曾廣煜

(重慶師范大學(xué) 文學(xué)院，重慶 400047)

以盧旺達(dá)語為母語的學(xué)生漢語發(fā)音偏誤考察

曾廣煜

(重慶師范大學(xué) 文學(xué)院，重慶 400047)

本文考察以盧旺達(dá)語為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語音時(shí)所產(chǎn)生的各種偏誤，分別描述他們在21個(gè)輔音聲母、36個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)上的實(shí)際發(fā)音與漢語普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音之間的差別，以期對后來者糾正偏誤有參考作用。

盧旺達(dá)語;漢語發(fā)音;偏誤

盧旺達(dá)語(Kinyarwanda)屬于班圖語言，使用人口約九百萬，主要分布在以法語和英語為官方語言的盧旺達(dá)及其鄰國剛果金和烏干達(dá)，同時(shí)盧旺達(dá)語和布隆迪及坦桑尼亞所使用的基隆迪語(Kirundi)極為相似。本文考察的對象是盧旺達(dá)學(xué)生，他們的母語均為盧旺達(dá)語，大部分會(huì)法語，部分會(huì)英語。所有考察對象均為剛學(xué)完漢語拼音(不包括所有拼寫規(guī)則)的學(xué)生，故本文選用國家普通話水平測試樣題第一題中的99個(gè)單音節(jié)字詞(加注拼音)進(jìn)行測試，然后根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行描述。

一、關(guān)于聲母的偏誤考察

測試結(jié)果顯示，21個(gè)輔音聲母中，有3個(gè)沒有明顯偏誤，7個(gè)容易糾正的不明顯偏誤，4個(gè)易混偏誤，7個(gè)較難糾正的偏誤。另外，個(gè)別考察對象因自身原因?qū)［ts‘］發(fā)成［k］的類似情況，本文算作發(fā)音錯(cuò)誤，不在考查范圍之內(nèi)。

雙唇鼻音m［m］，舌尖鼻音n［n］，舌尖邊音l［l］沒有明顯偏誤。

雙唇不送氣清塞音b［p］，發(fā)成濁音［b］，類似英語中的b，致使發(fā)音困難。

雙唇送氣清塞音p［p‘］，發(fā)音時(shí)送氣量不足，或胸腔送氣導(dǎo)致送氣量過大，致使發(fā)音不順暢。

唇齒清擦音f［f］，發(fā)音時(shí)上齒在下唇外側(cè)，送完氣后才發(fā)聲，導(dǎo)致發(fā)音勉強(qiáng)困難。

舌尖不送氣清塞音d［t］，發(fā)音時(shí)舌尖與上齒齦接觸時(shí)間不夠，且易發(fā)成濁音［d］，致使發(fā)音困難。

舌尖送氣清塞音t［t‘］，發(fā)音時(shí)舌尖放在上齒后不彈出，有的送氣量不足，容易與”d”混淆。

舌面后不送氣清塞音g［k］，發(fā)音時(shí)舌根過于靠后，發(fā)成濁音［g］，致使發(fā)音困難。

舌面后送氣清塞音k［k‘］，發(fā)音時(shí)送氣量不足或從胸腔送氣，在與開口度小的元音組合時(shí)發(fā)音不順暢。

舌面后清擦音h［x］，發(fā)音時(shí)小舌顫動(dòng)，有的發(fā)成喉部擦音，在詞語拼讀時(shí)發(fā)音不清晰，近于省略。

舌面前不送氣清塞擦音j［t］，發(fā)音時(shí)常伴有圓唇現(xiàn)象，舌面主動(dòng)向硬腭靠攏，摩擦?xí)r間過長，導(dǎo)致發(fā)音不清晰。

舌面前送氣清塞擦音q［t‘］，發(fā)音時(shí)也同樣常伴有圓唇現(xiàn)象，舌面主動(dòng)向硬腭靠攏，且送氣時(shí)舌位移動(dòng)速度過快，范圍過大。

舌面前清擦音x［?］，發(fā)音時(shí)舌尖不夠放松，舌頭與上齒齦接觸而非下齒齦，故舌面與硬腭接觸不夠，容易發(fā)成英語中的［∫］音。

舌尖前不送氣清塞擦音z［ts］，發(fā)音時(shí)舌尖處于上下齒之間，且聲帶振動(dòng)，類似濁音［dz］。

舌尖前送氣清塞擦音c［ts‘］，發(fā)音時(shí)舌尖也處于上下齒之間，送氣時(shí)舌頭移動(dòng)位置，導(dǎo)致發(fā)音不連貫。

舌尖前清擦音s［s］，發(fā)音時(shí)舌頭不夠放松，容易卷曲至下齒齦，導(dǎo)致發(fā)音不清晰。

舌尖后不送氣清塞擦音zh［t?］，發(fā)音時(shí)舌尖抵在上齒齦處，過于靠前，且聲帶振動(dòng)，發(fā)音類似英語中的［dз］。

舌尖后送氣清塞擦音ch［t?‘］，發(fā)音時(shí)舌葉用力，送氣時(shí)舌頭彈開過程不自然。

舌尖后清擦音sh［?］，卷舌過程中，舌頭過于緊張致使舌頭用力，易與英語中的［∫］混淆。

舌尖后濁輔音r［?］，發(fā)音時(shí)小舌顫動(dòng)，口腔肌肉松弛，有的有圓唇現(xiàn)象。

二、關(guān)于韻母的偏誤考察

測試所用99個(gè)單音節(jié)字詞中并不包括單元音“ê”，也沒有舌尖前元音、舌尖后元音，因?yàn)樗鼈儾⒉粏为?dú)出現(xiàn)，因此本文按照韻母的內(nèi)部組合成分分為三組來考察。此外，個(gè)別考察對象因自身原因?qū)ong發(fā)成［l??］的類似情況，本文算作發(fā)音錯(cuò)誤，不在考查范圍之內(nèi)。

1.單韻母

a［A］，單獨(dú)作韻母或單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，有的被試者發(fā)音時(shí)開口度太小。

o［o］，發(fā)音時(shí)容易漏掉前面的［w］音，口腔形狀僵硬，且易混淆于英語中的［?］音。

e［?］，發(fā)音時(shí)嘴唇用力，舌位偏高且靠前，導(dǎo)致發(fā)成英語中的［?］音。

ü［y］，發(fā)音時(shí)舌頭容易后退，致使音節(jié)介于“i”和“u”之間。

i［i］，u［u］沒有明顯偏誤，“er”的偏誤是由“e”引起，不單獨(dú)描述。

2.復(fù)韻母

ai［ai］、ei［ei］、ao［ɑu］、ou［ou］四個(gè)前響二合復(fù)韻母的共同特點(diǎn)是前一個(gè)元音響亮清楚，后一個(gè)元音短暫且模糊，而受試對象的普遍問題是口型沒有變化，發(fā)音近似于單元音。其中“ai”的發(fā)音類似于［e］，開口度小且沒有變化，“ao”類似于［?:］，“ou”類似于［?u］，且未圓唇。

ia［iA］、ie［iε］、ua［uA］、uo［uo］、üe［yε］五個(gè)后響二合復(fù)韻母的共同特點(diǎn)是后一個(gè)元音響亮清楚，前一個(gè)元音短暫但必不可少，受試對象的偏誤同樣在于缺少連貫性。其中“üe”的口型從圓唇到不圓唇的變化，很多受試者沒有正確掌握。

iao［iɑo］、iou［iou］、uai［uai］、uei［uei］四個(gè)三合復(fù)韻母偏誤情況與上面二合復(fù)韻母相同，在二合復(fù)韻母上沒有偏誤的在這四個(gè)韻母上也沒有。

3.帶鼻音韻母

an［an］、en［?n］、in［in］、ün［yn］、ian［iεn］、uan［uɑn］、üan［y?n］、uen［u?n］八個(gè)前鼻音韻母除了元音韻母影響外沒有明顯偏誤。其中“en”的發(fā)音舌位較低，類似于［en］音，“uen”的發(fā)音缺少中間的元音，聽起來生硬。

ang［ɑ?］、eng［??］、ing［i?］、ong［u?］、uang［uɑ?］、iang［iɑ?］、ueng［u??］、iong［y?］八個(gè)后鼻音韻母的偏誤情況集中體現(xiàn)為受試者不同程度地將輔音字母“n”和“g”分開了，聽起來是前鼻音韻母的音節(jié)加上輔音［g］兩個(gè)音節(jié)。

三、關(guān)于聲調(diào)的偏誤考察

漢語聲調(diào)的偏誤其實(shí)為大多數(shù)漢語學(xué)習(xí)者所共有，因此本文不再贅述常見的偏誤。盧旺達(dá)語有三個(gè)聲調(diào)，以盧旺達(dá)語為母語的漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)時(shí)可能有不同于其他學(xué)習(xí)者的偏誤現(xiàn)象，本文主要考察這種類型的偏誤。

第一聲陰平，部分受試者所發(fā)之調(diào)為中平調(diào)，不夠高。

第二聲陽平，偏誤情況集中體現(xiàn)為聲調(diào)上升的過程中有中斷，聽起來是由一個(gè)較低的第一聲加上較高的第四聲疊加而成的音調(diào)。

第三聲上升，單獨(dú)發(fā)音時(shí)沒有明顯偏誤。

第四聲去聲，發(fā)音時(shí)只高不低，類似于重音而不是降調(diào)，且過于短促。

四、說明

本文所描述的聲母的偏誤情況不包括零聲母，所描述的韻母的偏誤情況不包括單韻母“ê”以及僅限于與舌尖前音、舌尖后音相拼的兩個(gè)韻母，也不包括兒化韻，所描述的聲調(diào)的偏誤情況僅限于單音節(jié)字詞中出現(xiàn)的，不包括輕聲，詞組、短語甚至句子中的聲調(diào)、語調(diào)和變調(diào)等情況不在考察范圍之內(nèi)。

附錄:測試所用99個(gè)單音節(jié)字詞

An Observation on Chinese Pronunciation Errors Made by Kinyarwanda Speaking Students

Zeng Guangyu
(College of Literature，Chongqing Normal University，Chongqing400047，China)

This paper examines the variety of errors made by Kinyarwanda speaking students in learning Chinese pronunciation.In order to be a reference to later researching，this paper describes the difference between actual pronunciation and standard pronunciation with 21 consonants，36 vowels and 4 tones.

Kinyarwanda;Chinese pronunciation;errors

H19

A

1673-0429(2011)02—0093—04

2011-01-30

曾廣煜(1983—)，男，重慶師范大學(xué)文學(xué)院，講師。