等等［1］。

第二，多年的歷史文化積淀和發(fā)展成就，為我院全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展提供了可能。沈陽體育學(xué)院經(jīng)過五十多年的建設(shè)與積淀，已發(fā)展成為一所以體為主，教、管、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性體育大學(xué)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升。特別是在“十一五”期間，學(xué)院進(jìn)一步確立了“立足遼寧，輻射東北，服務(wù)國家，走向世界”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和奮斗目標(biāo)，實(shí)施跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，一手抓拓展辦學(xué)空間上規(guī)模，完成了新校區(qū)和雪上運(yùn)動(dòng)中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了校園整體搬遷，總體辦學(xué)條件達(dá)到教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，跨進(jìn)國內(nèi)同類院校先進(jìn)行列;一手抓提高教育質(zhì)量上水平，辦學(xué)規(guī)模和學(xué)科專業(yè)快速發(fā)展，師資隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)展，科學(xué)研究的數(shù)量和質(zhì)量有較大提升，競(jìng)技體育取得突出成績(jī)，學(xué)院的辦學(xué)特色得到進(jìn)一步彰顯，2007年教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。經(jīng)過“十一五”的發(fā)展建設(shè)，我院基本完成了第二次創(chuàng)業(yè)，綜合實(shí)力和社會(huì)影響顯著增強(qiáng)，總體上具備了實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展的基礎(chǔ)和能力，為“十二五”時(shí)期全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

上述分析可見，全面推進(jìn)我院內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的前提是遵循教育和體育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，基礎(chǔ)是充分考慮我院發(fā)展的實(shí)際情況，絕非是只要速度不要質(zhì)量的冒進(jìn)式發(fā)展，這個(gè)發(fā)展路徑具有充分的可行性，是我院趕超國內(nèi)一流同類體育院校的必然選擇。

2 大學(xué)內(nèi)涵要素簡(jiǎn)析

全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展，首先要明確大學(xué)內(nèi)涵的主要內(nèi)容，搞清楚“發(fā)展什么”的問題，因此，有必要對(duì)大學(xué)內(nèi)涵要素進(jìn)行簡(jiǎn)析。作為邏輯學(xué)范疇，內(nèi)涵與外延是相對(duì)而言的。“內(nèi)涵是指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，外延則是指一個(gè)概念所確指對(duì)象的范圍”［2］。如果將大學(xué)中的硬件設(shè)施等顯性要素稱為外延，把內(nèi)在的教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科及師資隊(duì)伍建設(shè)水平的高低等隱性要素稱為內(nèi)涵，大學(xué)要獲得發(fā)展的成功，就必須既要注重外延，又要提升內(nèi)涵，兩者相輔相成，互為促進(jìn)，統(tǒng)一于一所大學(xué)的奮斗目標(biāo)之中。提升內(nèi)涵是高校有效發(fā)揮其功能的必然選擇，從根本上說內(nèi)涵是大學(xué)內(nèi)在實(shí)力之所在。概括地說，大學(xué)內(nèi)涵要素主要包括以下幾方面內(nèi)容:

2.1 標(biāo)志性要素——人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)最具標(biāo)志性的內(nèi)容，是以學(xué)生培養(yǎng)為目標(biāo)、集中體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面，是高校必須完成的首要使命。

2.2 核心性要素——學(xué)科建設(shè)水平

學(xué)科是大學(xué)組織系統(tǒng)存在的基本單元，是吸引專家、匯聚學(xué)者的關(guān)鍵所在。學(xué)科的強(qiáng)弱代表著學(xué)校的強(qiáng)弱，學(xué)科的特色代表著學(xué)校的特色。學(xué)科建設(shè)是內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略的基石和平臺(tái)，是大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，學(xué)科建設(shè)水平是高校辦學(xué)綜合實(shí)力的突出表現(xiàn)。

2.3 根本性要素——師資隊(duì)伍建設(shè)水平

師資隊(duì)伍是內(nèi)涵建設(shè)的根本，其水平的高低直接關(guān)系到內(nèi)涵建設(shè)的成效。建立一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐。

2.4 顯示性要素——科學(xué)研究水平和成果的轉(zhuǎn)化程度

科學(xué)研究水平和成果的轉(zhuǎn)化程度是學(xué)科顯示度的重要指標(biāo)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，更是學(xué)校樹立公眾形象和擴(kuò)大社會(huì)影響的重要方面，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。

2.5 保障性要素——管理工作的創(chuàng)新程度

管理工作的創(chuàng)新就是通過深化改革，建立起一種學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整比較靈活、教學(xué)科研資源充分共享、辦學(xué)積極性充分發(fā)揮、運(yùn)行高效易出成果的體制、機(jī)制，這是高校提升內(nèi)涵建設(shè)水平的基本保障。

2.6 文化性要素——大學(xué)精神和大學(xué)文化

大學(xué)精神和大學(xué)文化的培育，既是高校內(nèi)涵建設(shè)的題中應(yīng)有之義，也是高校內(nèi)涵建設(shè)的靈魂所在。大學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺地承擔(dān)起以科學(xué)、思想、文化來引領(lǐng)社會(huì)的歷史責(zé)任，使之成為一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神家園、科學(xué)搖籃、文化基地。大學(xué)靠什么引領(lǐng)社會(huì)，怎樣引領(lǐng)社會(huì)，必須有自己的精神和文化［3］。

3 全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的主要舉措

內(nèi)涵建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須要有切實(shí)可行的工作思路和舉措，整體設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)，以解決“怎樣發(fā)展”的問題。

3.1 積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量作為大學(xué)內(nèi)涵的標(biāo)志性要素，是我院以培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀體育人才為主要特征的社會(huì)服務(wù)功能的集中體現(xiàn)。積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)著重做好以下幾方面工作:

3.1.1 深入實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”采取自主申報(bào)與規(guī)劃立項(xiàng)相結(jié)合的形式，建立特色突出、布局合理、體現(xiàn)我院最高水平的質(zhì)量工程項(xiàng)目三級(jí)培育及建設(shè)梯隊(duì);各級(jí)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目要制定科學(xué)的建設(shè)實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)各類項(xiàng)目的檢查、評(píng)估和指導(dǎo);建立并實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制和具有較強(qiáng)激勵(lì)作用的獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證高等學(xué)校名師獎(jiǎng)、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、國家級(jí)精品課等一批高水平項(xiàng)目取得較大突破。

3.1.2 以社會(huì)需求為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)體育專業(yè)要適應(yīng)社會(huì)需求進(jìn)行改造，形成若干新的專業(yè)方向;體育相關(guān)專業(yè)要加強(qiáng)與體育學(xué)科、專業(yè)的融合，形成特色。在教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分層次實(shí)現(xiàn)專業(yè)、課程和培養(yǎng)手段的優(yōu)化整合;完善2009本科培養(yǎng)方案和以課堂教學(xué)為主干、與業(yè)訓(xùn)及社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的素質(zhì)教育模式。適應(yīng)社會(huì)需求，調(diào)整和構(gòu)建內(nèi)在邏輯主線清晰、具有充分支撐作用的專業(yè)課程體系;創(chuàng)新課程內(nèi)容，建立與課程目標(biāo)高度契合的課程內(nèi)容體系;創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。繼續(xù)堅(jiān)持“體教結(jié)合”的優(yōu)秀競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，采取引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，不斷提高教練員的執(zhí)教能力和水平;努力加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，建立結(jié)構(gòu)合理的運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)，提升自主培養(yǎng)的優(yōu)秀競(jìng)技體育人才的數(shù)量和質(zhì)量，使得我院“體教結(jié)合”模式的示范作用更加突出，為國家奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃做出貢獻(xiàn)。

3.1.3 構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系健全貫穿人才培養(yǎng)全過程、覆蓋人才培養(yǎng)各工作領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)整體聯(lián)通，全面運(yùn)行;在組織、機(jī)制、內(nèi)容、方法上有較大創(chuàng)新，將質(zhì)量保障滲透到教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.1.4 推進(jìn)研究生教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新積極推進(jìn)研究生培養(yǎng)方案的改革，突出不同類型研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)，加強(qiáng)與體育實(shí)踐緊密聯(lián)系的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力;強(qiáng)化過程管理，完善研究生培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系，建立、完善選優(yōu)和淘汰機(jī)制，從制度上保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平同步提高;加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)和考核，不斷提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平。

3.2 實(shí)施學(xué)科建設(shè)的“四大工程”，努力提升學(xué)科建設(shè)水平

學(xué)科建設(shè)幾乎涵蓋了學(xué)校內(nèi)涵的全部?jī)?nèi)容，只有將其作為龍頭，綱舉目張，才能在最短時(shí)間內(nèi)形成學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)和特色。抓好學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)科總體水平，必須全面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的“四大工程”。

3.2.1 實(shí)施“學(xué)科規(guī)劃與培育工程”根據(jù)學(xué)院特色和人才資源實(shí)際，進(jìn)行學(xué)科方向的凝練、建設(shè)和創(chuàng)新;按照學(xué)院學(xué)科建設(shè)的總體思路，加強(qiáng)對(duì)教師研究方向的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師凝練好研究方向;結(jié)合二級(jí)辦學(xué)單位性質(zhì)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，按學(xué)科之間的相互關(guān)系、支撐程度調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，建立起主干學(xué)科、支撐學(xué)科和相關(guān)學(xué)科有機(jī)共生、相互作用的良好學(xué)科生態(tài);推進(jìn)二級(jí)學(xué)院(系、部)之間的交流，在科研平臺(tái)及學(xué)科隊(duì)伍等方面實(shí)行跨學(xué)科組隊(duì);實(shí)行學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科的培育，建立省重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)院扶持學(xué)科三級(jí)培育及建設(shè)體系，形成思路清晰、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)?shù)木C合協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科發(fā)展建設(shè)格局。

3.2.2 實(shí)施“學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)工程”完善人才引進(jìn)辦法，分學(xué)科、專業(yè)制訂人才引進(jìn)方案，落實(shí)到二級(jí)辦學(xué)單位，重點(diǎn)引進(jìn)我院學(xué)科建設(shè)急需的骨干和領(lǐng)軍人物;在凝練學(xué)科方向的基礎(chǔ)上，制訂師資培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)立專項(xiàng)基金，加大定向培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)高學(xué)歷中青年教師參與科學(xué)研究、科研攻關(guān)和科技服務(wù)以及國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)骨干;修訂學(xué)科帶頭人遴選辦法，完善相關(guān)政策和制度，創(chuàng)造有利于人才脫穎而出和發(fā)展的文化環(huán)境，形成以高水平學(xué)科領(lǐng)軍人物為引領(lǐng)、以學(xué)科帶頭人為骨干、以學(xué)術(shù)帶頭人為支撐、以中青年骨干為依托的高素質(zhì)學(xué)科隊(duì)伍。

3.2.3 實(shí)施“學(xué)科科研水平提升工程”集中科研力量，圍繞我院學(xué)科特色和主攻方向，內(nèi)引外聯(lián)，承擔(dān)高層次的研究課題，形成高水平、具有標(biāo)志性的科研成果，提高學(xué)科顯示度;要優(yōu)先支持和資助各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科(學(xué)科方向)申報(bào)高級(jí)別課題、發(fā)表高層次論文和出版高水平學(xué)術(shù)專著;要整合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地的資源，搭建平臺(tái)，明確服務(wù)方向，實(shí)現(xiàn)申報(bào)國家重大科研攻關(guān)、科技服務(wù)項(xiàng)目的新突破。

3.2.4 實(shí)施“博士及重點(diǎn)碩士學(xué)科建設(shè)工程”制訂和實(shí)施《沈陽體育學(xué)院博士學(xué)科及重點(diǎn)碩士學(xué)科建設(shè)計(jì)劃和實(shí)施方案》;以“遼寧省提高核心競(jìng)爭(zhēng)力特色學(xué)科建設(shè)工程”的特色學(xué)科計(jì)劃項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)打造體育學(xué)一級(jí)學(xué)科，在學(xué)科帶頭人引進(jìn)和培育、學(xué)科科研成果產(chǎn)出、學(xué)科所需設(shè)備資料、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)等方面要采取特殊政策，全面提升體育學(xué)一級(jí)學(xué)科的綜合實(shí)力，沖擊博士學(xué)位授予權(quán);遴選院內(nèi)若干具有比較優(yōu)勢(shì)的體育學(xué)相關(guān)學(xué)科重點(diǎn)扶持，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)的突破。

3.3 實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，大力提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平

師資隊(duì)伍建設(shè)水平作為內(nèi)涵的根本性要素，是學(xué)校教育資源中最重要的人力資源，沒有一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的高水平師資隊(duì)伍，內(nèi)涵建設(shè)就沒有基礎(chǔ)和保證。全面提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，必須全面實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。

3.3.1 采取超常規(guī)舉措，加速高端人才隊(duì)伍建設(shè)依托國家和遼寧省“高端人才建設(shè)工程”等各項(xiàng)人才計(jì)劃和政策，采取引進(jìn)和培育相結(jié)合的方式，重點(diǎn)實(shí)施“高層次人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃”。落實(shí)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，調(diào)整常規(guī)操作思路，制訂配套激勵(lì)政策，全力拓寬引進(jìn)渠道，加大海內(nèi)外高層次人才引進(jìn)力度，加速高層次人才儲(chǔ)備;探索新的培養(yǎng)方式，加大高層次人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)高層次人才可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)支持體系。

3.3.2 加強(qiáng)后備骨干人才隊(duì)伍建設(shè)依托遼寧省“百千萬人才工程”、“遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”等項(xiàng)目，實(shí)施“后備骨干人才支持計(jì)劃”，落實(shí)后備骨干人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，制訂遴選考核與激勵(lì)扶持政策。結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略，運(yùn)用政策傾斜、重點(diǎn)扶持、平臺(tái)推薦、海外研修、聯(lián)合培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)融入等多種方式，激發(fā)其積極性和潛能，促使其快速成長(zhǎng)。

3.3.3 大力加強(qiáng)緊缺人才引進(jìn)的各項(xiàng)工作在全面總結(jié)“十一五”期間引進(jìn)人才工作存在的問題與不足的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院發(fā)展和學(xué)科建設(shè)需要，制定多元化的人才引進(jìn)政策，積極探索采取特聘、短聘、返聘、合作研究等多種形式引進(jìn)人才;加強(qiáng)對(duì)緊缺人才的預(yù)測(cè)和引進(jìn)規(guī)劃，增強(qiáng)緊缺人才引進(jìn)的針對(duì)性和有效性;建立符合學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需要的人才引進(jìn)遴選、評(píng)價(jià)與淘汰機(jī)制，提高引進(jìn)人才的整體能力和水平。3.3.4實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃圍繞國家與地方各類重大創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)施“科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”和“教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，制訂相關(guān)人事配套政策，設(shè)立團(tuán)隊(duì)建設(shè)基金，支持團(tuán)隊(duì)的建立及運(yùn)作，力爭(zhēng)“十二五”期間建設(shè)幾支國內(nèi)領(lǐng)先、知名的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

3.4 加強(qiáng)科研工作的創(chuàng)新，推動(dòng)科學(xué)研究水平再上新臺(tái)階

科學(xué)研究水平是體現(xiàn)大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平的重要方面，在某種程度上也代表了學(xué)校特色。加強(qiáng)科研工作的創(chuàng)新，要重點(diǎn)做好以下工作:

3.4.1 完善科研管理制度和激勵(lì)機(jī)制探索建立學(xué)院、二級(jí)教學(xué)單位兩級(jí)科研管理體制，進(jìn)一步明確科研管理的責(zé)、權(quán)、利，建立良好的科研管理運(yùn)行機(jī)制;修訂科研管理制度，完善科研激勵(lì)機(jī)制，建立具有較強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要根據(jù)我院學(xué)科現(xiàn)狀和特色分層次制訂獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我院急缺的高層次科研課題、成果給予重獎(jiǎng)。

3.4.2 強(qiáng)化科技平臺(tái)建設(shè)建立健全科技平臺(tái)管理辦法，進(jìn)一步明確管理主體，理順運(yùn)行機(jī)制;加強(qiáng)現(xiàn)有院、省兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室(研究中心)的實(shí)質(zhì)性建設(shè)，各級(jí)實(shí)驗(yàn)室要制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，要有明確的學(xué)科方向，學(xué)院在政策、經(jīng)費(fèi)上予以保障，使其在匯聚人才和孵化高水平成果等方面有所建樹。

3.4.3 積極整合有效資源，鼓勵(lì)跨學(xué)科組建科研團(tuán)隊(duì)積極整合院內(nèi)有效資源，鼓勵(lì)教師和學(xué)生緊密結(jié)合體育實(shí)踐和我院科研主攻方向，跨學(xué)科組建科研團(tuán)隊(duì)，在不同層次開展科研和科技創(chuàng)新活動(dòng)，在科研成果的層次及承接重大課題、科研攻關(guān)項(xiàng)目上取得新進(jìn)展，不斷提升服務(wù)社會(huì)的能力。

3.4.4 注重圍繞學(xué)科特色和科研實(shí)際，培育和打造高水平科研成果要在充分把握我院科研現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)科特色，明確高水平成果培育的基本思路，分層次、分類別建立培育體系;要加強(qiáng)對(duì)已有科研成果的整合，重點(diǎn)打造，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國家級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)的突破;要強(qiáng)化高水平教學(xué)、訓(xùn)練成果向?qū)W科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化意識(shí)，注重平時(shí)積累，善于總結(jié)和提升，提高將高水平的教學(xué)、訓(xùn)練成果向?qū)W科優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化速率，培育和打造高水平科研成果。

3.5 加強(qiáng)體制機(jī)制的創(chuàng)新，為內(nèi)涵建設(shè)提供強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力

要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展，必須更新觀念，以開放、寬容、理性、和諧、創(chuàng)新的胸襟和精神，秉承學(xué)術(shù)自由、專家治學(xué)、管理民主的現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念，推動(dòng)體制機(jī)制的不斷創(chuàng)新。

3.5.1 建立充滿活力、富有效率、更加開放的現(xiàn)代大學(xué)制度

在堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的同時(shí)，鞏固教代會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果，二級(jí)教學(xué)單位全部建立教代會(huì)，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用;修訂學(xué)術(shù)委員會(huì)章程，健全工作程序和機(jī)制，尊重和保障學(xué)術(shù)委員會(huì)的法律地位，切實(shí)發(fā)揮其作用;制定大學(xué)章程，建立完善的制度體系，創(chuàng)造學(xué)術(shù)自治自律、專家治教治學(xué)的制度環(huán)境。

3.5.2 推進(jìn)二級(jí)管理體制改革全面推進(jìn)學(xué)院、二級(jí)教學(xué)單位的兩級(jí)管理，進(jìn)一步明晰兩者的權(quán)力和責(zé)任;學(xué)院對(duì)二級(jí)教學(xué)單位的管理方式由過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，主要通過制訂規(guī)劃、配置資源、考核績(jī)效、完善制度以及提供服務(wù)保障等方面實(shí)施管理，建立統(tǒng)一而高效的學(xué)院、二級(jí)教學(xué)單位兩級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，以充分發(fā)揮二級(jí)教學(xué)單位的積極性和創(chuàng)造性，使之成為充滿活力的辦學(xué)實(shí)體。

3.5.3 創(chuàng)新干部選拔任用及考核機(jī)制認(rèn)真貫徹落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例，建立科學(xué)、系統(tǒng)、具有我院特色的干部選拔任用制度，加強(qiáng)年度考核和三年一輪的干部聘任工作，突出業(yè)績(jī)考核，完善干部“能上能下、能進(jìn)能出”的管理機(jī)制，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)提供組織保證。

3.5.4 創(chuàng)新和完善人員聘用制度堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗，搞好崗位分析，進(jìn)一步明確崗位性質(zhì)、職責(zé)、任職條件、聘用程序、工作目標(biāo)等內(nèi)容，充分發(fā)揮崗位資源配置在學(xué)院建設(shè)中的作用;進(jìn)一步完善全員聘用制，穩(wěn)定骨干隊(duì)伍，吸引優(yōu)秀人才，推動(dòng)人才合理流動(dòng)。

3.6 推進(jìn)富有活力、特色鮮明的大學(xué)文化建設(shè)，打造“軟性核心競(jìng)爭(zhēng)力”

大學(xué)文化包括物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化等四個(gè)方面，是由辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)精神、規(guī)章制度、師生精神面貌、校園環(huán)境等因素長(zhǎng)期積淀而成，體現(xiàn)了大學(xué)的個(gè)性品格和整體風(fēng)貌，是辦學(xué)特色的體現(xiàn)和標(biāo)志［4］。推進(jìn)富有活力、特色鮮明大學(xué)文化建設(shè)，應(yīng)從以下幾方面入手。

3.6.1 強(qiáng)化大學(xué)文化培育意識(shí)要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)文化在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的重要作用，制定大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案。每位沈體人都要自覺地參與到大學(xué)文化建設(shè)中，不僅要在其中接受熏陶和教育，更要做大學(xué)文化的弘揚(yáng)者。

3.6.2 注重具有我院特色的大學(xué)文化精神的培育我院經(jīng)過辦學(xué)五十多年來的文化積淀，已經(jīng)形成了初具特色的沈體精神，要著力加強(qiáng)對(duì)幾代沈體人自強(qiáng)不息、勇于拼搏、敢為天下先精神的總結(jié)和提煉，不斷豐富我院特色大學(xué)文化的內(nèi)涵;注重對(duì)以中華體育精神為核心的我院特色大學(xué)文化的傳承，要充分發(fā)揮校訓(xùn)、校歌等傳承載體的作用，努力構(gòu)建師生員工的精神家園。

3.6.3 創(chuàng)建特色鮮明的校園物質(zhì)文化校園物質(zhì)文化是大學(xué)文化的重要載體，要積極探索健康、豐富的物質(zhì)文化載體，營造有利于弘揚(yáng)大學(xué)文化精神的物質(zhì)環(huán)境。在載體建設(shè)上要精心設(shè)計(jì)，無論是校園內(nèi)的雕塑，還是各場(chǎng)館的文化要素，都要有能夠彰顯我院大學(xué)文化特色的鮮明主題，真正發(fā)揮大學(xué)文化時(shí)時(shí)、處處的育人功能。

3.6.4 加強(qiáng)師德和職業(yè)道德建設(shè)以師德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)為著力點(diǎn)，帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的提升，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，促進(jìn)教書育人環(huán)境的優(yōu)化;建立健全師德和職業(yè)道德管理機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體制，真正將師德建設(shè)落到實(shí)處，使師德和職業(yè)道德水平顯著提高，為全面提升內(nèi)涵建設(shè)水平提供思想保證。

4 結(jié)束語

全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展，要科學(xué)地處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益之間的關(guān)系，自覺地把國內(nèi)高水平同類院校作為審視自身發(fā)展的參照系，堅(jiān)持有所為、有所不為的原則，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，突出特色，努力在制約我院辦學(xué)水平提升的關(guān)鍵性指標(biāo)上取得突破。全院上下必須將本部門和個(gè)人的思維方式和行為模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變到符合學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的要求上來，堅(jiān)持既遵循教育發(fā)展規(guī)律、又超出常規(guī)的發(fā)展理念，只爭(zhēng)朝夕地發(fā)揚(yáng)沈體人“咬定青山不放松”的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，群策群力，萬眾一心，在全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展的進(jìn)程中創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，為建設(shè)國內(nèi)一流、世界知名的體育大學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)。

［1］劉增輝，張韋韋．“一流大學(xué)”黑馬神話［J］．教育與職業(yè)，2007(16):26－27．

［2］羅竹風(fēng)．漢語大辭典(第一卷)［M］．上海:上海辭書出版社，1986．

［3］謝曉青．關(guān)于高校內(nèi)涵建設(shè)的理性思考與對(duì)策［J］．江蘇高教，2008(1):56－59．

［4］胡長(zhǎng)貴．論高校實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略選擇［J］．石家莊法商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)與研究，2006(4):41－45．

［5］喬萬敏．論大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展［J］．教育研究，2009(11):97－100．

［6］曹連眾．基于知識(shí)管理理論的大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究［J］．山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2006(2):45－48．

［7］白莉，姜凌．走內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)地方院?？缭绞桨l(fā)展［J］．遼寧教育研究，2002(1):25－27．

責(zé)任編輯:喬艷春

Overall Promote Leap-forward Development of Connotation Construction and Create a New Situation in All Fields of the Top-Sport University Construction

YU Xiaoguang
(Shenyang Sport Universtiy，Shenyang 110102，Liaoning，China)

Bases on the illustration and analysis of the feasibility and necessity of promoting leap-forward development of connotation construction in Shenyang Sport University，the paper analyses university connotation elements，proposes the main measures to promote leap-forward development of connotation construction，replies“what is appropriate for development”and“how to develop”these two crucial questions to affect university development．

Shenyang Sport University;leap-forward development;connotation development;top-sport university

G80－05

A

1004－0560(2011)01－0001－04

2010-12-15;

2011-01-26

于曉光(1954－)，男，教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>