報(bào)告人：張伯江教授(中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所句法語義研究室主任，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院博士生導(dǎo)師)
　　主持人：郭繼懋教授(南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院博士生導(dǎo)師)
　　時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼呂先生離開我們已經(jīng)18年了，這些年來我也經(jīng)常想起他，尤其是在今天紀(jì)念《語法修辭講話》60周年這樣一個(gè)重要日子里，我們更加地懷念他生前的業(yè)績(jī)。這么多年過去了，語言研究在呂先生、朱先生開拓的方向上走了這么遠(yuǎn)的路，我本人也是參與者，對(duì)學(xué)術(shù)方面的體驗(yàn)也逐漸深化。在這個(gè)過程中，我也經(jīng)常想起來，經(jīng)常反思，想想?yún)蜗壬麄冞@一代學(xué)者究竟留給我們的是什么樣的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，尤其是2004年紀(jì)念呂先生的百年誕辰的時(shí)候，媒體采訪到我，問我對(duì)呂先生感觸最深的是什么?我說感觸最深的就是他的社會(huì)責(zé)任感，這一點(diǎn)直到他離世我都不是體會(huì)很多，直到2004年我編輯呂先生的傳記，才發(fā)現(xiàn)對(duì)他的學(xué)術(shù)境界有了一些新的體會(huì)。我很愿意在這兒跟大家分享在這些方面對(duì)呂先生的了解和我自己的體會(huì)。
　　呂先生一生很多重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)都很好地詮釋了這一點(diǎn)，《語法修辭講話》就是一個(gè)最好的例子。解放初期，毛澤東主席親自倡議要糾正公文文書中的語言文字缺點(diǎn)，責(zé)成中宣部的胡喬木同志弄出一些具體的措施，胡喬木找到了權(quán)威的語言研究機(jī)構(gòu)，希望他們寫一部講語法規(guī)范的書，沒想到給回了。葉圣陶葉老當(dāng)時(shí)是教育部的副部長(zhǎng)，他就主動(dòng)地向喬木同志推薦了呂先生，他說有一位呂叔湘可以做這件事情，而且我保證他可以做好。葉老就請(qǐng)呂先生和喬木同志見了面，把中央意圖說了，呂先生想了想說可以答應(yīng)。喬木同志問有沒有什么特殊的要求，呂先生說我只提三點(diǎn)：第一個(gè)，我希望你們能給我提供一些素材，比如說報(bào)紙雜志、政府公文、大中學(xué)生的作文，那時(shí)候材料并不易得，不像現(xiàn)在網(wǎng)上一搜就全有；第二呢，當(dāng)時(shí)呂先生是清華大學(xué)的教授，他說我在清華大學(xué)想找一位助手幫著我做；第三，要求在兩三個(gè)月內(nèi)完成，時(shí)間這么緊，我們兩個(gè)人的課時(shí)適當(dāng)?shù)販p一點(diǎn)。喬木同志說這都沒問題。有的學(xué)者，當(dāng)時(shí)可能是出于明哲保身吧，很明白這件事情將會(huì)給自己帶來什么樣的麻煩，就拒絕了這項(xiàng)任務(wù)。我覺得這是呂先生的社會(huì)責(zé)任感驅(qū)使著他，他明白中華人民共和國(guó)剛成立的時(shí)候《語法修辭講話》對(duì)國(guó)家的文化建設(shè)有多么重要的作用，他和朱先生就把這件事承擔(dān)下來了。后來的事實(shí)證明了這本書的深遠(yuǎn)影響。呂先生給我講這事的時(shí)候講得很輕松，我聽著卻是非常的感動(dòng)。我覺得一個(gè)學(xué)者，把自己悶在書齋里面，固然可以做很高深的學(xué)問，但是你怎么看待你這個(gè)學(xué)問在社會(huì)中承擔(dān)什么樣的責(zé)任?愿不愿意同時(shí)用你的學(xué)問來影響一般民眾，我覺得這是有境界的差異的。
　　這件事，主要是葉老的推薦，為什么葉老敢這樣推薦呢?這得自于兩位老先生的淵源。他們兩個(gè)人是在20世紀(jì)40年代初期認(rèn)識(shí)的。我想要講一講我所得知的他們最早的相識(shí)，到葉老怎么成為影響呂先生一生的人。呂先生自己也說，如果沒有葉老，他對(duì)學(xué)術(shù)境界的認(rèn)識(shí)可能都不會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變。呂先生1938年提前結(jié)束了在英國(guó)的留學(xué)回國(guó)，先在云南大學(xué)，1940年到成都華西大學(xué)工作。華西大學(xué)出了很多響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。呂叔湘?dāng)時(shí)40多歲，也是其中的一個(gè)頂尖的人物，他在華西大學(xué)的中國(guó)文化研究所里邊主要做歷史語法的專題研究。現(xiàn)在我們從呂先生的論文集里邊一翻開就是那幾篇文章，呂先生近代漢語研究最重要的幾篇，都是在華西完成的。這里就發(fā)生了一個(gè)故事，1941年年初，一個(gè)春天的早晨，葉圣陶敲開了他們家的門。葉圣陶當(dāng)時(shí)是四川省文化廳的廳長(zhǎng)，主持四川省的語文教學(xué)，為了提高中學(xué)語文教師全面的素養(yǎng)，他想推出三部書，一部精讀指導(dǎo)，一部泛讀指導(dǎo)，一部文法指導(dǎo)。其中這部文法書，葉老邀請(qǐng)呂先生寫。呂先生用了大概不到一年的時(shí)間，就把《中國(guó)文法要略》寫出來了，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)語言學(xué)的一座里程碑式的著作。當(dāng)時(shí)這部書是葉老為了中學(xué)語文教育，為了提高中學(xué)語文教師的素養(yǎng)而倡議編寫的。呂先生通過這個(gè)事情的實(shí)踐慢慢理解了葉老的思想，在葉老去世以后，呂先生寫的懷念的文章里邊說，如果沒有那天他來找我，我可能學(xué)術(shù)思想上不會(huì)有這種轉(zhuǎn)變，從那時(shí)才知道學(xué)術(shù)的普及工作，不僅不是第二流的工作，跟學(xué)術(shù)研究一樣的重要。呂先生寫這部書，在中國(guó)文化研究所還挨批了，當(dāng)時(shí)研究所負(fù)責(zé)人的觀念就是大學(xué)者不能寫通俗的東西，必須寫專而又專、深而又深的東西。呂先生在葉老先生的影響下，發(fā)生了這一生認(rèn)識(shí)上的重大轉(zhuǎn)折，從那以后，他就一直是兩條腿走路，一方面，作為學(xué)術(shù)界的領(lǐng)袖，以自己的學(xué)養(yǎng)和眼光引領(lǐng)著中國(guó)語言學(xué)的發(fā)展；另一方面，他從來沒有忽略初等教育的投入，比如在開明書店編了一些國(guó)文讀本等等。
　　我再說一件上個(gè)世紀(jì)70年代的事情。1976年粉碎“四人幫”以后，“文革”結(jié)束了，這些老先生從干?；貋砑娂娋凼祝加姓l不在了，大家在一起唏噓一番，很多老先生都心灰意冷。在1976年底呂先生得到一份很好的宣紙，請(qǐng)葉老題字，1977年初葉老就寫好了，是兩首詩：“華西初訪猶如昨，既接清芬四十年；邃密深沉殊弗逮，愧存虛愿欲齊賢?！边@是說他們四十年的交誼；“并臻信達(dá)兼今雅，譯事群欽夙擅場(chǎng)。頗冀移栽名說部，俾因椽筆得深嘗。”葉老的意思是，你翻譯小說的出色成就我是知道的，真正是信達(dá)雅，葉老說你不如用你的精力來多翻譯文學(xué)名著?？墒沁@一回呂先生沒有聽葉老的。因?yàn)閰蜗壬睦镉蟹挪幌碌男慕Y(jié)，他從年輕時(shí)起就為祖國(guó)文化事業(yè)的振興而努力，可以說一生都在為這個(gè)目標(biāo)而奮斗，短短的十年“文革”又遭到了全面的破壞，他為此痛心疾首。因此我們可以看到，1977年“文革”結(jié)束后那十來年里，他不僅參加了語言學(xué)界眾多的學(xué)術(shù)會(huì)議，也參加了大量的語文教學(xué)方面的會(huì)議，中小學(xué)語文教學(xué)體系的擬定等，到處奔走，“注音識(shí)字，提前讀寫”就是他和王力先生大力支持才推廣開的。他一直在這兩條線上奔走，一方面關(guān)注全民的教育，語文普及；另一方面完成他在語言學(xué)界的使命。我覺得從他和葉老幾十年的交往的側(cè)面就可以看--出來，他的境界是什么樣，所以紀(jì)念呂先生百年誕辰的時(shí)候江藍(lán)生先生稱他為“人民的語言學(xué)家”。
　　《語法修辭講話》凝聚了兩位老先生當(dāng)時(shí)對(duì)漢語語法的理解，呂先生也常常囑咐我們，只有把語法規(guī)律研究透了，才能拿出來指導(dǎo)實(shí)際語言應(yīng)用。所以我們覺得一方面不能忽視對(duì)學(xué)術(shù)普及方面的重視；另一方面，作為專業(yè)研究人員，我們更需要把我們的研究工作做好。我本來為這次會(huì)議準(zhǔn)備。了。一篇論文，可能沒有時(shí)間細(xì)說了，簡(jiǎn)單向大家報(bào)告一下。
　　呂先生在《近代漢語指代詞》里討論“這、那”的時(shí)候曾經(jīng)提出“轉(zhuǎn)稱稱代”和“直接稱代”兩個(gè)概念，沿著這個(gè)思路，我們發(fā)現(xiàn)，漢語的“這+量+名”格式也存在呂先生在討論稱代問題時(shí)所指出的兩種語義的區(qū)別。我的文章認(rèn)為，這個(gè)現(xiàn)象反映的是漢語沒有定冠詞所帶來的結(jié)果。漢語沒有定冠詞，定冠詞的功能常常是靠指示詞實(shí)現(xiàn)的。與英語定冠詞用法相應(yīng)的語法成分中，量詞是個(gè)關(guān)鍵。漢語的指示詞不可能離開量詞而發(fā)展為定冠詞，“指+量”是個(gè)相互依存的整體。這也是受呂先生在語法研究上重視英漢對(duì)比、提倡方言語法觀察的影響得到的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我想也是有助于漢語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的。我們?cè)谘芯克镞呴L(zhǎng)年累月地都在做這樣的工作，越做就越體會(huì)到呂先生當(dāng)初告誡我們的，理論問題解決得越好，你去給人家做普及的時(shí)候，你的說服力也就越強(qiáng)。所以我今天來用這個(gè)題目參加會(huì)議也是表示對(duì)前輩學(xué)者的敬