張枝梅,李月華
(1.中州大學體育學院,河南鄭州 450044;2.包頭師范學院體育學院,內(nèi)蒙古包頭 014030)
構(gòu)建體育生活化社區(qū)評價指標體系理論探析
張枝梅1,李月華2
(1.中州大學體育學院,河南鄭州 450044;2.包頭師范學院體育學院,內(nèi)蒙古包頭 014030)
運用文獻資料法和邏輯分析法,闡釋“體育生活化社區(qū)”的內(nèi)涵,與《全國城市體育先進社區(qū)》標準進行比較,分析其特色之處;提出體育生活化社區(qū)評價指標體系的概念,分析其構(gòu)建原則、步驟及原則;在經(jīng)驗選擇、對比分析基礎(chǔ)上初步構(gòu)建出“體育生活化社區(qū)指標體系”內(nèi)容框架,并對其五大目標系統(tǒng)的“特色”之處加以說明;最后指出指標體系研究中存在的問題、提出建議,旨在為有關(guān)政府部門推廣和評價體育生活化社區(qū)提供理論依據(jù)。
體育生活化社區(qū);體育生活化社區(qū)評價指標體系;特色;構(gòu)建
體育生活化社區(qū)是近兩年來北京開始嘗試實踐的一項新型社區(qū)建設(shè)活動,這使原本就產(chǎn)生于生活的體育,回歸大眾,回歸生活,終于重新在社會文化中找到了新的定位。隨著北京市景山街道黃化門“體育生活化示范社區(qū)”建設(shè)取得階段性成果,“體育生活化”這一在中國大體育界呼喚多年的口號,由一個通俗的口號逐漸變成一個具有豐富內(nèi)涵的科學概念,從一個一般性號召逐漸變成了在科學理論指導下由廣大人民群眾積極參加的日常實踐行動。上海和其它部分發(fā)達城市也日益重視其創(chuàng)建工作。由于我國對體育生活化的研究起步較晚,對于其內(nèi)涵、評價指標體系等普遍感到經(jīng)驗不足、無從下手。本文就是在這一現(xiàn)實基礎(chǔ)上提出的。
本人在閱讀大量文獻和理論分析的基礎(chǔ)上,對相關(guān)概念、建立依據(jù)、原則進行了闡述,提出體育生活化社區(qū)指標體系的初步框架,旨在為政府有關(guān)部門推廣和評價體育生活化社區(qū)建設(shè)提供理論依據(jù);為街道、社區(qū)管理者提供理論和實踐上的指導;為社區(qū)體育生活化建設(shè)指明方向。
首先我們要搞清楚體育生活化的定義??茖W上的所謂定義,就是對某一事物的本質(zhì)特征確切而簡要的說明。從這個意義上講,體育生活化是體育源于生活、服務于生活屬性的反映,是體育日益被廣大人民群眾接受并成為人們?nèi)粘I畹闹匾M成部分的過程[1]。概括地講,它是把體育健身活動滲透到人們的日常生活中,并與人們的日常生活緊密結(jié)合,成為衣、食、住、行以外的第五大生活基本要素,促使人們形成一種以終身體育為指導思想的生活方式。正如北京體育大學教授王凱珍所認為:體育生活化是社會體育發(fā)展追求的目標,是社會體育發(fā)展趨勢,使體育成為人們?nèi)粘I畹囊徊糠?,成為更多家庭的生活?nèi)容,成為更為普遍的社會現(xiàn)象。這有利于滿足人們?nèi)找嬖鲩L的體育需求,有利于真正實現(xiàn)體育的普遍化、經(jīng)常化。在此基礎(chǔ)上筆者這樣給其下定義:體育生活化社區(qū)是在經(jīng)濟和文化比較發(fā)達的城市社區(qū)為基本地域單位;以社區(qū)周邊比較充分的公共體育設(shè)施為依托;以比較健全的體育社團(社區(qū)人口覆蓋面大)和體育家庭為組織體系;在社區(qū)成員崇尚科學、文明、健康的生活方式的基礎(chǔ)上,以易于開展的體育項目為鍛煉的基本內(nèi)容;以體育人口和體育家庭比例較高為基本特征的一種新型體育社區(qū)。
這個解釋與傳統(tǒng)意義上的社區(qū)建設(shè)的區(qū)別之處在于,除了具有一般社區(qū)建設(shè)的目標以外,體育生活化社區(qū)還是一種在一定基礎(chǔ)之上(例如全國先進體育社區(qū))建設(shè)出自己的特色之處。與全國先進體育社區(qū)的標準相比,其特色不僅僅是“先進”,還有比較好的自我管理、自我服務現(xiàn)象;社區(qū)居民的健身活動能從自為(自發(fā))到自覺,健身意識提高和身體體質(zhì)增強;體育家庭在社區(qū)中數(shù)量較多且實現(xiàn)健身器材家庭化;健身器材和設(shè)施的提供達到“隨時、就近、方便、充足”;社區(qū)管理者真正把居民的健康當成生活的大事,實現(xiàn)服務的科學化目標等等。它不僅強調(diào)社區(qū)體育建設(shè)的社會性、群眾性、親和性,而且更注重社區(qū)居民鄰里之間親密的社會交往和和諧的官、民關(guān)系,是人、社會與環(huán)境三位一體的進步與發(fā)展。后文將對體育生活化社區(qū)評價指標體系的初步框架及其目標系統(tǒng)含義進行具體說明。
2.1 體育生活化社區(qū)評價指標體系的概念
指標體系是按照評價對象本身邏輯結(jié)構(gòu)的有機整體,由不同級別的評價指標、反映評價對象整體的具體指標的集合,由評價目標、評價指標、權(quán)重等構(gòu)成[2]。指標體系是由若干層次結(jié)構(gòu)的指標集合,表現(xiàn)為樹狀結(jié)構(gòu)。
體育生活化社區(qū)指標體系就是指,根據(jù)研究目的和研究任務的需要,將有內(nèi)在聯(lián)系的、代表性的重要指標有機組合而成的指標群;是利用具體的指標對體育生活化社區(qū)的內(nèi)涵、要素和特征進行具體化、層次化的統(tǒng)計描述的體系。該指標體系一旦應用于實際,便可以發(fā)揮出其描述、解釋和評價功能,實現(xiàn)評價體育生活化社區(qū)發(fā)展水平的目標。
2.2 構(gòu)建體育生活化社區(qū)評價指標體系的依據(jù)
體育生活化社區(qū)的概念特征、目標以及要求是構(gòu)建體育生活化社區(qū)指標體系的依據(jù),整個構(gòu)建過程都是根據(jù)研究目的、任務的需要,將有代表性的指標有機地組合成指標群。即利用具體的指標對體育生活化社區(qū)所包含的內(nèi)涵、要素和特征(特色)進行具體化、層次化。
2.3 評價指標體系建立的具體步驟
參閱國內(nèi)(國外尚無)北京市東城區(qū)“體育生活化社區(qū)創(chuàng)建標準”、“全國城市體育先進社區(qū)標準”的最新成果和相關(guān)研究資料,采用目標性為主體的指標體系[3]。從目標構(gòu)成要素出發(fā),在閱讀文獻、個別訪問和經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上,以能夠反映體育生活化社區(qū)發(fā)展程度的關(guān)鍵內(nèi)容入手,按照“理論—概念—操作化—目標—指標”的程序建立指標體系。
2.4 建立體育生活化社區(qū)評價指標體系的原則
指標是將具有原則性概括性和抽象特征的總體目標逐級分解,使之最終成為具體的行為化的和可測量的具體目標,這些分目標稱為指標,是衡量目標實現(xiàn)程度的尺度[4]。
2.4.1 社區(qū)居民導向原則
社區(qū)體育的吸引力是建立在居民對健身條件、服務、管理等滿意度基礎(chǔ)上的,社區(qū)的體育生活化程度也要通過居民的親身感受和評價來體現(xiàn)出來的,其“特色”應由居民的體育需求作為導向。因此,應該采取以居民為評價主體的評判方式。
2.4.2 科學性原則
體育生活化社區(qū)系統(tǒng)中的每個指標都應有確定的科學內(nèi)涵,應當依據(jù)社區(qū)體育狀況與居民健身發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,選擇含義準確、易于評價的可靠和實用的指標,科學、客觀地反映社區(qū)貫徹體育生活化理念與原則的實際狀況[5]。
2.4.3 可操作性原則
體育生活化社區(qū)指標體系設(shè)置要充分考慮指標資料的可獲取性、有效性和公正性,設(shè)立可以量化的主觀評價指標,對一些難以量化的指標采取質(zhì)性描述,最大限度地保持整個指標體系的可操作,真實反映指標所涵蓋的問題。例如社區(qū)不同,人口規(guī)模、體育資源等也存在很大的差異,評價指標的設(shè)計既要考慮數(shù)量的因素,同時還必須認識到質(zhì)的規(guī)定性,應采用相對數(shù)對比,這樣更便于實際操作。而且只需選取其中最具有代表性的指標便可,使指標體系操作簡便,實用性強。
2.4.4 系統(tǒng)性、發(fā)展性與獨立性相結(jié)合原則
社區(qū)體育健身環(huán)境是一個動態(tài)的、發(fā)展著的和內(nèi)部各要素獨立的復雜系統(tǒng)。選擇和確定具體指標時要綜合考慮其整體性、動態(tài)性和系統(tǒng)性,選擇的指標要考慮到信息的全面性與指標評價簡便性的結(jié)合,保持系統(tǒng)內(nèi)部指標的相互獨立性避免多重重復和相關(guān)因素的干擾。
2.4.5 先進性原則
先進性原則主要表現(xiàn)在兩個方面:一是指標體系要反映現(xiàn)代體育發(fā)展的客觀規(guī)律,科學地確定目標標準,客觀地構(gòu)建指標體系;二是指標體系對體育改革和發(fā)展要有導向和示范作用。所以要體現(xiàn)總體目標與發(fā)展目標相結(jié)合,體現(xiàn)時代特征,尤其要注重超前性和發(fā)展性[6]。
3.1 體育生活化社區(qū)是一個相對復雜的系統(tǒng),它包含了相互聯(lián)系但又相對獨立的不同子系統(tǒng)。通過上述研究方法和建立原則本文初步形成含有五個目標的體系,基本上能夠涵蓋指標體系諸要素的要求。指標體系初步框架圖如圖1所示:
圖1 體育生活化指標體系框架
3.2 指標體系五大目標系統(tǒng)的含義如下:
3.2.1 體育場地(館)設(shè)施方便化目標
它用于評價社區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀況,以表明社區(qū)內(nèi)健身場、室、館、設(shè)備、器械的規(guī)模、結(jié)構(gòu)等滿足居民健身需求的程度。體育場地(館)設(shè)施是居民健身的物質(zhì)基礎(chǔ),也是開展活動的基本保證,充足的設(shè)施不僅能夠給居民的健身提供方便,而且能激發(fā)居民健身的興趣和鍛煉熱情。其內(nèi)容是在健身場地(館)、設(shè)備、器械的設(shè)置上滿足居民健身對其數(shù)量和種類的需求,實現(xiàn)場地設(shè)施的方便化(場館的區(qū)位)。指導思想概括的講即:隨時、就近、方便、充足。
3.2.2 社區(qū)健身活動多樣化目標
社區(qū)健身活動多樣化目標是衡量社區(qū)健身活動開展狀況的直接指標。其內(nèi)容是通過“社區(qū)全民健身協(xié)會”開展經(jīng)常性、日常性體育比賽活動和各級各類的娛樂健身活動,形成從社會到家庭,從整體到個體,天天有指導、周周有宣傳、月月有競賽、季季有交流的健身活動體系。
3.2.3 社區(qū)健身服務科學化目標
有關(guān)資料表明,社區(qū)體育人口比例的高低與社區(qū)的服務科學化程度關(guān)系密切。因此,良好的社區(qū)體育服務是評價也是發(fā)展體育生活化社區(qū)不可缺少的一項指標。其內(nèi)容是通過建立宣傳陣地,開展體質(zhì)測定、體育骨干培訓等多方面的體育文化教育,讓社區(qū)居民掌握科學的健身方法,安全有效、有針對性的開展體育活動,從而達到營造體育文化環(huán)境,促進人與自然、人與社會、人的精神與體魄和諧發(fā)展的目的。
3.2.4 體育人口合理化目標
體育人口是一項重要的社會體育指標,它反映了人們對體育的參與程度和親和程度。在這里,體育人口的合理化不僅作為居民參與體育數(shù)量的計量標準,而且也包含了參與質(zhì)量的含義。一個社區(qū)體育人口的合理化,是衡量社區(qū)體育生活化發(fā)展水平的重要尺度。其內(nèi)容是要積極改善體育人口結(jié)構(gòu),提高體育人口的數(shù)量和體育科學素養(yǎng),引導居民改變健身行為,建立科學的生活方式。
3.2.5 體育家庭與健身器材家庭化目標
體育家庭是以家庭成員作為活動主體,為滿足家庭成員自身的體育需求而進行體育活動的家庭單位。家庭體育是社會體育的基礎(chǔ),其發(fā)展程度如何直接關(guān)系到體育生活化的水平。體育健身器材進入家庭標志著現(xiàn)代社會體育發(fā)展到一個新的階段,其內(nèi)容是挖掘更多的體育家庭,通過設(shè)計個性化、家庭化的健身器材,激發(fā)居民的健身熱情,提升人的健身品位,實現(xiàn)“體育走進千家萬戶,健身器材進入每家每戶”的目標。
上述五大類指標之間是相互聯(lián)系的。對于體育生活化社區(qū)的評價,要全面地、綜合考慮社區(qū)體育資源的配置程度、社區(qū)體育的服務、活動開展情況、社區(qū)體育人口及其社區(qū)體育對居民健康的促進程度。關(guān)于具體指標層面上的具體量化指標研究,將有非常重要的價值,這有待于本課題的后續(xù)研究。
4.1 指標的篩選方法
前文提到,要按照“理論—概念—操作化—目標—指標”的程序建立指標體系。在上文理念的基礎(chǔ)上,如何進行篩選指標非常關(guān)鍵,所以就要解決指標的“操作化”問題。筆者認為,可采用“特爾斐專家賦權(quán)法”,它具備以下優(yōu)點:簡便、省工、省時。若專家群選取適當,其結(jié)果比較客觀公正;其缺點是存在主觀隨意性,個人偏好對評價結(jié)果有較大影響。因此,筆者認為,指標的篩選必須要考慮到三個因素:專家意見的集中度、專家的意見協(xié)調(diào)度以及指標的可操作性,三者缺一不可。三者的含義以及表示方法如下。
1)專家意見集中度:計算每個指標的算術(shù)均值(Mj)來分析專家意見集中程度。
2)專家意見協(xié)調(diào)度:計算指標的變異系數(shù)(Vj)來分析專家意見的協(xié)調(diào)程度。變異系數(shù)越小,指標的專家意見協(xié)調(diào)度就越高。
3)可操作程度:計算專家三級指標的可操作度(Dj)來分析其可操程度。
假設(shè)Xij表示第i個專家、第j個指標的打分,現(xiàn)在共有n個專家,m個指標。
Vj=j指標的變異系數(shù);
Sj=j指標標準差;
Mj=j指標的算術(shù)平均值;
Vj越小,j指標的專家意見協(xié)調(diào)度越高。
這樣不僅考慮到了專家意見的集中程度,而且兼顧了專家之間意見的相互協(xié)調(diào)程度,同時也對指標的可操作性進行了更好的確定。這一方法正是對“科學性”、“可操作性”的充分落實。
4.2 指標權(quán)重的確定
在這一統(tǒng)計基礎(chǔ)上,筆者認為還要把實地調(diào)研和訪談法二者相結(jié)合,來增加指標權(quán)重的合理性和客觀性。
4.3 注意問題和建議
深刻把握“體育生活化”、“體育生活化社區(qū)”的內(nèi)涵是關(guān)鍵。在遵循上述原則的基礎(chǔ)上,發(fā)掘出能夠反映其特色的、具有代表性的具體指標,這一點應貫穿于構(gòu)建指標體系的整過程。另外需要注意的是,本指標體系應與“全國城市體育先進社區(qū)”的評定有所區(qū)別。對于前者來說,更突出其社區(qū)體育的效益,如通過活動、服務和場地的提供,社區(qū)居民體育人口數(shù)量的增加程度以及居民身體體質(zhì)的增強程度;后者則注重組織程度、政策法規(guī)等政府行為。
由上面可以看出,體育生活化社區(qū)指標體系的構(gòu)建是一項具體、復雜又具有特殊內(nèi)涵的系統(tǒng)工程。它不僅包括體育場地設(shè)施等物質(zhì)建設(shè)的內(nèi)容,也包括管理、服務、人際協(xié)調(diào)等精神建設(shè)的內(nèi)容,是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)在社區(qū)層面上的具體體現(xiàn)。
總之,社區(qū)體育越來越貼近生活,貼近大眾,其生活化趨勢是我國社會體育發(fā)展的必然。構(gòu)建出能反映出我國全民健身風貌的、開放性的新型體育生活化社區(qū)指標體系是時代的責任。我們要爭取使指標體系既符合我國發(fā)達城市社區(qū)發(fā)展現(xiàn)實狀況、超前于現(xiàn)實半步,在量化上又要具有高度科學性。這有待進行深一步的研究。
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Theoretical discussion on the constructions of“Sports Life Community Evaluation Index System”
ZHANG Zhi-mei1LI Yue-h(huán)ua2
(Institute of P.E.,Zhongzhou University ,Zhengzhou 450044,China;Institute of P.E.,Baotou Teachers’College,Baotou 014030,China)
Using the methods of literature and logic analysis,this paper interprets the concepts and connotations of“Sports Life Community”,and compares to“The National City Advanced Sports Community Index System”with its characteristics;Basing on the experience selection and comparison analysis,it puts forward the concepts of“Sports Life Community Evaluation Index System”,and analyzes the construction principles,procedures and principles;this paper constructs the framework preliminarily and illustrates the“features”of the five target systems;Finally it pointes out the problems existing in the research and proposes suggestions.This paper aims to provide the theory basis for the relevant government departments who promote and evaluate Sports Life Communities.
The Sports Life Community;The Index System of the Sports Life Community;feature;Construct
G812.6
A
1007-323X(2011)04-0017-04
2011-04-20
張枝梅(1970-),女,河南鄭州人,副教授,碩士研究生
研究方向:體育人文社會學