編輯老師：您好!我家女兒從小就刁蠻、任性，這些都不算什么，嚴(yán)重的是她一點(diǎn)愛(ài)心
　　和同情心都沒(méi)有。鄰居家生活條件要比我家差些，我經(jīng)常給他們家孩子一些零食，有次正好被我女兒看到了，她硬是從我手里把食物搶了回來(lái)，說(shuō)不給別人吃。我說(shuō)這些都是你不喜歡吃的，孩子竟然說(shuō)她不喜歡吃也不能給別人。真沒(méi)想到孩子會(huì)這樣，我現(xiàn)在該怎樣培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和同情心呢?
　　家長(zhǎng)：您好!現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，常常無(wú)原則地滿足孩子各種要求。一些家長(zhǎng)由于自己幼時(shí)家庭清貧，不希望孩子再像自己的童年一樣，于是在物質(zhì)上對(duì)孩子有求必應(yīng)，只做奉獻(xiàn)，而對(duì)孩子毫無(wú)索取。家長(zhǎng)在說(shuō)孩子沒(méi)有愛(ài)心的同時(shí)是不是該自己反省—下呢?
　　
　　
　　學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不
　　
　　獨(dú)生子女在家里享受到物質(zhì)待遇往往是最高級(jí)的，圍著家里這個(gè)獨(dú)寶寶轉(zhuǎn)的，不僅僅是爸爸媽媽，還有外公外婆，爺爺奶奶。從孩子出生的那一天起就是這樣了，所以現(xiàn)在的孩子都會(huì)有強(qiáng)大的自我意識(shí)，都希望自己是重點(diǎn)，能夠有求必應(yīng)。而家長(zhǎng)，只要有條件，一般也都盡量滿足。這無(wú)疑肯定了孩子的自我意識(shí)。那么，自私、把好東西留給自己的習(xí)慣成為不可避免的形式，所以家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。滿足與不滿足，必須服從某種原則，一旦形成習(xí)慣，孩子自己也會(huì)知道，什么樣的要求是正當(dāng)?shù)?，什么樣的要求是不合適的，這是學(xué)會(huì)體諒別人的基礎(chǔ)。
　　至于置換心理，認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)孩子百依百順，以后孩子也會(huì)盡心回報(bào)自己的想法是很愚蠢的。一位母親曾傷心地說(shuō)：“我一心一意地?fù)湓诤⒆由砩?，她的所有事情都是我操心一衣食住行，包括學(xué)校的事，業(yè)余愛(ài)好的培養(yǎng)都是我一手操辦。現(xiàn)在長(zhǎng)大了，回過(guò)來(lái)問(wèn)她爸爸媽媽中更愛(ài)誰(shuí)，她競(jìng)毫不猶豫地說(shuō)更愛(ài)爸爸?！边@是令人傷心的，但與其說(shuō)她是為慈愛(ài)的母親，不如說(shuō)她是為兢兢業(yè)業(yè)的保姆，而這樣的做法，并不能讓孩子體會(huì)父母用心良苦，更不會(huì)為培養(yǎng)孩子的愛(ài)心起到作用。
　　
　　讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任與義務(wù)
　　
　　在家庭中孩子在享受別人給予的同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。如讓孩子做一定的家務(wù)，干一些力所能及的事，讓他們自己來(lái)體驗(yàn)生活中的不易，讓他們明白，享受別人的給予是一種快樂(lè)，而自己的付出同樣也是一種幸福。這樣更有利于他們理解別人、尊重別人，克服自己的自私心理。
　　
　　
　　家長(zhǎng)注意尋找培養(yǎng)孩子同情心和愛(ài)心的契機(jī)
　　
　　這同樣需要父母能有敏銳的觀察力，能及時(shí)捕捉到教育的最佳時(shí)機(jī)。斯特娜在教育女兒的過(guò)程中，有這樣一個(gè)例子：她的小女兒和小伙伴用石塊打一只經(jīng)過(guò)家門(mén)口的小狗，原因是這只狗很臟，很難看，而且可能會(huì)咬人。斯特娜制止了孩子的行為，并告訴他們：“那只小狗無(wú)家可歸，所以很臟，你不但不幫它，還那樣欺負(fù)它，不覺(jué)得害羞嗎?你那樣打它，它不咬你才怪呢。你想想，如果有人欺負(fù)你，你會(huì)怎樣?”女兒聽(tīng)了很不好意思。第二天，斯特娜給孩子買(mǎi)回一只小貓，不僅僅是給她玩，主要是借此培養(yǎng)她的愛(ài)心。在小貓生病期間，女兒關(guān)切地詢問(wèn)小貓地病情，細(xì)致地照料它，在整個(gè)過(guò)程中，她明白了什么叫做關(guān)愛(ài)。
　　家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)自己的孩子幫助貧困弱小的同學(xué)，讓他們參與希望工程捐款，有條件的可讓孩子與貧困孩子互結(jié)對(duì)子。孩子在幫助別人的同時(shí)，自己也感覺(jué)到一種美的享受，愛(ài)的愉悅，使他知道同情心和愛(ài)心是種高尚的情感
　　
　　身教重于言教
　　
　　家長(zhǎng)和家庭所有成員之間要互相尊重，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，在與家庭成員或外界朋友的交往中所表現(xiàn)出的愛(ài)心，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
　　
　　責(zé)編