□ 陳永忠

1 前言

盡管十幾年來我國競技體育水平有了很大的提高，尤其在北京奧運會上超越美國取得金牌榜第一的歷史最好成績，但是仍有多數(shù)項目，特別是田徑，與美國、俄羅斯等強國相比有著很大差距。這種差距不僅表現(xiàn)在運動成績上，同時還反映在人才資源上。根據(jù)我國的國情，今后相當長的一段時間內(nèi)，中小學的課余訓練仍是國家選拔、輸送高質(zhì)量后備人才的重要途徑，是邁向世界頂尖水平的基石。而農(nóng)村學校課余訓練顯得尤為重要，值得我們深入研究和思考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

對我縣及周邊地區(qū)共32所中小學進行研究，其中農(nóng)村中學13所，農(nóng)村小學19所。

2.2 研究方法

采用文獻資料法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，問卷內(nèi)容主要涉及各學校課余訓練的開展情況、參加訓練人數(shù)統(tǒng)計、體育教師對訓練的看法等，共發(fā)放問卷250份，回收經(jīng)整理有效答卷178份，回收率73.6%。

3 結(jié)果與分析

3.1 參加田徑運動課余訓練的人數(shù)少

競技體育最基層的單元是中小學課余訓練。調(diào)查表明，本地區(qū)農(nóng)村學校堅持長期課余訓練的現(xiàn)狀令人擔憂：據(jù)統(tǒng)計，目前農(nóng)村中學參加訓練的人數(shù)約占全校學生的0.9%，農(nóng)村小學約占1.2%。當前我國中小學生約有1.8億人，農(nóng)村學生人數(shù)約占75—80%，農(nóng)村人才資源的浪費，嚴重削弱了田徑訓練模式的基礎力量。筆者對本地區(qū)體育教師對待課余訓練的態(tài)度進行了問卷調(diào)查，造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾點：

3.1.1 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有80%的體育教師認為：一是學校領導對體育工作的不夠重視，以及班主任、任課教師不積極配合。即使部分體育工作開展較好的學校，也僅僅從抓好體育課堂教學、豐富學生的大課間活動等方面去要求，對學校課余訓練的建設仍有不足。二是學生家長的觀念存在誤區(qū)，認為學生本身的任務是學習，課余訓練會導致學生精力分散，影響文化成績。這種觀念影響著學生本人的思想，從而出現(xiàn)因家長的原因?qū)е聦W生不愿意參加訓練的情況。

3.1.2 調(diào)查中約有65.1%的體育教師認為，開展課余訓練工作缺乏動力。首先是上述原因挫傷了他們的工作積極性。其次是受實際訓練過程中存在的問題所困擾。農(nóng)村學校訓練往往從實際出發(fā)，因地制宜。但是實際訓練中，比如訓練時間的安排，既要滿足不影響學生學業(yè)，以免受到來自家長、任課老師的壓力，又必須有足夠的時間來訓練。我們地區(qū)每年第一學期過了11月份直至次年4月份，從放學到天色黑暗平均不到一個小時，而且，這期間還有任課老師的培優(yōu)補差。另外，由于我們都是農(nóng)村學校，沒有專項的體育經(jīng)費，投入也很少。比如筆者所在的鎮(zhèn)中心小學，從我1996年開始工作十幾年來沒有一塊像樣的操場，常常下一次雨，體育課要停一個星期，唯一有用的就數(shù)一塊電子秒表和兩把卷尺，更不要說下面的村小了。所幸的是在學校領導的努力爭取下，前幾年暑假，一塊200米的田徑場總算有了，在省四配套工程的推進下，大多數(shù)體育器材也已配置到位。最后由于農(nóng)村學校通常只有一個專職體育老師，村小甚至都沒有專職的，因此利用率不高。學校課余訓練很重要，但體育老師工作量本身很大，往往每人周課時達到18節(jié)以上，還要包攬學校師生出操、大課間活動等。課余訓練只能利用工作之外的時間。體育教師們常常是早晨當別的老師還在睡夢中時，就已經(jīng)在擁抱跑道了，傍晚別人在燒晚飯時，他們才拖著疲憊的身子回來。上級沒有正式文件規(guī)定課時補助，在別人的眼光中，這似乎是體育教師分內(nèi)的事，體育教師的勞動價值得不到體現(xiàn)，因而課余訓練難以正常開展。

3.2 課余訓練缺乏科學性和系統(tǒng)性

調(diào)查表明，我們地區(qū)農(nóng)村課余訓練存在如下弊端：

3.2.1 課余訓練的科學性不強。在調(diào)查訪問中，課余訓練缺乏系統(tǒng)的、長遠的發(fā)展戰(zhàn)略思想。我們這里每年五月份都有全縣中小學生田徑運動會。多數(shù)學校為了取得好成績，往往不惜以毀壞運動員的前程為代價來拔苗助長，許多具有良好培養(yǎng)前途的苗子，在中小學時表現(xiàn)出較高的水平，但由于早期專項化、訓練成人化等方面的原因，無法達到更高的水平和境界。

3.2.2 由于管理機構(gòu)不健全。中小學課余訓練隊伍自解自散，對發(fā)現(xiàn)的體育苗子重點培養(yǎng)不足和輸送渠道不暢。運動員在升學過程中訓練出現(xiàn)脫節(jié)、停滯，甚至夭折的現(xiàn)象，從而造成了后備人才的流失。

3.2.3 專職的、有水平的教師隊伍不足。本地區(qū)往往是一個鎮(zhèn)一個中心小學配備一名專職體育教師，而生源豐富的村小受編制限制，常常由語數(shù)教師兼任體育課，這樣造成村小人才的埋沒。我鎮(zhèn)中心初中前年召開校運動會時發(fā)現(xiàn)一個初一男孩100米竟然跑到12秒8，經(jīng)過詢問是村小升上來的，而這個男孩在小學從來沒有參加過運動會。該學生被送到市體校，短短兩年現(xiàn)在已經(jīng)是省同年齡組短跑冠軍了。還有許多身體條件很好的學生，往往因為發(fā)現(xiàn)遲了而錯過了最佳訓練時期，令人很惋惜。

4 結(jié)論與建議

4.1 正確定位農(nóng)村學校課余訓練

學校課余訓練工作要成績似乎天經(jīng)地義，無論是學校的管理者還是教師本人都會這么認為。這也成為許多學校衡量體育工作的標準。然而，僅有成績是遠遠不夠的。課余訓練是學校體育工作中不可缺少的一個重要組成部分，是學校育人工作的一部分。它既擔負著發(fā)展學生個性特長的任務，又肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的重任。只有全面認識課余訓練的目的、任務，才能正確地引導課余訓練工作朝著更廣泛、更深入的方向健康地發(fā)展。

4.2 抓好農(nóng)村學校課余訓練隊伍的組建工作

課余訓練最基本的訓練保證是有一支良好的訓練隊伍。訓練工作的好壞取決于隊伍的建設。要使工作有成效，從一開始組隊時就應抓好每一個步驟，包括隊員的初選、試訓、刪選、配備必要的干部與制定隊伍內(nèi)部的規(guī)章制度等等。

4.3 健全農(nóng)村學校課余訓練過程中的管理體制

4.3.1 加強訓練工作的計劃性。

4.3.2 注意基礎訓練。課余訓練應使有特長的少年兒童打好意志品質(zhì)、基本技術(shù)、身體素質(zhì)和基本知識四項基本功，切忌拔苗助長和成人化訓練。

4.3.3 密切關注受訓學生的文化學習。實際訓練過程中，學習和訓練之間的矛盾尤為突出。如何讓學生做到學習、訓練兩不誤，也正是我們基層體育教師面對的一個重要課題。在調(diào)查過程中筆者總結(jié)出如下做法，供參考。首先是合理安排訓練時間，利用每天下午放學后一個多小時的時間來訓練，保證系統(tǒng)訓練。其次讓學生處理好學習和訓練的關系。要讓學生在訓練之外的時間里以學習為主，不能因為訓練而影響文化學習。最后還應該對因參加比賽而耽誤課程學習的學生給予及時補課，聯(lián)系好任課老師，必要時還應家訪，多與學生、家長交流。

4.3.4 嚴格訓練考勤制度，加強訓練工作的考核。對個別破壞紀律、違規(guī)或缺課過多的學生采取教育管理措施，不能遷就、姑息。

4.4 調(diào)動農(nóng)村學校體育工作者的積極性

農(nóng)村學校體育工作是我國競技體育大廈的堅實基礎，沒有這些基層體育工作者的辛勤耕耘，就沒有我國高水平的競技體育。隨著我國田徑運動管理中心的成立，應及時推出強有力的措施，普及業(yè)訓工作，最大程度地激發(fā)基礎工作者的工作熱情。對課余訓練工作開展好的單位給予表彰，對為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量后備人才的基層教練給予表彰。另外，學校的上級行政主管部門還應制定相應措施，保障從事課余訓練的教師所應享受的工作量考核以及相應的待遇，定期組織教師進行業(yè)務培訓，提高課余訓練的效率。在學校建設上，校領導對體育方面也應舍得投入，加強硬件設施的投資，不斷加大師資隊伍建設，給體育工作的開展，尤其是課余訓練營造一個相對富裕、寬松的環(huán)境。

4.5 加強課余訓練的科學研究

課余訓練始終是一個科學的過程。有關研究表明：世界冠軍的培養(yǎng)從選材開始。因此，加強課余訓練的研究工作，如，科學選材、科學訓練，以及隊伍的科學管理等研究，不斷提高基層體育教師的業(yè)務能力，才能更好地指導實踐，為訓練服務，爭取早出人才、多出人才、出好人才。

[1]劉瑞武.課余訓練如何走向輝煌 [J].中國學校體育，1996， （01）：63-64.

[2]李立新.阻礙課余訓練社會化的主要因素探析 [J].中國學校體育，1996，（01）：66-67.